I. Пояснительная записка
Рабочая адаптированная общеобразовательная программа по учебному предмету
«Чтение (Литературное чтение)» составлена на основе АООП ООО для обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 9. 1)
Важнейшие задачи образования обучающихся с нарушениями интеллекта: формирование
общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственное,
эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное и физическое) в соответствии с
принятыми в семье и обществе нравственными и социокультурными ценностями,
овладение учебной деятельностью реализуются в процессе обучения по всем предметам.
Специфической особенностью предмета «Чтение» является их коррекционнопрактическая направленность. Все знания учащихся, получаемые ими на уроках «Чтения»
являются практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации.
Коррекция недостатков развития учащихся с нарушениями интеллекта происходит в
условиях комплексного решения образовательных, коррекционно-развивающих и
воспитательных задач урока.
Целью данной программы является: формирование навыков осознанного, правильного,
беглого и выразительного чтения.
Основными задачами обучения являются:
- развивать фонематический слух, умения звукового анализа и синтеза;
- укреплять мышцы артикуляционного аппарата, развивать навыки четкого
артикулирования звуков;
- корригировать недостатки зрительного восприятия и пространственной ориентировки;
- развивать умение читать осознанно по слогам и целыми словами короткие тексты;
- формировать умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного и по
иллюстрациям, рассказывать о чём читали или слушали;
- учить слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;
- формировать навык заучивания стихотворений наизусть, отчётливо читать их перед
классом;
- учить составлять и читать слова сходные по звучанию, со стечением согласных, с
разделительными ь и ъ знаками.
-корректировать недостатки и совершенствовать диалогическую и монологическую
формы устной речи;
- вырабатывать умения связно и логично излагать свои мысли;
- понимать прочитанный текст, делать выводы, применяя их в собственной мысли; давать
характеристику героям, высказывать свое отношение к героям и их поступкам.
II. Общая характеристика учебного процесса
Программа по учебному предмету «Чтение (Литературное чтение)» составлена для
учащихся 5-9 классов.
В 5-6 классах осуществляется объяснительное чтение. У учащихся не только
совершенствуется техника чтения, но и развивается умение анализировать произведения,
объяснять поступки героев и причинную обусловленность событий.
Учащиеся 7-9 классов знакомятся с произведениями и отрывками их них классиков
русской литературы, читают произведения современных писателей и поэтов, изучают
биографию авторов. На уроках чтения кроме совершенствования техники чтения и
понимания содержания произведений уделяется большое внимание развитию речи
учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно,
правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать
основные события, называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику,
устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения, делать выводы,
обобщения, в том числе эмоционального плана.
При прохождении программы реализуется
НРК, который способствует
формированию общих представлений о жизни и творчестве писателей и поэтов

Красноярского края. Для реализации этой цели поставлены следующие задачи:
познакомить с жизнью и творчеством писателей и поэтов Красноярского края, обогащать
словарный запас, развивать речь и элементарные творческие способности учащихся на
основе изучения народного фольклора Красноярских авторов; формировать любовь к
своему краю, чувство гордости за него. Учащиеся знакомятся с историей края, его
природой, животным и растительным миром, с малыми северными народностями, с их
обычаями и культурой, народными промыслами. У детей развиваются нравственные
чувства, уважение к литературному творчеству Сибирских авторов, которое позволяет
привить уважение, интерес к культуре родного края и гордость за людей, проживающих в
Красноярском крае.
Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской
самостоятельности у учащихся, развития у них интереса к чтению, формированию
навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры, посещения библиотеки,
умения выбирать книгу по интересу.
В результате освоения предметного содержания чтения у учащихся предполагается
формирование
базовых
учебных
действий
(личностных,
познавательных,
регулятивных, коммуникативных). Базовые учебные действия, формируемые у младших
школьников, обеспечивают, с одной стороны, успешное начало школьного обучения и
осознанное отношение к обучению, с другой ― составляют основу формирования в
старших классах более сложных действий, которые содействуют дальнейшему
становлению ученика как субъекта осознанной активной учебной деятельности на
доступном для него уровне.
Деятельностный подход – основной способ получения знаний.
В результате освоения предметного содержания чтения у учащихся должны
сформироваться как предметные, так и общеучебные умения, а также способы
познавательной деятельности. Такая работа может эффективно осуществляться только в
том случае, если ребёнок будет испытывать мотивацию к деятельности, для него будут не
только ясны рассматриваемые знания и алгоритмы действий, но и представлена
интересная возможность для их реализации.
Предполагается, что образовательные и воспитательные задачи обучения чтению
будут решаться комплексно. Учитель имеет право самостоятельного выбора технологий,
методик и приёмов педагогической деятельности, однако при этом необходимо понимать,
что необходимо эффективное достижение целей, обозначенных федеральным
государственным общеобразовательным стандартом образования.
Для пробуждения у обучающихся с нарушениями интеллекта интереса к чтению
необходимо использовать дидактические игры, игровые приемы, занимательные
упражнения, создаются увлекательные для детей ситуации, задания, требующие
самостоятельного поиска, умозаключений, чтение по ролям, инсценировки, экскурсии.
Используются предметные пособия: азбука, картинки, рисунки, слоговые карточки,
иллюстративные таблицы и пособия, информационно-коммуникативные технологии.
Программа предусматривает наряду с изучением нового материала небольшими
порциями постоянное закрепление и повторение изученного.
Особое внимание будет уделено формированию у школьников развитие
речевого слуха, формирование фонематического восприятия.
На каждом уроке
проводится артикуляционная гимнастика. Проговаривание и заучивание чистоговорок,
скороговорок, что способствует развитию речевого аппарата, памяти. Особенностью
расположения материала в программе является некоторое «забегание» вперед, наличие
подготовительных упражнений,
которые исподволь подводят учащихся
к
формированию того или иного понятия. На уроках реализуется здоровьесберегающая
технология, что позволяет обеспечивать наиболее комфортные условия каждому
ребенку, которые могли бы не нанести вред здоровью обучающихся с нарушениями
интеллекта.

На уроках используется метод проекта, позволяющий избежать шаблонности в
преподавании предмета, побуждать детей к фантазии, способствующий повышению
учебной мотивации и познавательного интереса к предмету.
Реализация технологий здоровьесбережения позволяет
обеспечивать наиболее
комфортные условия каждому ребенку и свести к минимуму негативные факторы,
которые могли бы нанести вред его здоровью.
Контроль за усвоением знаний.
5-9 класс
Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных наблюдений за
чтением и пониманием прочитанного по учебнику путем специального опроса по чтению,
пересказу или комбинированного опроса.
С целью выявления отдельных умений и навыков по чтению может проводиться
текущая проверка и оценка знаний.
Возможно в отдельных случаях выведение оценки по совокупности ответов на
уроке. Такая форма опроса может быть использована, в основном на обобщающих уроках.
Намеченных педагогом учеников (3 – 4 человека) в процессе фронтальной работы
вызывают чаще других, их ответы должны быть более или менее полными, а оценка
мотивированной.
Промежуточная аттестация проводится 1 раз в конце учебного года в форме
устного опроса по двум видам речевой деятельности: чтение, пересказ
При проведении данного опроса рекомендуется подбирать незнакомые, но
доступные тексты примерно следующего объема (на конец года)
5 кл. – 45 – 60 слов, 6 кл. – 51 – 70 слов, 7кл – 61-80 слов, 8 кл – 71-90 слов, 9 кл. –
81 – 100 слов.
При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися
техникой чтения (правильность, беглость, выразительность) и содержанием читаемого
(выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными
требованиями по каждому году обучения. В начале года устный опрос проверяется по
текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.
Оценка «5» ставится ученику, если он: читает правильно, бегло, выразительно, с
соблюдением норм литературного произношения; выделяет основную мысль
произведения или частей рассказа с незначительной помощью учителя; делит текст на
части и озаглавливает их с помощью учителя (в 8, 9 классах легкие тексты –
самостоятельно); называет главных действующих лиц произведения, характеризует их
поступки; отвечает на вопросы и передаёт содержание прочитанного, правильно,
последовательно; твердо знает наизусть стихотворение, читает его выразительно.
Оценка «4» ставится ученику, если он: читает, в основном, правильно, бегло;
допускает одну – две ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, знаков
препинания, передающих интонацию, логических ударений; допускает неточности в
выделении основной мысли произведения или части рассказа, исправляет их с помощью
учителя; называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки с
помощью учителя; допускает неточности в ответах на вопросы и при передаче
содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;
допускает при чтении наизусть одну – две самостоятельно исправленные ошибки; читает
наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» ставится ученику, если он: читает недостаточно бегло, некоторые
слова – по слогам; допускает три – четыре ошибки при чтении; одну – две ошибки – в
соблюдении синтаксических пауз; знаков препинания, передающих интонацию,
логических ударений; выделяет основную мысль произведения или части рассказа с
помощью учителя; делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя;
затрудняется назвать действующих лиц произведения, характеризовать их поступки;
отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследовательно, допускает искажение

основного смысла произведения; обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение
текста.
Промежуточная аттестация проводится в форме устного опроса по двум видам
речевой деятельности: чтение, пересказ один раз в конце учебного года в соответствии с
Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся
Итоговая аттестация проходит в конце 9 класса в соответствии с «Положением о
порядке проведения итоговой аттестации выпускников 9 класса
в форме
междисциплинарной (математика, литература, русский язык, СБО) контрольной работы.
III. Описание места учебного предмета в учебном плане.
Предмет «Чтение (Литературное чтение)» изучается в соответствии с федеральным
компонентом учебного плана АООП образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями, 1 вариант) в рамках образовательной
области «Язык и речевая практика» в объёме:
5 класс - 4 часа в неделю (136 часов в год)
6 класс – 4 часа в неделю (136 часов в год)
7 класс – 4 часа в неделю (136 часа в год)
8 класс – 4 часа в неделю (136 часа в год)
9 класс – 4 час в неделю (136 часа в год)
Общий объём учебного времени составляет 680 часов.
IV. Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета.
В соответствии с требованиями Стандарта оценке подлежат личностные и
предметные результаты освоения АОП обучающимися с нарушениями интеллекта.
Личностные результаты освоения АООП включают овладение обучающимися
социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико –
ориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных
отношений обучающихся в различных средах.
В 5-9 классах к личностным результатам относятся:- осознание себя как ученика,
заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи,
одноклассника, друга;
- способность осмысленно воспринимать социальное окружение, принимать своё место в
нем, принимать соответствующие возрасту ценности и социальные роли;
- положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации
взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
- восприятие мира целостно, социально ориентировано в единстве его природной и
социальной частей;
- самостоятельное выполнение учебных заданий, поручений, договоренностей;
- понимание и принятие личной ответственности за свои поступки на основе
представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
- готовность безопасно и бережно вести себя в природе и обществе.
Предметные результаты включают освоенные обучающимися знания и умения,
готовность к их применению. Предметные результаты не являются основным критерием
при принятии решения о переводе обучающихся в следующий класс, но рассматриваются
как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.
АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и
достаточный.

Минимальный уровень
5 класс
Достаточный уровень
- читает текст по темпу 45-55слов в минуту; - читает текст по темпу 51-60 слов в
минуту;
-правильно,
осознанно,
выразительно
читает
вслух
целыми
словами
с - правильно, осознанно, выразительно
соблюдением
норм
литературного читает
вслух
целыми
словами
с
соблюдением
норм
литературного
произношения;
произношения;
- читает «про себя»;
- читает «про себя» с выполнением
- выявляет отношения к поступкам заданий;
действующих лиц;
- выделяет с помощью учителя главные
-находит в тексте непонятные слова и мысли художественного произведения,
выражения,
пользуется
подстрочным
- выявляет отношения к поступкам
словарем;
действующих лиц;
- отвечает на вопросы к тексту;
-выбирает
слова
и
выражения,
- делит текст на части с помощью учителя; характеризующие
героев,
события,
-озаглавливает части текста и составляет с картины природы;
помощью
учителя
план
в
форме -находит в тексте непонятные слова и
повествовательных
и
вопросительных выражения,
пользуется
подстрочным
предложений;
словарем;
- пересказывает по плану по наводящим - отвечает на вопросы к тексту;
вопросам учителя;
- делит текст на части с помощью учителя;
- использует слова и обороты речи из
- озаглавливает части текста и составляет с
текста;
помощью учителя план в форме
-передаёт содержания иллюстраций к повествовательных и вопросительных
произведению по вопросам учителя;
предложений;
- самостоятельно читает
рассказы с выполнением
заданий учителя;

несложные - пересказывает по плану;
различных
- использует слова и обороты речи из
текста;
- пересказывает прочитанное произведение
-передаёт содержания иллюстраций к
с помощью учителя;
произведению по вопросам учителя;
- заучивает наизусть 3-4 стихотворения.
-самостоятельно
читает
несложные
рассказы с выполнением различных
заданий учителя;
- находит ответ на поставленный вопрос;
-

пересказывает

прочитанное

произведение;
- заучивает наизусть 6-8 стихотворений.
6 класс
- читает текст по темпу 51-60 слов в
минуту;

- читает текст по темпу 61-70 слов в
минуту;

- находит в тексте непонятные слова и
выражения;

- сознательно, бегло выразительно читает
вслух в соответствии с нормами
литературного языка;

- выделяет главную мысль произведения и
его частей с помощью учителя;
- определяет основные черты характера
действующих лиц с помощью учителя;

- находит в тексте непонятные слова и
выражения, подбирает слова со сходными
и противоположными значениями;

- разбирает содержания читаемого с
помощью вопросов учителя;
- делит текст на части с помощью учителя;
- составляет простой план под
руководством учителя;
- пересказывает прочитанное произведение
по составленному плану;
- выполняет полный (выборочный)
пересказ;
- самостоятельно читает с различными
заданиями;
- заучивает 3-4 стихотворений наизусть.

- читает «про себя»;

- объясняет с помощью учителя слова,
данных в переносном значении, и
образных выражений, характеризующих
поступки героев, картины природы;
- выделяет главную мысль произведения и
его частей;
- определяет основные черты характера
действующих лиц;
- разбирает содержание читаемого с
помощью вопросов учителя;
- делит текст на части;
- составляет простой план под
руководством учителя;
- пересказывает прочитанное произведение
по составленному плану;
- самостоятельно читает с различными
заданиями;
- заучивает 8-10 стихотворений наизусть.

7 класс
- читает текст по темпу 61-70 слов в
минуту;

- читает текст по темпу 71-80 слов в
минуту;

- соблюдает при чтении паузы,

- соблюдает при чтении логические паузы,

совпадающие со знаками препинания;

не совпадающие со знаками препинания;

- выделяет главную мысль прочитанного
текста по вопросам учителя;

- выделяет главную мысль прочитанного
текста;

- называет главные действующие лица;

- называет главные действующие лица,
описывает их внешность,

- описывает их внешность;
- дает характеристику их поступков;
- подтверждает свое заключение словами
текста;
- составляет характеристики героев по
вопросам учителя;
- делит текст на части;
- составляет простой план текста после
коллективного обсуждения;
- пересказывает прочитанный текст по
плану полно и кратко;
- заучивает 4 стихотворения наизусть.

- дает характеристику их поступков;
- подтверждает свое заключение словами
текста с помощью учителя;
- составляет характеристики героев по
вопросам учителя;
- делит текст на части;
- составляет простой план текста после
совместного обсуждения;
- пересказывает прочитанный текст по
плану полно и кратко;
- пересказывает прочитанный текст с
изменением лица рассказчика;
- заучивает10 стихотворений наизусть.

8 класс
- читает текст по темпу 81-90 слов в
- читает текст по темпу 71-80 слов в минуту;
минуту;
- совершенствует технику чтения;
- совершенствует технику чтения,
- соблюдает при чтении нормы русской
соблюдает при чтении нормы русской
орфоэпии;
орфоэпии;
- выделяет главные мысли произведения с
помощью учителя;

- выделяет главные мысли
произведения;

- составляет характеристики героев с помощью
учителя;

- составляет характеристики героев с
помощью учителя;

- составляет план в форме повествовательных,
в том числе назывных предложений с помощью
учителя;

- иллюстрирует черты характера
героев примерами из текста;

- продолжает работу над средствами языковой
выразительности;
- различает оттенки значений слов в тексте с

- обосновывает своё отношение к
действующим лицам;
- составляет план в форме
повествовательных предложений

помощью учителя;

самостоятельно и с помощью учителя;

- пересказывает содержание прочитанного с
использованием слов и выражений, взятых из
текста с помощью учителя;

- продолжает работу над средствами
языковой выразительности;

- знает основные сведения о жизни писателей;
- заучивает наизусть 5 стихотворений,
прозаический отрывок.

- различает оттенки значений слов в
тексте;
- пересказывает содержание
прочитанного произведения с
использованием слов и выражений,
взятых из текста;
- выделяет в тексте меткие выражения,
художественные определения и
сравнения;
- знает основные сведения о жизни
писателей;
- заучивает наизусть 10
стихотворений, прозаический отрывок.

9 класс
-читает осознанно без ошибок по темпу 81-90
слов в минуту;
- выделяет паузы при чтении по знакам
препинания;
- отвечает на вопросы учителя по фактическому
содержанию произведения своими словами;
-участвует
в
коллективном
составлении
словесно-логического плана прочитанного и
разобранного текста;
-пересказывает текст по частям на основе
коллективно составленного плана;
-выбирает заголовок к пунктам плана из
нескольких предложенных;
-устанавливает последовательность событий в
произведении;
- определяет главных героев текста;
-составляет характеристики героев на основе
предложенного плана и по вопросам учителя;
- находит в тексте незнакомые слова и
выражения, объясняет их значение, опираясь на
словарь учебника;
- заучивает7-9 стихотворений наизусть;
- читает небольшие по объему и несложные по
содержанию произведения для внеклассного
чтения, выполняет задания.

- читает осознанно без ошибок по
темпу 90-100 слов в минуту;
соблюдает логические паузы и
учитывая знаки препинания;
-отвечает на вопросы учителя по
фактическому
содержанию
произведения своими словами и
словами автора;
участвует
в
коллективном
составлении
словесно-логического
плана прочитанного и разобранного
текста;
- пересказывает текст по частям на
основе коллективно составленного
плана;
- выбирает заголовок к пунктам плана
из нескольких предложенных;
- устанавливает последовательность
событий в произведении;
-различает главных и второстепенных
героев произведения с элементарным
обоснованием;
- составляет характеристики героев на
основе предложенного плана и по
вопросам учителя;
- выражает собственное отношение к
поступкам героев (героя);

- сравнивает собственное отношение и
отношение автора к поступкам героев
с использованием примеров из текста;
- находит в тексте незнакомые слова и
выражения, объясняет их значение,
опираясь на словарь учебника;
заучивает10-12стихотворений
наизусть и 1 прозаический отрывок;
-читает небольшие по объему и
несложные
по
содержанию
произведения
для
внеклассного
чтения, выполняет задания.
5 класс
Содержание чтения (круг чтения).
Рассказы, статьи, стихотворения о прошлом нашего народа, о его героизме в труде и
ратных подвигах; о политических событиях в жизни страны; о труде людей, их отношении
к Родине, друг к другу; о родной природе и бережном к ней отношении, о жизни
животных.
Навык чтения: чтение правильное, осознанное, вслух и про себя небольших
произведений и целых глав из произведений целыми словами с соблюдением норм
литературного произношения. Выразительное чтение произведений. Формирование
умения самоконтроля и самооценки. Формирование навыков беглого чтения.
Работа с текстом. Осознание последовательности смысла событий. Выделение главной
мысли текста с помощью учителя. Определение мотивов поступков героев Выбор слов и
выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Нахождение в тексте
непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарём. Ответы на вопросы
по тексту. Деление текста на части и их озаглавливание, составление плана с помощью
учителя. Пересказ полный и выборочный произведения или его части по плану.
Самостоятельное чтение с различными заданиями: подготовиться к выразительному
чтению, выделить отдельные места по вопросам, подготовить пересказ. Заучивание
наизусть стихотворений.
Внеклассное чтение.
Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в школьной
библиотеке детской книги на указанную учителем тему, чтение статей из детских газет,
журналов. Беседы о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков, коллективное
составление кратких отзывов о книгах по усмотрению учителя. Проектная деятельность.
6 класс
Содержание чтения (круг чтения).
Рассказы, статьи, стихотворения о прошлом нашего народа, о его героизме в труде и
ратных подвигах; о труде людей, их отношении к Родине, друг к другу; о родной природе
и бережном к ней отношении, о знаменательных событиях в жизни страны.
Навык чтения: чтение вслух и про себя небольших произведений и целых глав из
произведений целыми словами. Выразительное чтение произведений. Формирование
умения самоконтроля и самооценки. Формирование навыков беглого чтения.
Работа с текстом. Осознание последовательности смысла событий. Выделение главной
мысли текста с помощью учителя. Определение мотивов и поступков героев. Выбор слов
и выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Нахождение в тексте
непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарём. Ответы на вопросы
по тексту. Деление текста на части и их озаглавливание, составление плана с помощью
учителя. Пересказ полный и выборочный произведения или его части по плану.

Самостоятельное чтение с различными заданиями: подготовиться к выразительному
чтению, выделить отдельные места по вопросам, подготовить пересказ. Заучивание
наизусть стихотворений.
Внеклассное чтение.
Систематическое чтение детской художественной литературы, детских газет и журналов.
Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких отзывов,
пересказ прочитанного, название главных действующих лиц, выявление своего к ним
отношения. Проектная деятельность.
7 класс
Содержание чтения (круг чтения).
Доступные художественные произведения и отрывки из художественных произведений
классиков русской и отечественной литературы. Краткие сведения об их жизни и
творчестве.
Произведения устного народного творчества: сказки, загадки, былины, народные песни,
пословицы. Литературные сказки.
Произведения современных писателей русской литературы.
На примере чтения художественной литературы воспитание морально – этических и
нравственных качеств личности подростка.
Примерная тематика произведений:
Произведения А. Пушкина, И. Крылова, М. Лермонтова, Н. Некрасова, И. Тургенева, А.
Толстого, В. Короленко, А. Чехова.
Произведения М. Горького, М. Исаковского, А. Твардовского, К. Паустовского, К.
Симонова, А. Алексина, Ю. Яковлева.
Навык чтения: чтение вслух и про себя небольших произведений и целых глав из
произведений целыми словами. Выразительное чтение произведений. Формирование
умения самоконтроля и самооценки. Формирование навыков беглого чтения.
Работа с текстом. Осознание последовательности смысла событий. Выделение главной
мысли текста. Название главных действующих лиц, описание их внешности.
Определение мотивов поступков героев. Сопоставление и оценка поступков персонажей.
Выявление авторской позиции и собственного отношения к событиям и персонажам.
Деление текста на части и их озаглавливание, составление плана. Выборочный, краткий и
подробный пересказ произведения или его части по плану. Пересказ с изменением лица
рассказчика. Заучивание наизусть стихотворений.
Внеклассное чтение.
Знание основных сведений из жизни писателей. Чтение книг из школьной библиотеки
Самостоятельное чтение статей в газетах и детских журналах.
Обсуждение прочитанных книг, статей. Составление отзывов. Умение передать главную
мысль произведения, оценить поступки действующих лиц. Проектная деятельность.
8 класс
Содержание чтения (круг чтения).
Художественные произведения и отрывки из художественных произведений классиков
русской и отечественной литературы. Краткие сведения об их жизни и творчестве.
Произведения устного народного творчества: сказки, загадки, поговорки, былины,
баллады Литературные сказки.
Произведения современных писателей русской и зарубежной литературы.
Примерная тематика произведений:
На примере чтения художественной литературы воспитание морально – этических и
нравственных качеств личности подростка.
Произведения А. Пушкина, И. Крылова, М. Лермонтова, Н. Некрасова, Л.Н.. Толстого,
А. Чехова., В.Г.Короленко

Произведения М. Горького, С. Есенина, А.П.Платонова, А.Н.Толстого, Н.А.Заболоцкого,
К.Г.Паустовского, Р.И.Фраерман, Л.А. Кассиля, А.Т.Твардовского, В.М. Шукшина,
В.П.Астафьева, Р.П.Погодина, А.А.Суркова.
Навык чтения: чтение вслух и про себя небольших произведений и целых глав из
произведений целыми словами. Выразительное чтение произведений. Формирование
умения самоконтроля и самооценки. Формирование навыков беглого чтения.
Работа с текстом. Осознание последовательности смысла событий. Выделение главной
мысли текста. Определение мотивов поступков героев. Сопоставление и оценка поступков
персонажей. Выявление авторской позиции и собственного отношения к событиям и
персонажам. Деление текста на части и их озаглавливание, составление плана.
Выборочный, краткий и подробный пересказ произведения или его части по плану.
Внеклассное чтение
Самостоятельное чтение книг, статей в газетах и журналах.
Обсуждение прочитанных книг, статей.
Составление отзыва о книге.
Чтение статей на одну тему из периодической печати для обсуждения, оценка
обсуждаемых событий (с помощью учителя).
9 класс
Содержание чтения (круг чтения). Произведения устного народного творчества (сказка,
былина, предание, легенда). Стихотворные и прозаические произведения отечественных и
зарубежных писателей XIX - XXI вв. Книги о приключениях и путешествиях.
Художественные и научно-популярные рассказы и очерки. Справочная литература:
словари, книги-справочники, детская энциклопедия и пр.
Примерная тематика произведений: произведения о Родине, героических подвигах во
имя Родины, об отношении человека к природе, к животным, труду, друг другу; о жизни
детей, их дружбе и товариществе; о нравственно-этических понятиях (добро, зло, честь,
долг, совесть, жизнь, смерть, правда, ложь и т.д.)
Жанровое разнообразие: народные и авторские сказки, басни, былины, легенды,
рассказы, рассказы-описания, стихотворения.
Ориентировка в литературоведческих понятиях:
-литературное произведение, фольклор, литературные жанры (сказка, былина, сказ, басня,
пословица, рассказ, стихотворение),
-автобиография писателя.
-присказка, зачин, диалог, произведение.
-герой (персонаж), гласный и второстепенный герой, портрет героя, пейзаж.
-стихотворение, рифма, строка, строфа.
-средства выразительности (логическая пауза, темп, ритм).
-элементы книги: переплёт, обложка, форзац, титульный лист, оглавление, предисловие,
послесловие.
Навык чтения: чтение вслух и про себя небольших произведений и целых глав из
произведений целыми словами. Выразительное чтение произведений. Формирование
умения самоконтроля и самооценки. Формирование навыков беглого чтения.
Работа с текстом. Осознание последовательности смысла событий. Выделение главной
мысли текста. Определение мотивов поступков героев. Сопоставление и оценка поступков
персонажей. Выявление авторской позиции и собственного отношения к событиям и
персонажам. Деление текста на части и их озаглавливание, составление плана.
Выборочный, краткий и подробный пересказ произведения или его части по плану.
Внеклассное чтение. Самостоятельное чтение книг, газет и журналов. Обсуждение
прочитанного. Отчет о прочитанном произведении. Ведение дневников внеклассного
чтения (коллективное или с помощью учителя).

6.1. Тематическое планирование по предмету «Литературное чтение» 5 класс. 4 ч. – в
неделю, 136 ч. в год
№
п.п

Наименование
разделов и тем

Виды деятельности

Всего
часов

1

Устное народное
творчество

Слушают учителя, отвечают на
вопросы, характеризуют героев,
читают вслух и про себя, читают по
ролям, анализируют

4

2

Сказки

Слушают собеседника, вступают в
диалог. Аргументируют свою
позицию. Адекватно,
эмоционально откликаться на
произведения устного народного
творчества

15

1

3

3

Картины родной
природы

Формулируют основную мысль
текста. Конструируют
монологические высказывания.
Приводят примеры того, чем могут
гордиться родной природой

15

1

7

4

О друзьях,
товарищах

Читают по ролям, заучивают
наизусть, пересказывают
прочитанный текст

11

1

3

5

Басни Крылова

Участвует в диалоге, читают по
ролям, заучивают наизусть.

4

1

6

Спешите делать
добрые дела

Читают бегло, выразительно.
Отвечают на вопросы по тексту,
пересказывают по плану

13

7

Картины родной
природы

Читают различными видами
чтения. Слушают собеседника.
Сравнивают картины природы в
художественных текстах с
картинами нашей местности

25

2

11

8

О животных

Формулируют основную мысль
произведения. Читают с
соблюдением норм литературного
произношения

15

2

5

Из них
Внекла
ссное
чтение

НРК

1

1

9

Из прошлого
нашего народа

Пересказывают по плану и без
него. Задают вопросы учителю и
собеседнику

17

10

Из произведений
зарубежных
писателей

Воспринимают на слух
художественное произведение в
исполнении учителя, учащихся.
Читают бегло и выразительно.
Заучивают наизусть

17

Итого:

136

1

2

1

9

34

Календарно-тематическое планирование по предмету «Литературное чтение»
5 класс - 4 часа в неделю – 136 часов в год
№
п\п

№в
теме

4
1

1

2

2

3

3

4

4

15
5

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

6

11

7

12

8

Тема урока

Виды учебной
деятельности

1 четверть
1. «Устное народное творчество»
Устное народное творчество. Характеризовать произведение. Читать
Считалки. Заклички –
осознанно. Заучивать наизусть.
приговорки.
Участвовать в диалоге. Самостоятельно
выучить 2 – 3пословицы и загадки.
Потешки. Пословицы и
Перечислить малые жанры устного
поговорки.
народного творчества.
Загадки. Заучивание
наизусть.
Малые жанры устного
народного творчества.
Обобщающий урок. НРК
2. « Сказки»
Русская народная сказка
Читать бегло и выразительно по ролям.
«Никита Кожемяка». НРК
Инсценировать некоторые фрагменты из
текста. Определять виды сказок. Делить
Тофаларская сказка «Как
текст на части с помощью учителя,
наказали медведя».
составлять простой план, пересказывать
Башкирская сказка «Золотые
по плану, озаглавливать части текста с
руки».
помощью учителя.
Русская сказка «Морозко».
Находить в тексте непонятные слова.
Чтение по ролям.
Просмотреть фильм о жизни и
Русская сказка «Два
творчестве А.С. Пушкина.
Мороза». НРК
Делить текст на части с помощью
Татарская сказка «Три
учителя, составлять простой план,
дочери».
пересказывать по плану.
А.С. Пушкин. «Сказка о
Познакомиться и биографией писателя
мёртвой царевне и семи
Д.Н. Мамина – Сибиряка.
богатырях». Чтение.
Анализ сказки А.С. Пушкина Делить текст на части с помощью
учителя, составлять простой план,
«Сказка о мёртвой царевне и

13

9

14

10

15

11

16

12

17

13

18

14

19

15

15
20

1

21

2

22

3

23

4

24

5

25

6

26

7

27

8

28

9

29

10

30

11

31

12

32

13

33

14

семи богатырях».
пересказывать по плану, озаглавливать
Мамин-Сибиряк Д.Н. «Серая части текста с помощью учителя.
Находить в тексте непонятные слова.
Шейка». Часть 1.
Мамин-Сибиряк Д.Н. «Серая Планировать проектную деятельность.
Шейка». Часть 2.
Мамин-Сибиряк Д.Н. «Серая
Шейка» .Часть 3.
Мамин-Сибиряк Д.Н. «Серая
Шейка». Часть 4.
Мамин-Сибиряк Д.Н. «Серая
Шейка» . Часть 5.
Мамин-Сибиряк Д.Н. «Серая
Шейка». Обобщающий урок.
НРК
Внеклассное чтение.
Подготовка и планирование
проекта «Волшебные слова»
3. « Картины родной природы»
Г. Скребицкий «Июнь».
Правильно читать вслух целыми
Чтение и пересказ. НРК.
словами. Выбирать слова и
предложения, показывающие красоту
Суриков И. «Ярко солнце
родной природы. Описывать картины
светит». НРК
природы, устно иллюстрировать.
А.П.Платонов «Июльская
Находить ответы на поставленные
гроза». Часть 1-2.
вопросы.
А.П.Платонов «Июльская
Находить ключевые слова.
гроза». Часть 3-4.
Описывать пейзаж, используя слова из
Экскурсия в природу.
текста.
«Золотая осень». НРК
Внеклассное чтение. М. М.
Заучивать наизусть.
Пришвин «Золотой луг».
НРК
Проверить технику чтения.
А. Прокофьев «Берёзка».
Заучивание наизусть
стихотворения.
Читать бегло и выразительно. Слушать
НРК
и пересказывать. Сравнивать картины
Ю. Гордиенко «Вот и
природы в художественных текстах с
клонится лето к закату».
картинами нашей местности.
Текущий контроль по
Иллюстрирование произведений.
итогам 1 четверти: устный
опрос по двум видам
Просмотреть презентацию и альбом по
речевой деятельности:
творчеству В. П. Астафьева.
чтение, пересказ
Заучивание наизусть
Г.Скребицкий «Сентябрь».
Чтение, пересказ.
И.С.Соколов-Микитов
«Золотая осень». НРК
К. Бальмонт. «Осень».
Заучивание наизусть.
Г. Скребицкий «Добро
пожаловать!».
В.П. Астафьев «Осенние

34

15

грусти…». НРК
Бунин И. «Первый снег».
Заучивание наизусть.

4. «О друзьях-товарищах»
35
1
Ю. Яковлев «Колючка».
Чтение 1 части.
Характеристика героев. НРК
36
2
Ю Яковлев «Колючка».
Чтение 2 части.
37
3
Ю. Яковлев «Рыцарь Вася».
Выразительное чтение.
НРК
38
4
Ю. Яковлев «Рыцарь Вася».
Деление на части, их
озаглавление.
39
5
Н. Носов. «Витя Малеев в
школе и дома».
Выразительное чтение по
ролям.
40
6
В. Медведев «Фосфорический
мальчик». Чтение и
обсуждение рассказа.
41
7 В. Медведев
«Фосфорический мальчик».
Вопросы и задания.
42
8 Л. Воронкова «Дорогой
подарок». Чтение 1-2 частей,
ответы на вопросы.
43
9 П. Воронкова «Дорогой
подарок». Чтение 3 части по
ролям.
44
Я. Аким «Твой друг».
10
Выразительное чтение
45
Внеклассное чтение .
11
Работа над проектом
«Волшебные слова»: сбор
информации
4
5. «И.А.Крылов .Басни»
46
1
И.А. Крылов «Ворона и
лисица». Прямое и
переносное значение.
47
2
И.А. Крылов «Щука и кот».
«Драматизация».
48
3
И.А. Крылов «Квартет».
Выразительное чтение,
заучивание наизусть
отрывков.
49
4
Внеклассное чтение. Работа
над проектом «Волшебные
слова»: сбор информации
11

Конструировать монологические
высказывания. Характеризовать героев.
Выделять с помощью учителя главную
мысль художественного произведения.
Озаглавливать части текста.
Передавать содержание иллюстраций к
произведениям по вопросам учителя.
Самостоятельно читать несложные
рассказы.
Выделять главные черты характера
героев рассказов.
Пересказывать кратко, подробно,
выборочное.
Рассматривать части книги,
ориентироваться в ней.

«Драматизировать» произведения.
Работать над пониманием смысла
интонации.
Понимать аллегорию. Иллюстрировать
басни.

13
50

6. «Спешите делать добро»
Н. Хмелик. «Будущий
олимпиец». Чтение,
2
Н. Хмелик. «Будущий
олимпиец». Выборочный
пересказ.
3 О. Бондарчук «Слепой
домик». Отношение к
поступкам героев.
4 В. Осеева «Бабка». Чтение и
озаглавливание 1 части.
НРК
5 В. Осеева «Бабка». Чтение и
пересказ 2 части.
1

51

52

53

54

55
56

57

58

59
10
60
11
61
12
62
13

25
63

64

65

Проверить технику чтения.
Читать бегло, выразительно, подбирать
соответствующие интонации, тон, темп
речи, ставить логическое ударение.
Отвечать на вопросы по тексту.
Задавать вопросы.

6 В. Осеева «Бабка». Чтение по Читать различными видами чтения.
ролям 3 части.
7 В. Осеева «Бабка». Чтение 4 Отвечать на вопросы.
Задавать уточняющие вопросы
части. Выделение главной
товарищам по тексту.
мысли
Пересказывать по плану и без него.
8 А. Платонов «Сухой хлеб».
Формулировать основную мысль
Чтение и обсуждение
рассказа.
рассказа. НРК
9 А. Платонов «Сухой хлеб».
Деление текста на части,
Иллюстрировать произведение.
составление плана, пересказ
по плану.
В. Распутин. Отрывок из
повести «Последний срок»:
«Люся»
В. Распутин « Люся».
Деление на части,
составление плана, пересказ.
В. Брюсов «Труд».
Выразительное чтение,
определение главной мысли.
Текущий контроль по
итогам 2 четверти: устный
опрос по двум видам
речевой деятельности:
чтение, пересказ
7. « Картины родной природы»
1 Ф. Тютчев «Чародейкою
Заучивать наизусть стихотворения,
зимою». Заучивание наизусть. анализировать язык произведения.
Читать с соблюдением норм
НРК
литературного произношения.
2 Внеклассное чтение.
Составлять краткий отзыв о
Оформление и защита
прочитанном произведении.
проекта «Волшебные слова»
Формулировать главную мысль (
3 Г. Скребицкий «Декабрь».
Сравнение картин природы с выбирать из предложенных
формулировок и самостоятельно).
нашей местностью.
Выразительно читать.
НРК

66
67

68

69

70

71

72
73

74

75

76
77

78

79

80

81

82

4 К. Бальмонт «К зиме». Чтение
и заучивание наизусть.НРК
5 Г. Скребицкий «Всяк посвоему». Чтение 1 части,
составление плана в форме
вопросительных
предложений.
6 Г. Скребицкий «Всяк посвоему». Чтение 2 части,
составление плана, пересказ
7
С. Есенин «Поёт зима аукает». Выразительное
чтение.
8
С. Есенин «Берёза».
Заучивание наизусть, устное
иллюстрирование. НРК
9
А.С. Пушкин «Зимняя
дорога». Чтение и заучивание
наизусть.
10 Г.Скребицкий «Март».
Картины природы. НРК
11 Л.Н. Толстой «Вот уж снег
последний в поле тает».
Заучивание наизусть.
12 Г. Скребицкий «От первых
проталин до первой грозы».
Анализ содержания с
помощью вопросов.
13 Г. Скребицкий «Весна –
красна». Деление на части,
составление плана, пересказ.
НРК
14
«Грачи прилетели». Устное
иллюстрирование.
15
«Заветный корабль».
Выразительное чтение,
выполнение заданий.
16 « В весеннем лесу». Чтение,
обсуждение содержания.
НРК
17 Л.Н. Толстой отрывок из
повести «Детство Никиты»:
«Весенние ручьи».
18 А.С. Пушкин «Гонимы
вешними лучами».
Обсуждение картин природы.
19 А. Блок «Ворона».
Выразительное чтение,
ответы на вопросы.
НРК
20 Е. Серова «Подснежник».
Заучивание наизусть.

Конструировать устное монологическое
высказывание, отбирать материал,
логично и последовательно строить
текст, отбирать выразительные средства
языка.
Сочинять рассказы о родной природе
Рассматривать иллюстрации,
определять, к каким эпизодам
произведений они относятся.
Придумать заголовки к иллюстрациям.
Рассказывать свои личные впечатления.
Читать с соблюдением норм
литературного произношения.

Декламировать стихотворения.
Выбирать заглавия из предложенных.
Иллюстрировать читаемые тексты,
учиться их проживать.
Заучивать наизусть.
Выразительно читать , устно

83

21

84

22

85

23

86

24

87

25
15

88

1

89

2

90

3

91

4

92

5

93

6

94

7

95

8

96

9

97

10

98

11

99

12

И. Соколов-Микитов
иллюстрировать картины природы.
«Весна». Чтение, выполнение
заданий.
НРК
И. Бунин «Крупный дождь».
Работа над образной речью.
С. Есенин «Черёмуха».
Заучивание наизусть,
характеристика картин
природы. НРК
Я. Аким «Весна, весною, о
Самостоятельно выбирать книги в
весне». Выразительное
библиотеке.
чтение, объяснение
непонятных слов.
НРК
Внеклассное чтение. Рассказы
В.А. Осеевой.
8. « О животных»
Н. Гарин – Михайловский
«Тёма и Жучка». Чтение ,
обсуждение 1 части. НРК
Н. Гарин – Михайловский
«Тёма и Жучка». Чтение,
выборочный пересказ 2 части.
А. Толстой «Детство
Никиты»: «Желтухин».
Чтение 1 части,
озаглавливание.
А. Толстой «Желтухин».
Чтение 2 части, выполнение
заданий. НРК
А. Толстой «Желтухин».
Обсуждение 3 части, ответы
на вопросы.
А. Толстой «Желтухин».
Пересказ.
Внеклассное чтение.
Рассказы К.Г. Паустовского.
НРК
К. Паустовский «Кот
Ворюга». Чтение. НРК
К. Паустовский «Кот
Ворюга». Анализ, пересказ.
Б.Житков «Про обезьянку».
Чтение и обсуждение 1и 2
частей.
Б. Житков «Про обезьянку».
Выполнение заданий к 3
части.
Внеклассное чтение. Рассказы
Б. Житкова.

Воспринимать на слух художественное
произведение в исполнении учителя,
учащихся.
Использовать при пересказе слов и
оборотов речи из текста.
Работать над беглостью и
выразительностью чтения.
Прогнозирование событий, проверка
себя по тексту.
Читать и пересказывать интересные
отрывки, составлять краткие отзывы о
прочитанном произведении

Читать «про себя»: понимать текст,
проводить словарную работу. Выделять
логические части. Анализ настроения
героев.
Самостоятельно читать книги.
Выразительно читать стихотворение.
Читать осознанно, бегло, выразительно.
Выделять главную мысль произведения.
Слушать , анализировать,
иллюстрировать.

100

13

101

14

102

15

17
103

1

104

2

105

3

106

4

107

5

108

6

109

7

110

8

111

9

112

10

113

11

114

12

115

13

Э. Асадов «Дачники».
Выразительное чтение
стихотворения.
НРК
Ф. Абрамов «Из рассказов
Олёны Даниловны».
Выделение главной мысли
произведения.
Текущий контроль по
итогам 3 четверти: устный
опрос по двум видам
речевой деятельности:
чтение, пересказ
9. «Из прошлого нашего народа»
На поле Куликовом. По О.
Тихомирову «Москва
собирает войско».
Характеристика героев.
По О. Тихомирову
«Куликовская битва» . Устное
иллюстрирование.
По О. Тихомирову «Слава
героям». Обсуждение,
выборочный пересказ.
Рассказы о войне 1812 года.
По Алексееву «Бородино».
Отношение к описываемым
событиям.
По Алексееву «Ключи».
Разбор по вопросам.
По Алексееву «Конец
похода» Чтение, выполнение
заданий.
Н. Некрасов «Мороз, красный
нос». Выразительное чтение .
А. Куприн «Белый пудель».
Чтение 1 части, ответы на
вопросы.
А. Куприн «Белый пудель».
Устное иллюстрирование 2
части.
А. Куприн «Белый пудель».
Выполнение заданий по 3
части.
А. Куприн «Белый пудель».
Чтение 4 части,
озаглавливание всех частей.
Внеклассное чтение. Детские
газеты и журналы.
Л. Жариков «Снега,
поднимитесь метелью».

Иллюстрировать художественное
произведение.
Знакомиться с историей нашей Родины.
Определять жанр, передавать
последовательность сюжета, описывать
героев.
Отвечать на вопросы учебника. Работать
с иллюстрациями учебника.
Рассказывать по плану об исторических
битвах с помощью учителя.
Знакомиться с историей нашей Родины.

Объяснять смысл заглавия
произведения.
Конструировать монологические и
диалогические издания.
Анализировать структуру
периодических изданий.
Определять жанр, передавать
последовательность сюжета, описывать
героев.
Отвечать на вопросы учебника. Работать
с иллюстрациями учебника.

116

14

117

15

118

16

119

17

17
120

1

121

2

122

3

123

4

124

5

125

6

126

7

127

8

128

9

129

10

130

11

131

12

Чтение и обсуждение.
Знакомить с историей родного края.
Выразительное чтение произведения.
Л. Жариков «Снега,
Определение главной мысли.
поднимитесь метелью».
Деление текста на части,
составление плана, пересказ.
Экскурсия к памятникам
воинам ВОВ. НРК
Герои города Уяра.
НРК
Ю. Коринец «У могилы
неизвестного солдата».
Выразительное чтение.
10.«Из произведений зарубежных писателей»
В. Гюго «Гаврош». 1 часть.
Читать вслух осознанно, правильно,
Пересказ
выразительно, интонировать,
использовать паузы, нужный темп и тон
В. Гюго «Гаврош». 2 часть.
речи.
Чтение по ролям.
М. Твен «Приключения Тома Запоминать некоторые данные из
биографий зарубежных писателей.
Сойера» 1 часть.
М. Твен «Приключения Тома Проводить словарную работу, выделять
в тексте логические части, отвечать на
Сойера». Отношение к
вопросы, характеризовать текст.
поступкам героев во 2 части.
М. Твен «Приключения Тома Предполагать содержание по заглавию,
иллюстрации, по группе ключевых слов,
Сойера». Пересказ 3 части.
М. Твен «Приключения Тома определение темы, выбор наиболее
точной формулировки главной мысли из
Сойера». Чтение по ролям,
ряда данных.
обсуждение 4 части.
М. Твен «Приключения Тома Определять тему, вычитывать
текстовую информацию.
Сойера». «Драматизация» 5
Вести диалог по тексту.
части.
Адекватно воспринимать реальность
С. Лагерлёф «Чудесное
произведения
путешествие Нильса с
Проверить технику чтения, пересказа.
дикими гусями»
Объяснять смысл заглавия
Озаглавливание 1 части.
произведений.
С. Лагерлёф «Чудесное
Формулировать основную мысль текста.
приключение Нильса с
Обобщать изученное.
дикими гусями».
Выразительное чтение,
пересказ 2 части.
С. Лагерлёф «Чудесное
приключение Нильса с
дикими гусями». Чтение по
ролям, характеристика
поступков героев 3 части.
С. Лагерлёф «Чудесное
Наблюдать за природой. Обобщать
приключение Нильса с
наблюдения. Строить монологические
дикими гусями». Чтение 4
части, выборочный пересказ. высказывания
Промежуточная
аттестация: устный опрос
по двум видам речевой
деятельности: чтение,

132

13

133

14

134

15

135

16

136

17

пересказ
Г.Х. Андерсена «Русалочка» I
ч. Чтение и обсуждение.
Г.Х. Андерсена «Русалочка»
II часть. Выразительное
чтение, пересказ.
Г.Х. Андерсена «Русалочка»
III часть. Чтение по ролям,
объяснение главной мысли,
характеристика героев.
Обобщающий урок
«Произведения зарубежных
писателей».
Экскурсия в природу.
Природа приготовилась к
лету.
НРК

6.2. Тематическое планирование по предмету «Литературное чтение» 6 класс. 4 ч. – в
неделю, 136 ч. в год
№ Наименование
п.п разделов и тем

Виды деятельности

Всего
часов

Из них
Внекласс
ное
чтение

НР
К

1

Красота
природы

Читают вслух осознанно,
выразительно. Ведут диалог с
учителем по тексту. Составляют план
прочитанного текста

30

2

8

2

Отечество

Читают «про себя», понимают текст,
проводят словарную работу,
анализируют настроения героев.

26

1

3

3

Картины родной
природы

Находят ответы на вопросы учителя
в тексте, заучивают наизусть,
пересказывают интересные отрывки

37

4

11

4

Спешите делать
добро

Читают осознанно, выразительно,
выделяют главную мысль
произведения, слушают, анализирует,
иллюстрирует

43

2

10

136

9

32

Итого:

Календарно – тематическое планирование по предмету «Чтение (Литературное
чтение)» 6 класс 4 часа в неделю – 136 часов в год
№

№

п/п

п/п

Наименование темы, уроков

Виды учебной
деятельности

уроков темы
1 четверть
1. Красота природы

30
1

1

Чтение рассказа по В.Пескову
«Отечество»

Читать вслух. Участвовать в
диалоге

2

2

Ножкин М. «Россия». Заучивание
наизусть. НРК

Заучивать наизусть

3

3

Пришвин М. «Моя Родина».
Чтение. НРК

Читать вслух. Пересказывать
по плану

4

4

Экскурсия «Изменения в природе
осенью».

Описывает пейзаж

5

5

В.Бианки «Сентябрь». Устное
иллюстрирование

Читает вслух и «про себя»,
отвечает на вопросы

6

6

И.Бунин «Лес, точно терем
расписной». НРК

Заучивать наизусть

7

7

Качаев Ю. «Грабитель». Чтение
составление плана

Читать вслух, составлять план
рассказа

8

8

Житков Б. «Белый домик» 1 часть

Читать вслух, отвечать на
вопросы

9

9

Житков Б. «Белый домик» 2 часть

Читать вслух, составлять план
для пересказа

10

10

Астафьев В.П. «Капалуха». НРК

Слушает учителя, отвечает на
вопросы

11

11

Белорусец А «Звонкие ключи».
Часть 1

Читать, находить ответы на
вопросы в тексте

12

12

Белорусец А «Звонкие ключи».
Часть 2

Читать, находить ответы на
вопросы в тексте

13

13

Белорусец А «Звонкие ключи»
Часть 3

Читать, выделять части текста,
озаглавливать эти части

14

14

Паустовский К. «Заячьи лапы».
Часть 1

Правильно читать вслух,
отвечать на вопросы

15

15

Паустовский К. «Заячьи лапы».
Часть 2

Озаглавливать части рассказа

16

16

Паустовский К. «Заячьи лапы».
Часть 3

Читать, давать характеристику
поступкам героев

17

17

Внеклассное чтение. Астафьев
В.П. «Белогрудка». Чтение. НРК

Слушать, выделять героев
рассказа

18

18

Тургенев И.С. «Осенний день в
березовой роще». НРК

Выразительное чтение,
иллюстрировать явления
природы

19

19

Носов Е. «Хитрюга». Чтение и
пересказ 1 части

Выразительное чтение, работа
над характеристикой героя
рассказа

20

20

Носов Е «Хитрюга». Чтение по
ролям 2 части

Читать по ролям

21

21

Бианки В. «Октябрь». Чтение и
пересказ. НРК

Передавать содержание
иллюстраций природы

22

22

Выразительное чтение
стихотворения С.Михалкова «Будь
человеком»

Выразительно и осознанно
читать

23

23

Заучивание наизусть стихотворения
Б.Заходера «Петя мечтает»

Заучивать наизусть

24

24

Биссету Д. «Слон и муравей».
Чтение по ролям

Читать по ролям

25

25

Биссету Д. «Кузнечик Денди».
Чтение по ролям, пересказ

Читать по ролям

26

26

Текущий контроль по итогам 1
четверти: устный опрос по двум
видам речевой деятельности:
чтение, пересказ

Осознанно и выразительно
читать

27

27

Дж.Родари «Как один мальчик
играл с палкой». Чтение, пересказ

Отвечать на вопросы

28

28

Дж.Родари «Пуговкин домик» .
Чтение 1 части

Описание героев
произведения

29

29

Дж.Родари «Пуговкин домик» .
Чтение 2 части, пересказ

Пересказ по плану

30

30

Внеклассное чтение по рассказам
В.П.Астафьева. НРК

Слушать

2 четверть
2. Отечество

26
31

1

«Илья Муромец и Соловей
разбойник». Чтение по ролям.

Читать по ролям

32

2

Ф.Глинка «Москва». Заучивание
наизусть

Заучить наизусть

33

3

В.Бианки «Ноябрь». Чтение,
словарная работа. НРК

Читать, отвечать на вопросы

34

4

По С.Алексееву «Без Нарвы не
видать моря». Чтение, пересказ

Пересказать, словарная работа

35

5

По С.Алексееву «На берегу Невы».
Чтение. Выделение главной мысли
произведения

Пересказать по плану,
словарная работа

36

6

По С.Алексееву « Медаль». Чтение
по ролям

Читать по ролям

37

7

По С.Алексееву «Гришенька».
Чтение, пересказ

Отвечать на вопросы

38

8

Е.Холмогорова «Серебряный
лебедь». Составление краткого
отзыва

Читать, пересказывать

39

9

Е.Холмогорова «Боевое крещение».
Характеристика героев

Пересказать по плану

40

10

Е.Холмогорова «День рождения
Наполеона». Деление на части,
составление плана

Читать, делить на части,
составить план для пересказа

41

11

Е.Холмогорова «В дни спокойные».
Чтение, пересказ

Читать, отвечать на вопросы

42

12

Внеклассное чтение. Рассказы о
героях ВОВ. НРК

Слушают

43

13

Н.Носов «Как Незнайка сочинял

Выразительно читать

стихи». Чтение
44

14

Н.Носов «Как Незнайка сочинял
стихи». Чтение по ролям

Выразительное чтение по
ролям

45

15

Н.Носов «Как Незнайка сочинял
стихи». Составление плана для
пересказа

Пересказ по плану

46

16

Е.Пермяк «Тайна цены». Чтение,
анализ содержания

Ответы на вопросы

47

17

Д.Гальперина «Здравствуйте».
Выразительное чтение, пересказ

Осознанно и выразительно
читать

48

18

В.Бианки «Декабрь». Чтение и
пересказ. НРК

Иллюстрация пейзажа

49

19

Е.Благинина «Новогодние загадки»

Отгадывание загадок

50

20

Выразительное чтение
стихотворения А.Никитина
«Встреча зимы». НРК

Выразительно читать

51

21

Экскурсия в природу «Природа в
зимней тишине»

Иллюстрация пейзажа

52

22

Текущий контроль по итогам 2
четверти: устный опрос по двум
видам речевой деятельности:
чтение, пересказ

Осознанно и выразительно
читать

53

23

А.Дорохов «Теплый снег». Чтение,
выборочный пересказ

Отвечать на вопросы

54

24

А.С.Пушкин «Вот север, тучи
нагоняя….» .Заучивание наизусть

Заучивать наизусть

55

25

Д.Хармс «Пушкин». Чтение

Читать, отвечать на вопросы

56

26

Д.Хармс «Пушкин». Чтение,
пересказ

Пересказ

3 четверть
3. Картины родной природы

37
57

1

Проект «Народное творчество
народов Севера». Сбор
информации. НРК

Собрать информацию по
проекту

58

2

Проект «Народное творчество
народов Севера». Сбор
информации. НРК

Собрать информацию по
проекту

59

3

Проект «Народное творчество
народов Севера». Сбор
информации, оформление
проекта. НРК

Оформить информацию по
проекту

60

4

Внеклассное чтение. Проект
«Народное творчество народов
Севера». Защита проекта. НРК

Защита проекта

61

5

В.Бианки «Январь». Чтение,
иллюстрирование. НРК

Отвечать на вопросы

62

6

Г.Х.Андерсен «Ель». Чтение и
анализ 1 части

Читать, составить план для
пересказа

63

7

Г.Х.Андерсен «Ель». Чтение и
анализ 2 части

Находить в тексте ответы на
вопросы

64

8

Г.Х.Андерсен «Ель». Чтение по
ролям

Выразительное чтение по
ролям

65

9

Чехов А.П. «Ванька». Чтение,
словарная работа

Ответить на вопросы

66

10

Чехов А.П. «Ванька». Составление
плана для пересказа

Пересказать по плану

67

11

И.Никитин «Весело сияет месяц над Читать правильно и
селом». Выразительное чтение
выразительно

68

12

И.Суриков «Белый снег
пушистый». Заучивание наизусть

Учит наизусть

69

13

М.Зощенко «Леля и Минька. Елка».
Чтение по ролям

Читать по ролям

70

14

М.Зощенко «Леля и Минька. Елка».
Ответы на вопросы

Отвечают на вопросы

71

15

Рытхэу Ю. «Пурга». Чтение и
деление на части рассказа

Делить текст на части,
озаглавить части

72

16

Рытхэу Ю. «Пурга». Пересказ по
плану.НРК

Пересказать по плану

73

17

Ю.Дмитриев «Таинственный

Читать выразительно

ночной гость». Чтение
74

18

Ю.Дмитриев «Таинственный
ночной гость». Пересказ по плану

Ответить на вопросы,
составить план

75

19

В.Бианки «Февраль». Чтение.
Выполнение задания.НРК

Читать выразительно

76

20

С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев».
Выразительное чтение по ролям 1
действия

Читать по ролям

77

21

С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев».
2 действие, чтение по ролям

Читать по ролям

78

22

С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев».
Чтение 2 действия

Выразительное чтение по
ролям

79

23

С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев».
Ответы на вопросы

Отвечать на вопросы

80

24

С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев».
Характеристика героев

Пересказывать

81

25

С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев».
Пересказ

Выборочный пересказ

82

26

Г.Х.Андресен «Снежная королева»
Чтение 1,2 части

Читать вслух, план для
пересказа

83

27

Г.Х.Андресен «Снежная королева» .
Чтение 3 части, пересказ

Пересказывать

84

28

Г.Х.Андерсен «Снежная королева».
Характеристика героев в 4 части

Отвечать на вопросы

85

29

Г.Х.Андерсен «Снежная королева».
Картины природы 5 части

Иллюстрация природы

86

30

Г.Х.Андерсен «Снежная королева».
Пересказ части 6, 7

Составить план для пересказа

87

31

Г.Х.Андерсен «Снежная королева».
Часть 8. Ответы на вопросы,
пересказ

Ответить на вопросы.
Пересказать

88

32

С.Смирнов «Первые приметы».
Заучивание стихотворения
наизусть.НРК

Заучить наизусть

89

33

В.Бианки «Март». Устное
иллюстрирование. НРК

Устно иллюстрировать пейзаж

90

34

В.Песков «Весна идет». Чтение,
составление плана, пересказ.НРК

Сравнивать картины природы
в произведении с пейзажем
нашей местности

91

35

М.Пришвин «Жаркий час». Чтение,
анализ содержание

Пересказывать кратко

92

36

Г.Скребицкий «Весенняя сказка».
Чтение, обсуждение 1 части

Отвечать на вопросы

93

37

Г.Скребицкий «Весенняя сказка».
Пересказ 2 части. НРК

Задавать уточняющие вопросы
одноклассникам по тексту

4. Спешите делать добро

43
94

1

Внеклассное чтение. Рассказы
Г.Скребицкий

95

2

Жуковский В «Жаворонок».
Заучивание наизусть. НРК

Заучивать наизусть

96

3

А.Толстой «Детство Никиты».
Чтение, обсуждение

Делить текст на части

97

4

А.Твардовский «Как после
мартовских метелей». Чтение и
заучивание наизусть

Заучивать наизусть

98

5

А.Плещеев «И вот шатер свой
голубой…»

Выразительное чтение

99

6

В.Бианки «Апрель». Картины
природы в рассказе.НРК

Описать явление природы

100

7

К.Паустовский «Стальное колечко». Передавать последствие
Выделение главной мысли в 1 части сюжетов

101

8

К.Паустовский «Стальное колечко». Подробный пересказ части
Чтение, обсуждение 2 части

102

9

Текущий контроль по итогам 3
четверти: устный опрос по двум
видам речевой деятельности:
чтение, пересказ

103

10

К.Паустовский «Стальное колечко». Отвечать на вопросы
Чтение, пересказ 3 части

Бегло, правильно читать

104

11

Внеклассное чтение. Детские
газеты и журналы

Анализировать структуру
периодических изданий

105

12

В.Астафьев «Злодейка». Чтение и
обсуждение

Обсуждение почитанного
текста

4 четверть
106

13

В.Астафьев «Злодейка». Чтение и
пересказ. НРК

Краткий пересказ
произведения

107

14

Е.Баронина «Рассказы про зверей».
Чтение

Разделить текст на части,
озаглавить их

108

15

Е.Баронина «Рассказы про зверей».
Чтение, пересказ. НРК

Пересказывать с опорой на
текст

109

16

В.Драгунский «Кот в сапогах».
Чтение по ролям

Выразительное чтение по
ролям

110

17

В.Драгунский «Кот в сапогах».
Ответы на вопросы. НРК

Отвечать на вопросы

111

18

Д.Хармс «Заяц и еж». Чтение по
ролям

Чтение по ролям

112

19

И.А.Крылов «Зеркало и обезьяна».
Чтение по ролям

Читают по ролям

113

20

Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».
Чтение 1 части

Читают вслух

114

21

Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».
Ответы на вопросы 2 части

Отвечают на вопросы

115

22

Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».
Чтение , пересказ 3 части

Краткий пересказ

116

23

Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».
Характеристика героев 4 части

Читать выборочно

117

24

Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».
Чтение по ролям 5 части

Читают по ролям

118

25

Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».
Чтение и обсуждение 6 части

Отвечают на вопросы

119

26

Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».
Обсуждающий урок

Составляют план пересказа

120

27

В.Набоков «Дождь пролетел и
сгорел на лету». Чтение наизусть.
НРК

Выучить наизусть

121

28

В.Бианки «Май». Картины
природы. НРК

Устное иллюстрирование

122

29

Экскурсия к памятнику героям
ВОВ «Они защищали нас»

Рассказывают о ВОВ

123

30

М. Дудин «Наши песни спеты на
Читают вслух
войне». Выразительное чтение. НРК

124

31

В.Медведев «Звездолет « Брунька».
Чтение и анализ

Читают вслух, составляют
план

125

32

В.Медведев «Звездолет « Брунька»
Составление плана

Составляют план

126

33

В.Медведев «Звездолет « Брунька».
Пересказ

Пересказывают

127

34

К.Паустовский «Корзина с еловыми
шишками». Чтение 1 части,
выполнение задания

Отвечают на вопросы,
выполняют задания

128

35

К.Паустовский «Корзина с еловыми
шишками». 2часть, ответы на
вопросы

Подробный план

129

36

Составление плана, пересказ
рассказа К.Паустовского «Корзина
с еловыми шишками». НРК

Пересказывают

130

37

А.де С.- Экзюпери «Маленький
принц». Чтение, разбор содержания

Разбирают содержание

131

38

А.де С.- Экзюпери «Маленький
принц». Пересказ по готовому
плану

Пересказывают по плану

132

39

Промежуточная аттестация по
итогам года : устный опрос по
двум видам речевой
деятельности: чтение, пересказ

Читает осознанно

133

40

В.П.Астафьев «Зорькина песня».
Чтение, пересказ

Пересказывают кратко

134

41

Н.Рыленков «Нынче ветер, как
мальчишка весел…». Заучивание
наизусть. НРК

135

42

Обобщающий урок по теме «Весна» Отвечают на вопросы

136

43

Экскурсия в природу «Скоро лето»

Выучить наизусть

6.3. Тематическое планирование по предмету «Литературное чтение» 7 класс.
4 ч. – в неделю, 136 ч. в год
№ Наименован
п.п ие разделов и
тем

Виды деятельности

Всего
часов

Из них
Внеклас НРК
сное
чтение

1

Устное
народное
творчество

Читают бегло, выразительно,
осознанно. Определяет жанр
произведения, передает
последовательность сюжета.
Выражает свое отношение к
прочитанному

12

2

Из
произведени
й русской
литературы
19 века

Заучивает наизусть, анализирует
действия героев, пересказывает
отдельные данные из биографий
писателей.

55

5

2

3

Из
произведени
й русской
литературы
20 века

Проводить словарную работу,
выделяет в тексте логические
части, отвечает на вопросы
учебника, самостоятельно
составляет план прочитанного
текста

69

7

7

136

13

10

Итого:

1

1

Календарно – тематическое планирование по предмету «Чтение (Литературное
чтение)» 7 класс 4 часа в неделю – 136 часов в год
№

№

п/п

п/п

Наименование темы, уроков

Виды учебной
деятельности

уроков темы
1 четверть
1. Устное народное творчество

12
1

1

Жанры устного народного творчества Изучить жанры устного
народного творчества

2

2

Пословицы, поговорки, загадки

Заучивать наизусть

3

3

Русская народная сказка «Сивкабурка». Чтение

Совершенствовать технику
чтения

4

4

Русская народная сказка «Сивкабурка». Ответы на вопросы

Анализировать сказку по
вопросам

5

5

Русская народная сказка «Сивкабурка». Пересказ

Пересказывают сказку

6

6

Русская народная сказка «Журавль и
Цапля». Чтение по ролям

Выразительно читать по
ролям

7

7

Русская народная сказка «Умный
мужик». Характеристика героев

Читать осознанно,
составлять характеристику
героев

8

8

Былина «Три поездки Илья
Муромца». Чтение

Читать осознанно вслух,
отвечать на вопросы

9

9

Былина «Три поездки Илья
Муромца». Словарная работа

Читать выразительно вслух,
составлять план для
пересказа

10

10

Народные песни

Выразительно читать и
слушать народные песни

11

11

Пословицы и поговорки народов
Севера. НРК

Работать над смысловым
значением пословиц

12

12

Внеклассное чтение. Русские
народные сказки

Слушать учителя

55

2. Из произведений русской

литературы Х1Х века
13

1

А.С.Пушкин. Биография

Читать осознанно, отвечать
на вопросы

14

2

А.С.Пушкин «Сказка о царе
Салтане….». Чтение 1 части

Выразительно читать слух

15

3

А.С.Пушкин «Сказка о царе
Салтане….». Чтение 2 части. Ответы
на вопросы

Читать, давать
характеристику поступкам
героев

16

4

А.С.Пушкин «Сказка о царе
Салтане….». Чтение по ролям 3
части

Выразительно читать по
ролям

17

5

А.С.Пушкин «Сказка о царе
Салтане….». Чтение 4 части.
Словарная работа

Выразительное читать,
отвечать на вопросы

18

6

А.С.Пушкин «Сказка о царе
Салтане….». Характеристика героев

Читать выборочно

19

7

А.С.Пушкин «Сказка о царе
Салтане….». Чтение наизусть
отрывка из сказки

Читать наизусть

20

8

А.С.Пушкин «Зимний вечер».
Выразительное чтение

Передавать содержание
иллюстраций природы

21

9

А.С.Пушкин «У лукоморья».
Выразительное чтение. Словарная
работа

Выразительно и осознанно
читать

22

10

Внеклассное чтение. Чтение сказок
А.С.Пушкина

Слушать учителя

23

11

М.Ю. Лермонтов. Биография

Читать осознанно,
пересказывать

24

12

М.Ю.Лермонтов «Бородино».
Выразительное чтение

Работать над выразительным
чтением

25

13

М.Ю.Лермонтов «Бородино».
Словарная работа

Осознанно и выразительно
читать

26

14

М.Ю.Лермонтов «Бородино».
Главная мысль стихотворения

Отвечать на вопросы

27

15

М.Ю.Лермонтов «Бородино».

Выучить наизусть отрывок

Заучивание отрывка
28

16

И.А.Крылов. Биография

Пересказ по плану
биографии

29

17

Текущий контроль по итогам 1
четверти: устный опрос по двум
видам речевой деятельности:
чтение, пересказ

Осознанно и выразительно
читать

30

18

И.А.Крылов «Кукушка и Петух».
Чтение по ролям

Выразительно читать по
ролям

31

19

И.А.Крылов «Волк и Журавль».
Выразительное чтение

Выразительно читать

32

20

И.А.Крылов «Слон и Моська».
Выразительное чтение

Выразительно и осознанно
читать

33

21

Внеклассное чтение. О чем
рассказывают басни.

Слушать учителя

34

22

Н.А.Некрасов. Биография

Познакомиться с биографией
поэта

35

23

Н.А.Некрасов «Несжатая полоса»

Работать над выразительным
чтением

2 четверть
36

24

Н.А.Некрасов «Генерал Топтыгин».
Чтение

Работать над выразительным
чтением

37

25

Н.А.Некрасов «Генерал Топтыгин».
Ответы на вопросы

Читать, отвечать на вопросы

38

26

Н.А.Некрасов «Генерал Топтыгин».
Драматизм произведения

Выборочное чтение

39

27

Л.Н.Толстой. Биография

Познакомиться с биографией
писателя

40

28

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник».
Чтение 1 части

Осознанное и выразительно
читать

41

29

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник».
Чтение 2 части

Выразительно читать

42

30

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник».
Чтение 3 части

Выборочное чтение

43

31

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник».
Чтение 4 части

Осознанное читать

44

32

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник».
Чтение 5 части

Выразительное чтение

45

33

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник».
Чтение 6 части

Пересказ по плану

46

34

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник».
Дружба Жилина и Дианы

Ответы на вопросы

47

35

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник».
Сравнительная характеристика
героев

Читать выборочно

48

36

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник».
Иллюстрирование рассказа

Иллюстрация пейзажа

49

37

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник».
Составление плана повести

Ответы на вопросы

50

38

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник».
Пересказ

Пересказать повесть

51

39

Внеклассное чтение. В.П.Астафьев
«Деревья растут для всех». НРК

Слушать учителя

52

40

А.П.Чехов. Биография

Осознанно читать

53

41

А.П.Чехов «Хамелеон». Чтение

Выразительно читать

54

42

А.П.Чехов «Хамелеон».
Характеристика героев

Выборочное чтение

55

43

Внеклассное чтение. А.П.Чехов.
Рассказы

Слушать учителя

56

44

В.Г.Короленко. Биография

Знакомство с биографией

57

45

В.Г.Короленко «Дети подземелья».
Чтение 1 части

Читать, отвечать на вопросы

58

46

В.Г.Короленко «Дети подземелья».
Чтение 2 части

Читать, отвечать на вопросы

59

47

В.Г.Короленко «Дети подземелья».
Составление плана 2 части

Читать, составлять план

60

48

В.Г.Короленко «Дети подземелья».

Выборочное чтение

Чтение 3 части
61

49

В.Г.Короленко «Дети подземелья».
Сравнительная характеристика Сони
и Маруси

Выборочное читать и
отвечать на вопросы

62

50

В.Г.Короленко «Дети подземелья».
Чтение 4 части

Выразительное и осознанное
чтение

63

51

В.Г.Короленко «Дети подземелья».
Чтение 5 части

Выразительное читать

64

52

В.Г.Короленко «Дети подземелья».
Ответы на вопросы

Отвечать на вопросы

65

53

В.Г.Короленко «Дети подземелья».
Письменные рассказ по плану

План для пересказа

66

54

Внеклассное чтение. Проект
«Устное народное творчество
народов Севера». Цели и план
проекта. НРК

Составить план для
выполнения проекта

67

55

Текущий контроль по итогам 2
четверти: устный опрос по двум
видам речевой деятельности:
чтение, пересказ

Осознанно и выразительно
читать

3. Из произведений русской
литературы ХХ века

69

68

1

А.М.Горький. Биография

Знакомство с биографией
писателя

69

2

А.М.Горький «Детство». Чтение 1
части

Читать выразительно

70

3

А.М.Горький «Детство». Чтение 2
части

Отвечают на вопросы

71

4

А.М.Горький «Детство». Чтение по
ролям

Выразительно читать по
ролям

72

5

А.М.Горький «Детство». Чтение 3
части

Читать выразительно, бегло

73

6

А.М.Горький «Детство». Чтение 4
части

Читать выразительно

74

7

А.М.Горький «Детство».

Ответить на вопросы,

Составление плана

составить план

3 четверть
75

8

А.М.Горький «Детство».
Характеристика героев

Выборочное чтение

76

9

А.М.Горький «В людях». Чтение 1
части

Читать осознанно, бегло

77

10

А.М.Горький «В людях». Ответы на
вопросы

Отвечать на вопросы

78

11

А.М.Горький «В людях». Чтение 2
части

Читать, отвечать на вопросы

79

12

А.М.Горький «В людях».
Составление плана

Читать, составлять план

80

13

А.М.Горький «В людях». Пересказ

Выборочный пересказ

81

14

М.В.Исаковский. «Детство». Чтение

Выразительное чтение

82

15

М.В.Исаковский. «Детство». Чтение
по ролям

Чтение по ролям

83

16

М.В.Исаковский «Ветер».
Заучивание наизусть

Заучивать наизусть

84

17

М.В.Исаковский «Весна». НРК

Иллюстрация природы

85

18

Внеклассное чтение. Проект
«Устное народное творчество
народов Севера». Сбор информации.
НРК

Собирать информацию для
проекта

86

19

К.Г.Паустовский «Последний Черт».
Чтение 1 части

Выразительно читать

87

20

К.Г.Паустовский «Последний Черт».
Иллюстрирование природы

Читать выборочно

88

21

К.Г.Паустовский «Последний Черт».
Чтение 2 части

Читать по ролям

89

22

К.Г.Паустовский «Последний Черт».
Характеристика героев

Составлять план для
пересказа

90

23

К.Г.Паустовский «Последний Черт».
Словарная работа

Читать выборочно

91

24

М.М.Зощенко «Великие
путешественники». Чтение 1 части

Совершенствовать технику
чтения

92

25

М.М.Зощенко «Великие
путешественники». Чтение 2 части

Выборочное чтение

93

26

М.М.Зощенко «Великие
путешественники». Характеристика
героев

Читать, пересказывать

94

27

М.М.Зощенко «Великие
путешественники» и другие
рассказы

Слушать учителя, слушать
одноклассника

95

28

Внеклассное чтение. Проект
«Устное народное творчество
народов Севера». Сбор информации.
НРК

Рассказать о собранном
материале проекта

96

29

К.М.Симонов «Сын артиллериста».
Выразительное чтение 1 части

Выразительное чтение

97

30

К.М.Симонов «Сын артиллериста».
Заучивание отрывка 1 части

Заучивание наизусть

98

31

К.М.Симонов «Сын артиллериста».
Выразительное чтение 2 части

Читать выразительно

99

32

К.М.Симонов «Сын артиллериста».
Заучивание отрывка 2 части

Заучивание наизусть

100

33

Текущий контроль по итогам 3
четверти: устный опрос по двум
видам речевой деятельности:
чтение, пересказ

Осознанно и выразительно
читать

101

34

В.П.Катаев «Флаг». Чтение 1 части

Читать, пересказывать

102

35

В.П.Катаев «Флаг». Чтение 2 части.
Ответы на вопросы

Отвечать на вопросы

103

36

Внеклассное чтение. Проект
«Устное народное творчество
народов Севера». Сбор информации.
НРК

Читать выразительно

104

37

Н.И.Рыленков «Деревья».
Выразительное чтение

Читать выразительно

4 четверть
105

38

Н.И.Рыленков «Весна без вещуньикукушки…». Выразительное чтение

Читать выразительно,
отвечать на вопросы

106

39

Н.И.Рыленков «Все в тающей
дымке…». Заучивание наизусть

Заучивать наизусть

107

40

Ю.И.Коваль «Капитан Клюквин».
Чтение 1 части

Совершенствование техники
чтения

108

41

Ю.И.Коваль «Капитан Клюквин».
Чтение 2 части

Выразительное чтение

109

42

Ю.И.Коваль «Капитан Клюквин».
Составление плана

Выборочное чтение

110

43

Ю.И.Коваль «Капитан Клюквин».
Пересказ по плану

Пересказывать по плану

111

44

Внеклассное чтение. Проект
«Устное народное творчество
народов Севера». Сбор информации.
НРК

Слушать одноклассника

112

45

Ю.И.Коваль «Картофельная собака».
Чтение 1 части

Выразительное чтение

113

46

Ю.И.Коваль «Картофельная собака».
Чтение 2 части

Выборочное чтение

114

47

Ю.И.Коваль «Картофельная собака».
Чтение 3 части

Выборочное чтение

115

48

Ю.И.Коваль «Картофельная собака».
Характеристика героев.

Совершенствование техники
чтения

116

49

Ю.И.Коваль «Картофельная собака».
Пересказ

Пересказывать от первого
лица

117

50

Внеклассное чтение. Проект
«Устное народное творчество
народов Севера». Защита проекта.
НРК

Слушать одноклассника

118

51

Внеклассное чтение. Проект
«Устное народное творчество
народов Севера». Защита проекта.
НРК

Слушать одноклассника

119

52

Ю.Я.Яковлев «Багульник». Чтение 1
части

Читать выразительно

120

53

Ю.Я.Яковлев «Багульник». Чтение 2
части

Выборочно читать

121

54

Ю.Я.Яковлев «Багульник». Чтение 3
части

Пересказывать по плану

122

55

Ю.Я.Яковлев «Багульник».
Характеристика героя по плану

Выборочное чтение

123

56

Ю.Я.Яковлев «Багульник». Расскажи
о своем питомце

Рассказывать от первого
лица

124

57

Р.П.Погодин «Время говорит –
пора». Чтение 1 части

Читать выборочно,
осознанно

125

58

Р.П.Погодин «Время говорит –
пора». Чтение 2 части

Читать выборочно

126

59

Р.П.Погодин «Время говорит –
пора». Чтение 3 части

Читать, пересказывать

127

60

Р.П.Погодин «Время говорит –
пора». Анализ произведения по
вопросам

Отвечать на вопросы

128

61

А.Г.Алексин «Двадцать девятое
февраля». Чтение

Читать выразительно

129

62

А.Г.Алексин «Двадцать девятое
февраля». Выборочное чтение

Выборочное чтение

130

63

А.Г.Алексин «Двадцать девятое
февраля». Деление на части.
Составление плана

Читать, делить текст на части

131

64

А.Г.Алексин «Двадцать девятое
февраля». Пересказ по плану

Выборочное читать,
пересказывать

132

65

Промежуточная аттестация по
итогам года: устный опрос по двум
видам речевой деятельности:
чтение, пересказ

Правильно и выразительно
читать

133

66

К.Я.Ваншенкин «Мальчишки».
Выразительное чтение

Выразительно читать

134

67

К.Я.Ваншенкин «Снежки».

Выразительно читать

Выразительное чтение
135

68

Внеклассное чтение. Чтение
произведений зарубежных писателей

Слушать учителя

136

69

Экскурсия «Лето в парке города»

Наблюдать за природой

6.4. Тематическое планирование по предмету «Литературное чтение» 8 класс. 4 ч. – в
неделю, 136 ч. в год
№ Наименование
п.п разделов и тем

1

Устное народное
творчество

2

Произведения
русских писателей
Х1Х века

3

Произведения
русских писателей
1-й половины ХХ
века
Произведения
русских писателей
2-й половины ХХ
века

4

Виды деятельности

Всего
часов

Из них
Внеклассн
ое чтение

НРК

Читает бегло, осознанно,
выразительно. Умеет
определять жанр произведения.
Заучивает наизусть.
Умеет вести диалог по тексту.
Анализировать характер и
поступки героев. Заучивание
наизусть
Объясняет смысл заглавия
произведения, составляет план
для пересказа

11

1

1

48

3

2

30

2

2

Анализирует и дает оценку
своим ответам и товарищам.
Умеет свои ответы на вопросы
учебника подтверждать
отрывками из текста

47

8

7

136

14

12

Итого:

Календарно – тематическое планирование по предмету «Чтение (Литературное
чтение)» 8 класс 4 часа в неделю – 136 часов в год
№
№
Наименование темы, уроков
п/п
п/п
уроков темы
1 четверть
11
1. Устное народное творчество
1
1
Жанры устного народного
творчества. Сказки
2

2

3

3

4

4

Сказка «Волшебное кольцо».
Чтение 1 части
Сказка «Волшебное кольцо».
Чтение 2 части, пересказ
Пословицы и поговорки

5

5

Баллады

Виды учебной
деятельности

Изучить жанры устного народного
творчества, сказки
Читать выразительно вслух
Совершенствовать технику чтения
Работа над смысловым значением
пословиц
Познакомиться с новым жанром
баллады

6

6

7

7

8
9

8
9

10

10

11

11
48

Баллада В.А.Жуковского
«Перчатка»
И.З.Суриков «Нашла коса на
камень»
Былины
Былина «Добрыня и Змей».
Словарная работа
Внеклассное чтение. Чтение
произведений устного народного
творчества разных жанров. НРК
Обобщающий урок «Устное
народное творчество»
2. Произведения русских
писателей Х1Х века
Биография А.С.Пушкина

12

1

13

2

М.Я.Басина «Публичное
испытание»

14

3

И.И.Пущин «Записки о Пушкине».

15
16

4
5

17
18

6
7

19

8

А.С.Пушкин «Памятник»
А.С.Пушкин «Во глубине
сибирских руд…»
А.С.Пушкин «Зимнее утро»
А.С.Пушкин «И.И.Пущину», «19
октября 1827»
А.С.Пушкин «Няне»

20
21
22
23

9
10
11
12

24

13

25

14

26

15

27

16

28

17

А.С.Пушкин «На холмах Грузии…»
А.С.Пушкин «Сожженное письмо»
А.С.Пушкин «Я вас любил»
А.С.Пушкин «Сказка о попе и о
работнике его Балде». Чтение 1
части
А.С.Пушкин «Сказка о попе и о
работнике его Балде». Чтение 2
части
А.С.Пушкин «Сказка о попе и о
работнике Балде». Характеристика
персонажей
Внеклассное чтение. Сказки
А.С.Пушкина
Текущий контроль по итогам 1
четверти: устный опрос по двум
видам речевой деятельности:
чтение, пересказ
М.Ю.Лермонтов. Биография

29

18

М.Ю.Лермонтов «Смерть поэта»

Читать выразительно вслух
Чтение по ролям
Читать статью «Былины»
Читать выразительно вслух,
словарная работа
Выборочное чтение, пересказ
прочитанных произведений
Викторина

Продолжение знакомства с
основными этапами биографии
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями
Развитие умения задать вопрос по
тексту
Выразительно читать слух
Выразительно читать, понимать
смысл стихотворения
Выразительное чтение, пересказ
Выразительно читать, отвечать на
вопросы учителя
Выразительное читать, выучить
наизусть
Выразительно читать
Выучить наизусть стихотворения
Выучить наизусть
Выразительно читать вслух
Выразительно читать вслух
Коллективное обсуждение,
определение главной мысли
Квест-игра по сказкам
А.С.Пушкина
Осознанно и выразительно читать

Продолжить знакомство с
биографией поэта
Читать выразительно вслух

30
31
32

19
20
21

33

22

34

23

35

24

36

25

М.Ю.Лермонтов «Родина»
М.Ю.Лермонтов «Парус», «Сосна»
М.Ю.Лермонтов «Песня про царя
Ивана Васильевича…». Чтение 1
части
2 четверть
М.Ю.Лермонтов «Песня про царя
Ивана Васильевича…». Чтение 2
части
М.Ю.Лермонтов «Песня про царя
Ивана Васильевича…». Чтение 3
части
Внеклассное чтение.
В.П.Астафьев. Рассказы. НРК
И.А.Крылов. Биография

37
38
39
40

26
27
28
29

И.А.Крылов «Волк на псарне»
И.А.Крылов «Осел и соловей»
И.А.Крылов «Муха и пчела»
Н.А.Некрасов. Биография

41

30

42

31

43

32

44
45

33
34

Н.А.Некрасов «Размынления у
парадного подезда»
Н.А.Некрасов «В полном разгаре
страда деревенская….»
Н.А.Некрасов «Мороз, красный
нос»
Н.А.Некрасов «Русские женщины»
И.С.Никитин. Биография. «Русь»

46

35

47

36

48

37

49

38

50

39

51

40

52

41

53

42

54

43

55

44

И.С.Никитин «Утро на берегу
озера»
Внеклассное чтение.
В.П.Астафьев. Рассказы.НРК
И.С.Тургенев. Биография
И.С.Тургенев «Муму». Чтение 1,2
части
И.С.Тургенев «Муму». Чтение 3
части
И.С.Тургенев «Муму». Чтение 4,5
части
Текущий контроль по итогам 2
четверти: устный опрос по двум
видам речевой деятельности:
чтение, пересказ
И.С.Тургенев «Муму». Чтение 6,7
части
И.С.Тургенев «Муму». Чтение 8
части
И.С.Тургенев «Муму». Пересказ

Выучить наизусть стихотворение
Выучить наизусть стихотворения
Выразительное чтение и
понимание смысла текста
Выразительно читать
Выразительно читать, отвечать на
вопросы учителя
Читать рассказы В.П.Астафьева
Продолжить знакомство с
биографией И.А.Крылова
Осознанно и выразительно читать
Выразительно читать по ролям
Выразительно читать
Продолжить знакомство с
биографией
Выразительное чтение
Выразительно и осознанно читать
Работать над выразительным
чтением
Осознанно и выразительно читать
Работать над выразительным
чтением
Выразительное чтение
стихотворения
Выборочное чтение
Познакомиться с биографией
писателя
Осознанное и выразительно читать
Выразительно читать
Выборочное читать
Осознанно и выразительно читать

Осознанное читать
Выразительное чтение
Пересказать по плану

56

45

Л.Н.Толстой. Биография

57

46

58
59

47
48

Л.Н.Толстой «После бала». Чтение
1 части
Л.Н.Толстой «После бала»
Обобщающий урок по теме
«Произведения писателей 19 века»
3. Произведения русских
писателей 1-й половины ХХ века
А.П.Чехов. Биография
3 четверть
А.П.Чехов «Лошадиная фамилия»

30
60

1

61

2

62
63

3
4

64

5

65

6

66

7

67

8

68

9

69

10

70

11

71

12

72
73

13
14

74

15

75

16

76
77

17
18

78
79

19
20

80

21

81

22

82
83

23
24

В.Г.Короленко. Биография
В.Г.Короленко «Слепой музыкант».
Чтение 1 части
В.Г.Короленко «Слепой музыкант».
Чтение 2,3 части
В.Г.Короленко «Слепой музыкант».
Чтение 4,5 части
В.Г.Короленко «Слепой музыкант».
Чтение 6,7 части
В.Г.Короленко «Слепой музыкант».
Чтение 8,9 части
В.Г.Короленко «Слепой музыкант».
Чтение 10 части
В.Г.Короленко «Слепой музыкант».
Чтение 11 части
В.Г.Короленко «Слепой музыкант».
Составление плана для пересказа
В.Г.Короленко «Слепой музыкант».
Пересказ
М.Горький. Биография
М.Горький «Макар Чудра». Чтение
1 части
М.Горький «Макар Чудра». Чтение
2 части
Внеклассное чтение.
В.П.Астафьев. Рассказы.НРК
С.А.Есенин .Биография
С.А.Есенин «Спит ковыль…»
С.А.Есенин «Пороша»
С.А.Есенин «Отговорила роща
золотая…»
А.П.Платонов. Биография.
«Разноцветная бабочка»
А.П.Платонов «Разноцветная
бабочка»
А.Н.Толстой. Биография
А.Н.Толстой «Русский характер»

Знакомиться с биографией
писателя
Выразительное чтение вслух
Пересказать от первого лица
Выборочное чтение

Знакомство с биографией
Читать выразительно и осознанно,
чтение по ролям
Знакомство с биографией
Выразительно читать , ответить
на вопросы
Читать вслух, пересказывать,
отвечать на вопросы учителя
Читать, отвечать на вопросы
Читать, отвечать на вопросы
Читать, отвечать на вопросы
Читать, составлять план
Читать, пересказывать
Выборочное читать и отвечать на
вопросы, составление плана
Пересказывать прочитанное
произведение
Знакомство с биографией
Совершенствовать технику чтения
План для пересказа
Выборочное чтение
Знакомство с биографией
Читать выразительно, заучивание
наизусть
Заучивание наизусть
Читать выразительно, раскрыть
тему красоты русской природы
Знакомство с биографией,
выразительное чтение
Отвечают на вопросы
Знакомство с биографией
Читать выразительно, бегло

84

25

85

26

86

27

87

28

88

29

89

30

47
90
91

1
2

92

3

93

4

94

5

95

6

96

7

97

8

98

9

99

10

100

11

101

12

102

13

.Чтение 1 части
А.Н.Толстой «Русский характер».
Чтение 2 части
А.Н.Толстой «Русский характер» .
Чтение 3 части
Н.А.Заболоцкий. Биография.
«Некрасивая девочка»
Н.А.Заболоцкий . «Некрасивая
девочка». Коллективное
обсуждение
Внеклассное чтение.
В.П.Астафьев. Рассказы. НРК
Обобщающий урок по теме
«Произведения русских писателей
1-й половины ХХ века»
4. Произведения русских
писателей 2-й половины ХХ века
К.Г.Паустовский. Биография
К.Г.Паустовский «Телеграмма».
Чтение 1 части
К.Г.Паустовский «Телеграмма».
Чтение 2 части
Текущий контроль по итогам 3
четверти: устный опрос по двум
видам речевой деятельности:
чтение, пересказ
Р.И.Фраерман «Дикая собака
Динго, или повесть о первой
любви». Чтение 1 части
Р.И.Фраерман «Дикая собака
Динго, или повесть о первой
любви». Чтение 2 части
Р.И.Фраерман «Дикая собака
Динго, или повесть о первой
любви». Чтение 3 части
Р.И.Фраерман «Дикая собака
Динго, или повесть о первой
любви». Чтение 4 части
Р.И.Фраерман «Дикая собака
Динго, или повесть о первой
любви». Чтение 4 части
Р.И.Фраерман «Дикая собака
Динго, или повесть о первой
любви». Чтение 5 части
Р.И.Фраерман «Дикая собака
Динго, или повесть о первой
любви». Характеристика героев
Р.И.Фраерман «Дикая собака
Динго, или повесть о первой
любви». Пересказ
Л.А. Кассиль. Биография

Ответить на вопросы, пересказать
Читать выразительно
Знакомство с биографией,
ответить на вопросы
Читать выразительно, описать
внешний вид девочки
Выборочное чтение
Выборочное чтение

Знакомство с биографией
Отвечать на вопросы
Читать, отвечать на вопросы
Осознанно и выразительно читать

Выборочный пересказ
Выразительное чтение
Выразительное чтение
Выборочное чтение вслух
Совершенствование техники
чтения
Читать выразительно
Выразительно читать, составление
словесного портрета
Читать выборочно, пересказ текста
Знакомство с биографией

103

14

104

15

105
106

16
17

107

18

108

19

109

20

110
111

21
22

112

23

113

24

114

25

115

26

116

27

117

28

118

29

119

30

120

31

121

32

122

33

Л.А.Кассиль «Пекины бутсы».
Чтение 1 части
Л.А.Кассиль «Пекины бутсы».
Чтение 2 части
4 четверть
А.Т.Твардовский. Биография
А.Т.Твардовский «Василий
Теркин». Чтение 1 главы
А.Т.Твардовский «Василий
Теркин». Чтение 2 главы
А.Т.Твардовский «Василий
Теркин». Чтение 3 главы
А.Т.Твардовский «Василий
Теркин». Характеристика героев
В.М.Шукшин. Биография
В.М.Шукшин «Гринька Малюгин».
Чтение 1 части
В.М.Шукшин «Гринька Малюгин».
Чтение 2 части
В.М.Шукшин «Гринька Малюгин».
Чтение 3 части
В.М.Шукшин «Гринька Малюгин».
Пересказ
Внеклассное чтение. Проект
«Песни и стихи о Великой
Отечественной войне». Цели,
задачи проекта. НРК
Внеклассное чтение. Проект
«Песни и стихи о Великой
Отечественной войне». Сбор
информации.НРК
Внеклассное чтение. Проект
«Песни и стихи о Великой
Отечественной войне». Сбор
информации.НРК
Внеклассное чтение. Проект
«Песни и стихи о Великой
Отечественной войне».
Оформление проекта. НРК
Внеклассное чтение. Проект
«Песни и стихи о Великой
Отечественной войне». Защита
проекта. НРК
Внеклассное чтение. Проект
«Песни и стихи о Великой
Отечественной войне». Защита
проекта. НРК
Экскурсия к Памятникам воинов
ВОв
Внеклассное чтение. 100 лет со
дня рождения В.П.Астафьева.

Читать выразительно, бегло
Читать выборочно
Знакомство с биографией
Выразительно читать, ответы на
вопросы
Читать, пересказывать
Слушать учителя, слушать
одноклассника
Выучить отрывок наизусть
Знакомство с биографией
Читать выразительно
Читать выразительно
Осознанно и выразительно читать
Пересказать прочитанный текст
Поставить цели и задачи проекта

Подготовить информацию об
истории песен и стихов
Подготовить информацию об
истории песен и стихов
Оформить проект

Защитить свой проект

Читать выразительно, защитить
свою информацию
Возложение цветов к памятникам
Знакомство с биографией и
творчеством писателя

123

34

124

35

125

36

126

37

127
128

38
39

129

40

130

41

131

42

132

43

133
134

44
45

135

46

136

47

НРК
В.П.Астафьев «Далекая и близкая
сказка». Чтение 1 части. НРК
В.П.Астафьев «Далекая и близкая
сказка». Чтение 2 части
В.П.Астафьев «Далекая и близкая
сказка». Характеристика героев
В.П.Астафьев «Далекая и близкая
сказка». Пересказ
Р.П.Погодин. Биография
Р.П.Погодин «Алфред». Чтение 1
части
Промежуточная аттестация:
устный опрос по двум видам
речевой деятельности: чтение,
пересказ
Р.П.Погодин «Алфред». Чтение 2
части
Р.П.Погодин «Алфред». Чтение 3
части
Р.П.Погодин «Алфред». Чтение 4
части
А.А.Сурков. Биография. «Родина»
А.А.Сурков «Родина». Работа над
описанием природы. НРК
Внеклассное чтение.
Произведения зарубежных
писателей
Обобщающий урок по
прочитанным произведениям

Совершенствование техники
чтения
Выразительное чтение
Выборочное чтение
Пересказывать по плану
Знакомство с биографией
Выразительное чтение
Осознанно и выразительно читать

Выборочное чтение
Совершенствование техники
чтения
Пересказывать от первого лица
Выразительно читать
Слушать одноклассника
Читать выборочно
Квест-игра

6.5. Тематическое планирование по предмету «Литературное чтение» 9 класс. 3 ч. – в
неделю, 102 ч. в год
№ Наименование
п.п
разделов и тем

Виды деятельности

Всего
часов

Из них
Внеклас НРК
сное
чтение

1

Устное
народное
творчество

2

Из произведений

Читают бегло, выразительно,
осознанно. Определяет жанр
произведения, передает
последовательность сюжета.
Выражает свое отношение к
прочитанному

10

-

-

Заучивает наизусть,
анализирует действия героев,

46

4

4

русской
литературы 19
века
3

Из произведений

Проводить словарную
работу, выделяет в тексте
логические части, отвечает
на вопросы учебника,
самостоятельно составляет
план прочитанного текста

36

3

3

Из произведений
зарубежной
литературы

10

1

1

Итого:

102

8

8

русской
литературы 20
века
4

пересказывает отдельные
данные из биографий
писателей.

Календарно – тематическое планирование по предмету «Чтение» (Литературное
чтение) 9 класс 3 часа в неделю – 102 часа в год
№
№
п/п
п/п
уроков темы

Наименование темы, уроков

Виды учебной
деятельности

1 четверть
10
1

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7

8

8

9
10

9
10
46

11

1

1. Устное народное творчество
Русская народная песня. «Колыбельная».
Выразительное чтение
Русская народная песня. «За морем
синичка не пышно жила…»
Былина. «На заставе богатырской» (В
сокращении)
Былина. «На заставе богатырской» (В
сокращении). Анализ произведения
«Сказка про Василису Премудрую» (В
сокращении).Чтение 1 части, обсуждение
«Сказка про Василису Премудрую» (В
сокращении).Чтение 2 части, обсуждение
«Сказка про Василису Премудрую» (В
сокращении)
Чтение 3 части, обсуждение
«Сказка про Василису Премудрую» (В
сокращении).Чтение 4 части, анализ
прочитанного
Сказка «Лиса и тетерев». Чтение по ролям
Сказка «Лиса и тетерев». Чтение, мораль
сказки
2. Из произведений русской литературы
19 века
В.А Жуковский. Биография

Работать над
выразительностью речи
Работа над устаревшими
выражениями
Составлять характеристики
персонажей
Работать над пониманием
особенностей сказки

Читать по ролям

Знакомство с биографией

12

2

13

3

14

4

15

5

16
17

6
7

18
19

8
9

20

10

21

11

22

12

23

13

24

14

25

15

26

16

27

17

28

18

29

19

30

20

31
32

21
22

33

23

34

24

35

25

36
37

26
27

В.А. Жуковский. «Три пояса».
Выразительное чтение.
В.А. Жуковский. «Три пояса». Главная
мысль произведения
В.А. Жуковский. «Три пояса». Анализ
прочитанного
Внеклассное чтение. В.А. Жуковский.
НРК
И.А. Крылов. Биография
И.А. Крылов. Басня «Кот и повар».
Заучивание наизусть
А.С. Пушкин. Биография
А.С. Пушкин. Поэма (в сокращении)
«Руслан и Людмила». Чтение, заучивание
отрывка наизусть
А.С. Пушкин. Поэма (в сокращении)
«Руслан и Людмила». Песнь первая.
Текущий контроль по итогам 1
четверти: устный опрос по двум видам
речевой деятельности: чтение, пересказ
А.С. Пушкин. Поэма (в сокращении)
«Руслан и Людмила». Песнь вторая
А.С. Пушкин. Поэма (в сокращении)
«Руслан и Людмила». Песнь третия
А.С. Пушкин. Поэма (в сокращении)
«Руслан и Людмила». Характеристика
персонажей.
А.С. Пушкин. Поэма (в сокращении)
«Руслан и Людмила». Анализ произведения
2 четверть
А.С. Пушкин. Повесть «БарышняКрестьянка». Выразительное чтение
А.С. Пушкин. Повесть «БарышняКрестьянка». Чтение по ролям
А.С. Пушкин. Повесть «БарышняКрестьянка».Работа над сложными словами
А.С. Пушкин. Повесть «БарышняКрестьянка». Характеристика героев
А.С. Пушкин. Повесть «БарышняКрестьянка». Анализ прочитанного
М.Ю. Лермонтов. Биография
М.Ю. Лермонтов. «Тучи». Заучивание
наизусть
М.Ю. Лермонтов. «Баллада». Определение
главной мысли
М.Ю. Лермонтов. «Морская царевна»
(В сокращении)
Внеклассное чтение. М.Ю. Лермонтов.
НРК
Н.В. Гоголь. Биография
Н.В. Гоголь. «Майская ночь, или

Совершенствовать
выразительность чтения
Отвечать на вопросы по
плану
Анализировать текст

Знакомство с биографией
Заучивание наизусть
Знакомство с биографией

Составлять вопросы к
тексту

Читать по ролям

Составлять характеристику
героев

Работать над
выразительностью чтения
Читать по ролям
Понимать сложные слова
Составлять характеристику
героев
Анализировать текст
Знакомство с биографией
Заучивать наизусть

Выразительно читать

Знакомство с биографией
Выразительность чтения

38

28

39

29

40

30

41
42
43

31
32
33

44

34

45

35

46
47

36
37

48

38

49

39

50
51

40
41

52

42

53

43

54

44

55

45

56

46
36

57
58

1
2

59

3

60

4

Утопленница» (Отрывки в сокращении).
Часть 1. Ганна
Н.В. Гоголь. «Майская ночь, или
Утопленница» (Отрывки в сокращении).
Чтение 5 части
Н.В. Гоголь. «Майская ночь, или
Утопленница» (Отрывки в сокращении).
Чтение 6 части
Н.В. Гоголь. «Майская ночь, или
Утопленница» (Отрывки в сокращении).
Работа над пересказом
Внеклассное чтение. Н.В. Гоголь. НРК
Н.А.Некрасов. Биография
Н.А.Некрасов. «Рыцарь на час» (Отрывки).
Главная мысль
Н.А.Некрасов. Саша (Отрывок).
Заучивание наизусть
Текущий контроль по итогам 2
четверти: устный опрос по двум видам
речевой деятельности: чтение, пересказ
А.А. Фет. Биография
А.А. Фет. «На заре ты её не буди».
Выразительное чтение
А.А. Фет. «Помню я: старушка няня…».
Выразительное чтение
А.А. Фет. «Это утро, радость эта…»
Заучивание наизусть
3 четверть
А.П.Чехов. Биография
А.П.Чехов. «Злоумышленник» (В
сокращении). Чтение, обсуждение
прочитанного
А.П.Чехов. «Злоумышленник» (В
сокращении).
Характеристика главного героя
А.П. Чехов. «Пересолил». Чтение.
А.П. Чехов. «Пересолил». Чтение,
составление плана
А.П. Чехов. «Пересолил». Анализ
прочитанного
Внеклассное чтение. А.П. Чехов. НРК
3. Из произведений русской литературы
20 века
М. Горький. Биография
М. Горький «Песня о Соколе».
Выразительное чтение
В.В. Маяковский. Биография
В.В. Маяковский. «Необычное
приключение…»

Составлять характеристику
главного героя

Работать над пересказом
текста
Знакомство с биографией
Выделять главную мысль
Заучивать наизусть

Знакомство с биографией
Работать над
выразительностью чтения
Заучивать наизусть
Знакомство с биографией
Обсуждать, высказывать
точку зрения
Составлять характеристику
главного героя
Совершенствовать технику
чтения
Составлять план
прочитанного
Анализировать текст

Знакомство с биографией
Отработать
выразительность чтения
Знакомить с основными
этапами творчества
Выделять основную мысль

61

5

62
63

6
7

64

8

65
66
67

9
10
11

68

12

69

13

70
71

14
15

72

16

73

17

74
75

18
19

76

20

77

21

78

22

79
80

23
24

81

25

82
83

26
27

84

28

85

29

86
87

30
31

(В сокращении). Выделение основной
мысли
В.В. Маяковский. «Необычное
приключение…»
(В сокращении). Пересказ прочитанного
М.И. Цветаева. Биография
М.И. Цветаева. «Красною кистью…».
Заучивание наизусть
М.И. Цветаева. «Вчера ещё в глаза
глядел…». Выразительное чтение
Внеклассное чтение. «Час поэзии». НРК
К.Г. Паустовский. Биография
К.Г. Паустовский. «Стекольный мастер».
Чтение по ролям
К.Г. Паустовский. «Стекольный мастер».
Озаглавливание текста, пересказ
К.Г. Паустовский. «Стекольный мастер».
Анализ текста
С.А. Есенин. Биография
С.А. Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы…».
Заучивание наизусть
С.А. Есенин. «Собаке Качалова».
Раскрытие темы любви
Текущий контроль по итогам 3
четверти: устный опрос по двум видам
речевой деятельности: чтение, пересказ
М. А. Шолохов. Биография
М. А. Шолохов. «Судьба человека»
(Отрывки в сокращении). Чтение
М. А. Шолохов. «Судьба человека»
(Отрывки в сокращении). Характеристика
героев
М. А. Шолохов. «Судьба человека»
(Отрывки в сокращении). Анализ текста
Внеклассное чтение. Чтение произведений
о ВОВ, о подвиге народа. НРК
4 четверть
Е.И. Носов. Биография
Е.И. Носов. «Трудный хлеб». Чтение по
ролям
Е.И. Носов. «Трудный хлеб». Анализ текста
Н.М. Рубцов. Биография
Н.М. Рубцов. «Тихая моя родина» (В
сокращении)
Н.М. Рубцов. «Русский огонёк».
Выразительное чтение
Н.М. Рубцов. «Зимняя песня». Заучивание
наизусть
Внеклассное чтение. НРК
Ю.И. Коваль. Биография

Работать над пересказом
текста
Знакомство с биографией
Заучивать наизусть
Отработать
выразительность чтения
Знакомство с биографией
Читать по ролям
Озаглавливать части речи
Анализировать текст
Знакомство с биографией
Заучивать наизусть
Сопоставлять истории с
реальной жизнью

Знакомство с биографией
Отвечать на вопросы
учителя
Составлять характеристику
героев
Анализировать текст

Знакомство с биографией
Читать по ролям
Выделять главную мысль
текста
Знакомство с биографией
Отвечать на вопросы
учителя
Отработать
выразительность чтения
Заучить наизусть
Знакомство с биографией

88

32

89

33

90

34

91

35

92

36

10
93
94

1
2

95
96
97

3
4
5

98

6

99
100

7
8

101

9

102

10

Ю.И. Коваль. «Приключения Васи
Куролесова». (Отрывок). Чтение 1, 2 главы
Ю.И. Коваль. «Приключения Васи
Куролесова». (Отрывок). Чтение 3, 4 главы
Ю.И. Коваль. «Приключения Васи
Куролесова». (Отрывок). Чтение 5 главы
Ю.И. Коваль. «Приключения Васи
Куролесова». (Отрывок). Чтение 6 главы
Ю.И. Коваль. «Приключения Васи
Куролесова». (Отрывок). Чтение 7 главы.
Анализ текста
4. Из произведений зарубежной
литературы
Р.Л. Стивенсон. Биография
Р.Л. Стивенсон. «Вересковый мёд».
Выразительное чтение
Итоговая аттестация
Э.Сетон-Томпсон. Биография
Э.Сетон-Томпсон. «Снап». Чтение 1, 2
части
Э.Сетон-Томпсон. «Снап». Чтение 3 части.
Анализ текста
Д.Даррелл. Биография
Д. Даррелл. «Живописный жираф».
Выразительное чтение
Д. Даррелл. «Живописный жираф».
Анализ прочитанного
Внеклассное чтение произведений
зарубежных авторов. НРК

Совершенствовать технику
чтения
Отвечать на вопросы
учителя
Составлять характеристики
героев
Анализировать текст

Знакомство с биографией
Работать над
выразительностью чтения
Знакомство с биографией
Отвечать на вопросы
учителя
Анализировать текст
Знакомство с биографией
Выразительность чтения
Анализировать
прочитанный текст

«Чтение». Учебник для 5 класса специальных(коррекционных) общеобразовательных
учреждений 8 вида. Автор – составитель З.Ф. Малышева. -М.: Просвещение, 2014 год
«Чтение». Учебник для 5 класса специальных(коррекционных) общеобразовательных
учреждений 8 вида. Автор – составитель З.Ф. Малышева. -М.: Просвещение, 2014 год
«Чтение». Учебник для 6 класса специальных(коррекционных) общеобразовательных
учреждений 8 вида. Автор – составитель А.К. Аксёнова. -М.: Просвещение, 2006 год.
«Чтение». Учебник для 7 класса специальных(коррекционных) общеобразовательных
учреждений 8 вида. Автор – составитель А.К. Аксёнова. -М.: Просвещение, 2014 год.
«Чтение». Учебник для 8 класса специальных(коррекционных) общеобразовательных
учреждений 8 вида. Автор – составитель З.Ф. Малышева. -М.: Просвещение, 2014 год
«Чтение». Учебник для 9 класса специальных(коррекционных) общеобразовательных
учреждений 8 вида. Автор – составитель А.К. Аксёнова, М.И. Шишкова.-М.:
Просвещение, 2014 год. 15.«Волшебный мир звуков и слов» Пожиленко Е.А. ,2002 г. .
Логопедическая работа в коррекционных классах. Р.И. Лалаева Москва Владос, 1999 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
«Чтение». Учебник для 5 класса общеобразовательных организаций, реализующих
адаптивные основные общеобразовательные программы. Автор – составитель
С.Ю. Ильина, Т.М. Головкина -М.: Просвещение, 2025 год
«Чтение». Учебник для 6 класса общеобразовательных организаций, реализующих
адаптивные основные общеобразовательные программы. Автор – составитель
С.Ю. Ильина, Т.М. Головкина. -М.: Просвещение, 2026 год.
«Чтение». Учебник для 7 класса общеобразовательных организаций, реализующих
адаптивные основные общеобразовательные программы. Автор – составитель
С.Ю. Ильина, Т.М. Головкина. -М.: Просвещение, 2025 год.
«Чтение». Учебник для 8 класса общеобразовательных организаций, реализующих
адаптивные основные общеобразовательные программы. Автор – составитель
С.Ю. Ильина, Т.М. Головкина. -М.: Просвещение, 2026 год
«Чтение». Учебник для 9 общеобразовательных организаций, реализующих адаптивные
основные общеобразовательные программы. Автор – составитель А.К. Аксёнова,
М.И. Шишкова.-М.: Просвещение, 2026 год.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение (литературное чтение)»
составлена на основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения
России от 24.11.2022г номер 1026 (https://clck.ru/33NMkR).
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью

(интеллектуальными

нарушениями)

с

учетом

реализации

особых

образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru – ФТИС «Моя школа»