Пояснительная записка
Русский язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во
многом зависит успешность всего школьного обучения. Практическая и коррекционная
направленность обучения языку обуславливает его специфику. Все знания учащихся с
нарушениями интеллекта, получаемые ими в основном при выполнении упражнений,
являются практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации.
Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности обучающихся
обусловлена трудностями овладения ими русской фонетикой, графикой и орфографией,
своеобразием их общего и речевого развития, имеющихся психофизических функций.
Изучая русский язык, они усваивают определённые обобщённые знания и способы
действий, а также являются основой формирования базовых учебных действий. Базовые
учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное
развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению
новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения
учиться и способности к организации своей деятельности.
Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности
и коммуникативной компетентности. Русский язык является для школьников с
нарушениями интеллекта основой всего процесса обучения, средством развития их
мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным
каналом социализации личности.
Основной целью обучения русскому языку является - формирование у учащихся
устной и письменной речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма, как
показателя общей культуры человека.
Исходя из основной цели, задачами обучения русскому языку являются:
― уточнение и обогащение представлений об окружающей действительности, и
овладение на этой основе языковыми средствами (слово, предложение, словосочетание);
― формирование первоначальных «дограмматических» понятий и развитие
коммуникативно-речевых навыков;
― овладение различными доступными средствами устной и письменной
коммуникации для решения практико-ориентированных задач;
― коррекция недостатков речевой и мыслительной деятельности;
― развитие навыков устной коммуникации;
― формирование положительных нравственных качеств и свойств личности.
― воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому
языку; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать
свою речь.
Весь процесс обучения грамоте носит воспитывающий и развивающий характер. Он
обеспечивается соответствующей системой упражнений, наблюдениями за окружающим
миром и их анализом, игровой деятельностью.
Общая характеристика учебного предмета.
Программа по учебному предмету «Русский язык» составлена для учащихся 5-9
классов.
Целью программы является:
-формирование речи как средства общения, способа коррекции познавательной
деятельности учащихся и их лучшей адаптации после окончания школы.
Задачи:
- выработать прочные навыки грамотного письма на основе усвоения элементарных
сведений по грамматике и правописанию;
- повысить уровень общего развития;
- научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной
форме;
- развивать нравственные качества школьников, сформировать практические умения и
навыки написания деловых бумаг;
- учитывать индивидуально-типические особенности учащихся с ограниченными
возможностями здоровья.
Исходя из структуры и содержания курса, общих задач обучения русскому языку и
особенностей учащихся с проблемами в развитии, можно определить специальные
задачи в обучении грамматике и правописанию:
- формирование грамматических понятий; орфографических умений и навыков
- выработка умений использовать синтаксические структуры в связной речи;
- грамотно писать, оформлять деловые бумаги.
Решение дидактических задач будет способствовать решению коррекционноразвивающих задач: развитию всех сторон речи (фонетической, лексической,
морфологической, синтаксической), коррекции психических процессов, мыслительных
операций, ЭВС. Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим.
Поэтому особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся
специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.
Решение воспитательных задач тесно взаимодействуют с решением общеобразовательных
и коррекционно-развивающих задач.
Материал программы расположен по принципу постепенного усложнения и увеличения
объёма сведений. Программа представлена 6 темами:
1.Повторение.
2.Звуки и буквы.
3.Слово.
4.Части речи
5.Предложение.
6.Связная речь.
Программа предусматривает наряду с изучением нового материала небольшими
порциями постоянное закрепление и повторение изученного. Планирование 5 класса
начинается с повторения основного материала обучения в начальной школе, причем
повторение предполагает постепенное расширение, углубление ранее изученных знаний.
В 5 классе предусмотрено знакомство с именем существительным, изучение
основных грамматических признаков имени существительного, его правописания в
единственном числе, закрепление сведений о звуковой системе языка, расширение знаний
о составе слова.
Программа 6-го класса предусматривает повторение темы о составе слова, обобщение
знаний о ранее пройденных частях речи, обогащает знания о глаголе, прилагательном.
Программа для 7 класса предусматривает повторение темы о составе слова, обобщение
знаний о ранее пройденных частях речи. Вводит понятие о местоимении, обогащает
знания о глаголе. В 8-м классе повторяется ранее пройденный материал, расширяются
сведения об изученных частях речи. В 9 классе предлагаются для изучения новые
грамматические категории – имя числительное и наречие.
Важная роль в изучении русского языка отводится формированию представлений
о грамматических понятиях: словообразовательных, морфологических, синтаксических.
Усвоение грамматических понятий становится процессом умственного и речевого
развития: у школьников развиваются интеллектуальные умения анализа, синтеза,
сравнения, сопоставления, классификации, обобщения, что служит основой для
дальнейшего формирования базовых(регулятивных, познавательных (символикомоделирующих)) учебных действий с языковыми единицами.
Знакомясь с единицами языка разных уровней, учащиеся усваивают их роль,
функции, а также связи и отношения, существующие в системе языка и речи. Через
овладение языком — его лексикой, фразеологией, фонетикой и графикой, богатейшей
словообразовательной системой, его грамматикой, разнообразием синтаксических
структур — формируется собственная языковая способность ученика, осуществляется
становление личности.
Значимое место в программе отводится темам «Текст», «Предложение и
словосочетание». Они наиболее явственно обеспечивают формирование и развитие
коммуникативно-речевой компетенции учащихся. Работа над текстом предусматривает
формирование речевых умений и овладение речеведческими сведениями и знаниями по
языку, что создаст действенную основу для обучения школьников созданию текстов по
образцу (изложение), собственных текстов разного типа (текст-повествование, текстописание, текст-рассуждение) и жанра с учётом замысла, адресата и ситуации общения,
соблюдению норм построения текста (логичность, последовательность, связность,
соответствие теме и главной мысли и др.), развитию умений, связанных с оценкой и
самооценкой выполненной творческой работы.
Деятельностный подход – основной способ получения знаний.
В результате освоения предметного содержания русскому языку у учащихся должны
сформироваться как предметные, так и базовые учебные действия, а также способы
познавательной деятельности. Такая работа может эффективно осуществляться только в
том случае, если ребёнок будет испытывать мотивацию к деятельности, для него будут не
только ясны рассматриваемые знания и алгоритмы действий, но и представлена
интересная возможность для их реализации.
Учитель имеет право самостоятельного выбора технологий, методик и приёмов
педагогической деятельности, однако при этом необходимо понимать, что необходимо
эффективное достижение целей, обозначенных федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования.
Овладение даже элементарными понятиями требуют от ребёнка с интеллектуальными
нарушениями достаточно высокого уровня развития. Для пробуждения у учащихся
интереса к русскому языку необходимо использовать дидактические игры, игровые
приемы, занимательные упражнения, создаются увлекательные для детей ситуации.
Используются предметные пособия: схемы, чертежи, рисунки и, иллюстративные таблицы
и пособия.
Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая
способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная
деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания,
создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки,
навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать
друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать
нужную информацию.
ΙΙΙ . Описание места учебного предмета в учебном плане.
Предмет «Русский язык» изучается в рамках основной части учебного плана предметной
области «Язык и речевая практика» в объёме:
Класс
Количество часов
В неделю
В год
1
3
99
2
3
102
3
3
102
4
3
102
5
4
136
6
4
136
7
4
136
8
4
136
9
Итого:
4
32
136
1085
IV. Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета.
В соответствии с требованиями Стандарта оценке подлежат личностные и
предметные результаты освоения АООП обучающимися с нарушениями интеллекта.
Личностные результаты освоения АООП включают овладение обучающимися
социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практикоориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных
отношений обучающихся в различных средах. К личностным результатам относятся:
5-9 классы:
1.Осознаёт себя гражданином России, имеющего определённые права и обязанности.
2.Гордится школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих
товарищей.
3.Адекватно эмоционально откликается на произведения литературы, музыки, живописи и
др.
4.Уважительно и бережно относится к людям труда и результатам их деятельности.
5.Активно включается в общеполезную социальную деятельность.
6.Осознанно относится к выбору профессии.
7.Бережно относится к культурно – историческому наследию родного края и страны.
Предметные результаты включают освоенные обучающимися знания и умения,
готовность к их применению.
Предметные результаты не являются основным критерием при принятии решения о
переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из
составляющих при оценке итоговых достижений.
АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и
достаточный
Митнимальный
Достаточный
5 класс
- пишет под диктовку текст (55-60 слов);
- пишет под диктовку текст (55-60 слов);
- различает звуки и буквы (гласные и - различает звуки и буквы (гласные и
согласные), обозначает их на письме с согласные), обозначает их на письме;
помощью учителя;
- подбирает группы родственных слов
-подбирает
группы
родственных
слов (несложные случаи);
(несложные случаи);
-проверяет написания безударных гласных,
- проверяет написания безударных гласных, звонких и глухих согласных путём
звонких и глухих согласных путём изменения изменения формы слова;
формы слова с помощью учителя;
- обозначает мягкость согласных буквой ь;
-обозначает мягкость согласных буквой ь;
- разбирает слова по составу самостоятельно;
- разбирает слова по составу с помощью - выделяет имя существительное как часть
учителя;
речи, определяет род и число, одушевленные
- выделяет имя существительное как часть и
неодушевленные,
собственные
и
речи, определяет род и число, определяет нарицательные имена существительные;
одушевленные
и
неодушевленные, - понимает значение прилагательных в речи,
собственные
и
нарицательные
имена определяет род прилагательных;
существительные с помощью учителя;
различает
действия,
обозначаемые
- понимает значение прилагательных в речи, глаголами, определяет время глаголов ;
определяет род прилагательных;
строит простое распространённое
различает
действия,
обозначаемые предложение;
глаголами, определяет время глаголов с - связно высказывается устно, письменно;
помощью учителя;
- пользуется школьным орфографическим
строит
простое
распространённое словарём;
предложение с помощью учителя;
восстанавливает
деформированные
- связно высказывается устно, письменно с предложения и текст
помощью учителя;
-называет буквы по алфавиту.
- пользуется школьным орфографическим
словарём с помощью учителя;
восстанавливает
деформированные
предложения и текст с помощью учителя
- называет буквы по алфавиту.
6 класс
- пишет под диктовку текст (60-65 слов), - пишет под диктовку текст (60-65 слов),
применяет правила проверки написания слов применяет правила
проверки написания
с помощью учителя
слов;
- разбирает слова по составу с помощью - разбирает слова по составу;
учителя;
- образовывает слова с помощью приставок
- различает части речи (существительное, и суффиксов;
прилагательное, глагол) с помощью учителя;
- различает части речи (существительное,
- определяет изученные грамматические прилагательное, глагол)
признаки существительного, прилагательного, - определяет изученные
грамматические
глагола по опорной схеме или по вопросам признаки
существительного,
учителя;
прилагательного, глагола по опорной схеме;
- составляет
простое
распространённое - составляет
простое распространённое
предложение;
предложение;
- находит главные и второстепенные члены в - находит главные и второстепенные члены
простом предложении с помощью учителя;
предложения с использованием опорных
- составляет простые распространенные схем;
предложения по схеме, опорным словам, на - составляет простые
распространенные
предложенную тему и т. д (с помощью предложения по схеме, опорным словам, на
учителя);
предложенную тему и т. д.;
- пишет изложения, сочинения (с помощью - пишет изложения, сочинения;
учителя);
- оформляет изученные деловые бумаги;
- оформляет изученные деловые бумаги (по - пользуется школьным орфографическим
образцу);
словарём для уточнения написания слова.
- пользуется школьным орфографическим
словарём для уточнения написания слова.
7 класс
- пишет под диктовку текст, включающий
слова с изученными орфограммами после
предварительного анализа (65-70 слов);
- исправляет ошибки, отмеченные учителем;
- выполняет последовательность разбора слов
по составу с опорой на алгоритм, таблицу;
- приводит примеры слов, образованных с
помощью приставок и суффиксов;
- различает части речи с опорой на таблицу;
- определяет некоторые грамматические
признаки
изученных частей речи
(существительного, прилагательного, глагола,
местоимения) с помощью учителя;
- различает простое распространённое
предложение;
-различает простое
предложения с
однородными членами по опорной схеме или с
помощью вопросов учителя;
-различает
сложное предложение по
опорной схеме или с помощью учителя;
- пишет изложение, сочинение по опорным
словам, с помощью учителя;
восстанавливает
деформированные
.- пишет под диктовку текст, включающий
слова с изученными орфограммами (65-70
слов);
- выполняет последовательность разбора
слов по составу;
- приводит примеры слов, образованных с
помощью приставок и суффиксов с опорой
на схему;
- определяет изученные части речи;
-определяет
некоторые
грамматические
признаки
изученных частей речи
(существительного, прилагательного, глагола,
местоимения) по опорной схеме;
- различает простое распространённое
предложение;
- различает простое
предложения с
однородными членами;
- различает
сложное предложение по
опорной схеме;
- пишет изложение с изменением лица по
опорному плану и опорным словам;
- пишет изложение, сочинение по опорному
плану и опорным словам;
предложения и текст с помощью учителя;
- оформляет деловые бумаги по образцу с
помощью учителя;
- пользуется школьным орфографическим
словарём для уточнения написания слова с
помощью учителя.
восстанавливает
деформированные
предложения и текст;
- оформляет деловые бумаги по образцу;
-пользуется школьным орфографическим и
толковым словарём для уточнения написания
и значения слова;
8 класс
- пишет под диктовку текст (75-80 слов) с - пишет под диктовку текст (75-80 слов)с
соблюдением знаков препинания в конце соблюдением знаков препинания в конце
предложения;
предложения;
- разбирает слова по составу с помощью - разбирает слова по составу;
учителя,
- образует слова с помощью приставок и
- образует слова с помощью приставок и суффиксов;
суффиксов с помощью учителя;
- дифференцирует слова, относящиеся к
- различает части речи с помощью учителя;
различным частям речи по существенным
- определяет некоторые грамматические признакам;
признаки
изученных
частей
речи - различает части речи;
(существительного, прилагательного, глагола, - определяет некоторые грамматические
местоимения) по опорной схеме и с помощью признаки
изученных
частей
речи
учителя;
(существительного, прилагательного, глагола,
- находит орфографические трудности в слове местоимения) по опорной схеме;
и решает орографические задачи с помощью - находит орфографические трудности в
учителя;
слове и решает орфографические задачи;
- составляет
простое
распространённое - составляет простое распространённое
предложение,
простое предложение с предложение,
простое предложение с
однородными членами, сложное предложение однородными
членами,
сложное
(при помощи учителя);
предложение;
- составляет предложения, разные по - составляет предложения, разные по
интонации с опорой на образец;
интонации с опорой самостоятельно;
- составляет простые распространенные и - составляет простые распространенные и
сложные предложения по схеме, опорным сложные предложения по схеме, опорным
словам, на предложенную тему с помощью словам, на предложенную тему и т. д.;
учителя;
- находит главные и второстепенные члены
- находит главные и второстепенные члены предложения с использованием опорных
предложения с использованием опорных схем схем;
(с помощью учителя);
- пишет изложения с оценкой описываемых
- пишет изложения с оценкой описываемых событий;
событий с помощью учителя;
- пишет сочинения;
- пишет сочинения с помощью учителя;
- оформляет все виды изученных деловых
- оформляет все виды изученных деловых бумаг;
бумаг по образцу;
- пользуется школьным орфографическим
- пользуется школьным орфографическим словарём.
словарём.
9 класс
- пишет под диктовку текст с изученными
орфограммами
после
предварительного
разбора (80-95 слов);
- применяет правила при проверки орфограмм,
опираясь на схему или с помощью учителя;
- называет и различает изученные части речи
-выполняет последовательность разбора слов
по составу с опорой на представленный
образец, схему, вопросы учителя;
устанавливает
смысловые
связи
в
- пишет под диктовку текст, включающий
слова с изученными орфограммами (80-95
слов);
-подбирает однокоренные слова и следить за
единообразным написанием орфограмм в
разных частях слова;
-выполняет последовательность разбора слов
по составу
с использованием опорных схем;
-называет и различает изученные части речи;
словосочетании по образцу, вопросам учителя;
-определяет главные и второстепенные члены
предложения без деления на виды;
-называет в тексте однородные члены
предложения;
-различает предложения по интонации;
-распознает в тексте предложения, различные
по цели высказывания;
-выбирает один заголовок из нескольких
предложенных, соответствующих теме текста;
-оформляет виды деловых бумаг с опорой на
представленный образец;
-пишет небольшой по объему текст изложения
с элементами описания (50-55 слов) после
предварительного
обсуждения
всех
компонентов текста;
-пишет небольшое по объему сочинение (до 50
слов) повествовательного характера (с
элементами описания) на основе наблюдений,
практической деятельности, опорным словам
и
предложенному
плану
после
предварительной отработки содержания и
языкового оформления.
-определяет
некоторые
грамматические
признаки
изученных
частей
(существительного,
прилагательного,
глагола) речи по опорной схеме;
-пользуется орфографическим словарем для
уточнения написания слова;
-составляет простые распространенные и
сложные предложения по схеме, опорным
словам, на предложенную тему;
-называет главные и второстепенные члены
предложения с использованием опорных
схем;
-составляет предложения с однородными
членами с опорой на образец;
-составляет
предложения,
разные
по
интонации с опорой на образец;
-различает предложения различные по цели
высказывания;
-выбирает один заголовок из нескольких
предложенных, соответствующих теме и
основной мысли текста;
-оформляет все виды изученных деловых
бумаг по образцу;
-пишет изложение повествовательного текста
и текста с элементами описания и
рассуждения после предварительного разбора
(до 70 слов);
-пишет
сочинение-повествование
с
элементами
описания
после
предварительного коллективного разбора
темы,
основной
мысли,
структуры
высказывания и выбора необходимых
языковых средств (55-60 слов).
Контроль за усвоением знаний. В 5 - 9 классах текущий контроль за усвоением знаний и
умений осуществляется в виде небольших самостоятельных работ. Небольшие
самостоятельные работы планируется проводить практически на каждом уроке.
Промежуточный контроль проводится по пройденной теме, по итогам(1,2, 3, 4 четверти).
Формой контроля являются контрольные работы, которые состоят из контрольного
списывания, контрольного диктанта, грамматического разбора и могут быть
комбинированными (контрольные списывания с различными видами орфографических и
грамматических заданий, диктант и грамматический разбор и т.д.). Основные виды
контрольных работ- списывания и диктанты с заданиями.
Промежуточная аттестация проводится 1 раз в конце учебного года в форме
контрольного диктанта с грамматическим заданием в соответствии с Положением о
текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ
«Партизанская средняя общеобразовательная школа им. П.П. Петрова»
Итоговая аттестация (9 класс) проводится один раз в конце учебного года в форме
междисциплинарной контрольной работы в соответствии с положением об итоговой
аттестации «Положение о порядке проведения итоговой аттестации выпускников IX
класса МБОУ «Партизанская средняя общеобразовательная школа им. П.П. Петрова»
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием
каждой предметной области и характеризуют достижения обучающихся в усвоении
знаний и умений, способность их применять в практической деятельности.
В целом оценка достижения обучающимися с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) предметных результатов
основывается на
принципах индивидуального
и
дифференцированного
подходов.
Усвоенные
обучающимися даже незначительные по объему и элементарные по содержанию знания и
умения выполняют коррекционно-развивающую функцию, т.к. они играют определенную
роль в становлении личности ученика и овладении им социальным опытом.
В оценивании предметных результатов освоения АООП обучающимися с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) балльная оценка
свидетельствует о качестве усвоенных знаний.
Основными критериями оценки планируемых предметных результатов являются
следующие:
соответствие / несоответствие науке и практике;
полнота и надежность усвоения;
самостоятельность применения усвоенных знаний.
Таким образом, усвоенные предметные результаты оцениваются с точки зрения
достоверности, как «верные» или «неверные». Критерий «верно» /«неверно»
(правильность выполнения задания) свидетельствует о частотности допущения тех или
иных ошибок, возможных причинах их появления, способах их предупреждения или
преодоления.
По критерию полноты предметные результаты
оцениваются как полные,
частично полные и неполные.
Самостоятельность выполнения заданий оценивается с позиции наличия /
отсутствия помощи и ее видов:
задание выполнено полностью самостоятельно;
выполнено по словесной инструкции;
выполнено с опорой на образец; задание не выполнено при оказании различных
видов помощи.
Результаты овладения АООП выявляются в ходе выполнения обучающимися
разных видов заданий, требующих верного решения:
по способу предъявления (устные, письменные, практические);
по характеру выполнения (репродуктивные, продуктивные, творческие).
При оценивании предметных результатов используется традиционная система
отметок по 5-балльной шкале, которая уточнена и наполнена следующим содержанием.
Чем больше верно выполненных заданий к общему объему, тем выше показатель
надежности полученных результатов, что дает основание оценивать их как
«удовлетворительные» - оценка «3», «хорошие» - оценка «4», «очень хорошие»
(отличные) – оценка «5».
В текущей оценочной деятельности результаты, продемонстрированные учеником,
соотносятся с оценками, если он верно выполняет:
«удовлетворительные» - оценка «3» - от 35% до 50% заданий;
«хорошие» - оценка «4» ― от 51% до 65% заданий.
«очень хорошие» (отличные) – оценка «5» - свыше65%.
При оценке итоговых предметных результатов из всего спектра оценок выбираются
такие, которые стимулируют учебную и практическую деятельность обучающегося,
оказывают положительное влияние на формирование жизненных компетенций.
По завершению реализации АООП в соответствии с Положением об итоговой
аттестации проводятся два испытания:
первое ― комплексная оценка предметных результатов усвоения обучающимися
русского языка, чтения (литературного чтения), математики и основ социальной жизни;
второе ― оценка знаний и умений по выбранному профилю труда.
Результаты итоговой
аттестации оцениваются с
использованием
традиционной системы отметок по 5-балльной шкале.
Оценка деятельности педагогических кадров, осуществляющих образовательную
деятельность
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями),
осуществляется
на
основе
интегративных
показателей,
свидетельствующих о положительной динамике развития обучающегося («было» ―
«стало») или в сложных случаях сохранении его психоэмоционального статуса.
Оценка
достижения предметных результатов ведётся
как
в
ходе текущего оценивания, так и в ходе промежуточного оценивания (по итогам
учебного года), итогового по окончании 9 класса.
Результаты текущего и
промежуточного оценивания фиксируются в классном журнале, промежуточного
оценивания (по итогам учебного года) – в личном деле обучающегося.
Оценка предметных результатов обучающихся предусматривает выявление
индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребенком и не допускает
сравнения его с другими детьми.
V. Содержание учебного предмета.
5 класс
Повторение. Звуки и буквы. Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные.
Согласные твёрдые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я.
Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов.
Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласных. Гласные ударные и безударные.
Проверка написания безударных гласных путём изменения формы слова. Алфавит.
Предложение. Текст. Распространение предложений. Порядок слов в
предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Повествовательные,
вопросительные и восклицательные предложения.
Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка, суффикс.
Упражнения в образовании слов при помощи приставок и суффиксов. Правописание
проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.
Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок. Приставка и
предлог. Разделительный ъ.
Части речи. Общее понятие о частях речи: существительное, глагол,
прилагательное. Умение различать части речи по вопросам и значению.
Имя существительное. Понятие об имени существительном. Имена
существительные собственные, нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые.
Изменение имен существительных по числам. Род имён существительных, умение
различать род.
Имя прилагательное. Значение прилагательных в речи. Определение рода
прилагательных. Правописание окончаний прилагательных.
Глагол. Значение глаголов в речи. Изменение глаголов по временам.
Предложение. Текст Главные и второстепенные члены предложения. Предложения
нераспространённые и распространённые. Однородные члены предложения. Однородные
подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным
союзом И. Знаки препинания при однородных членах. Восстановление деформированных
предложений.
Повторение. Разбор слов по составу. Различение частей речи. Определение
изученных грамматических признаков существительного, прилагательного, глагола.
Повторение пройденного материала за год.
6 класс
Повторение. Звуки и буквы. Текст. Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и
согласные. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.
Непроверяемые гласные и согласные буквы в словах.
Предложение. Текст. Главные и второстепенные члены предложения. Предложения
нераспространенные и распространенные. Однородные члены предложения.
Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. знаки препинания при однородных
членах.
Состав слова. Текст. Состав слова. Однокоренные слова. Корень, приставка,
суффикс и окончание. Образование слов с помощью приставок и суффиксов.
Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне
слов. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок.
Приставка и предлог. Разделительный ъ.
Имя существительное. .Значение имени существительного и его основные
грамматические признаки: род, число, падеж. Правописание падежных окончаний имён
существительных единственного числа. Склонение имён существительных во
множественном числе. Правописание падежных окончаний. Правописание родительного
падежа существительных женского и среднего рода с основой на шипящий. Знакомство с
именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во
множественном числе.
Имя прилагательное. Понятие об имени прилагательном. Значение имени
прилагательного в речи. Умение различать род, число, падеж прилагательного по роду,
числу и падежу существительного и согласовывать прилагательное с существительным в
роле, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имён прилагательных в
единственном и множественном числе.
Глагол. Значение глаголов в речи. Время глаголов. Изменение глаголов по числам.
Предложение. Текст. Простое предложение. Простые предложения с однородными
членами. Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных.
Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении.
Деловое письмо: адрес, объявление, поздравление, письмо, заметка в стенгазету.
Повторение пройденного материала за год.
7 класс
Повторение. Простое и сложное предложения. Простые предложения с
однородными членами. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но.
Сложные предложения с союзами и, а, но.
Состав слова. Текст. Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное
написание гласных и согласных в корнях слов, в приставках. Непроверяемые согласные и
гласные в корнях слов. Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с
соединительными гласными о и е.
Существительное. Основные грамматические категории имени существительного :
род, число, падеж, склонение. Правописание падежных окончаний имён существительных
в единственном и множественном числе.
Прилагательное. Значение имени прилагательного в речи. Согласование имени
прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание
родовых и падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном
числе.
Глагол. Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам и числам.
Неопределённая частица не с глаголами. Изменение глаголов по лицам. Правописание
окончаний глаголов 2-го лица –шь, -шься. Изменение глаголов в прошедшем времени по
родам и числам. Глаголы на –ся (сь
Местоимение. Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи. Личные
местоимения единственного и множественного числа. 1, 2, 3-е лицо местоимений.
Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа.
Раздельное написание предлогов с местоимениями.
Предложение. Текст. Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в
простом и сложном предложении. Простое предложение с однородными членами.
Главные и второстепенные члены предложений в качестве однородных.
Распространённые однородные члены предложения. Бессоюзное перечисление
однородных членов, с одиночным союзом и, союзами а, но, повторяющимся союзом и.
Знаки препинания при однородных членах. Сложные предложения с союзами и, а, но и
без союзов. Обращение. Знаки препинания при обращении.
Повторение пройденного материала за год.
8 класс
Повторение
Простое и сложное предложения. Однородными члены предложения.
Обращение и знаки препинания при обращении.
Состав слова. Текст. Корень и однокоренные слова. Разбор слов по составу. Сложные
слова. Правописание сложных слов. Правописание гласных и согласных в корне и
приставках.
Части речи .Имя существительное. Основные грамматические категории имени
существительного. Склонение имён существительных. Правописание падежных
окончаний существительных единственного и множественного числа. Несклоняемые
существительные.
Имя прилагательное. Согласование имени прилагательного с именем существительным
в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имён прилагательных в
единственном и множественном числе. Имена прилагательные на –ий, -ья, -ье, их
склонение и правописание.
Личные местоимения.Лицо и число местоимений. Склонение местоимений.
Правописание личных местоимений. Род местоимений 3-го лица единственного числа.
Глагол. Значение глагола. Неопределённая форма глагола. Изменение глаголов по
временам. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов в настоящем и будущем
времени по лицам и числам. Правописание глаголов с –тся, -ться. Изменение глаголов в
прошедшем времени по родам и числам.
Наречие. Наречие как часть речи. Образование наречий от прилагательных. Определение
значения наречий.
Предложение.
Простое
предложение.
Предложения
распространённые
и
нераспространённые. Главные и второстепенные члены предложений. Простое
предложение с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах.
Сложное предложение. Сложное предложение с союзами и без союзов. Повторение
пройденного за год.
Деловое письмо: адрес, поздравление, объяснительная записка, записка, письмо,
объявление, заявление, доверенность, расписка
. Повторение пройденного материала за год.
9 класс
Повторение. Простое предложение. Простое предложение с однородными членами.
Обращение. Сложное предложение с союзами и, а, но, со словами который, когда, где,
что, чтобы, потому что.
Состав слова. Текст. Разбор слов по составу. Единообразное написание ударных и
безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов. Единообразное
написание ряда приставок на согласную вне зависимости от произношения. Правописание
приставок, меняющих конечную согласную, в зависимости от произношения: без- (бес-),
воз- (вос-), из- (ис-), раз- (рас-). Сложные слова. Образование сложных слов с помощью
соединительных гласных и без соединительных гласных. Сложносокращённые слова.
Части речи. Текст.
Существительное. Роль существительного в речи. Основные грамматические категории
имени существительного. Правописание падежных окончаний имён существительных.
Несклоняемые имена существительные.
Прилагательное. Роль прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с
именем существительным. Правописание падежных окончаний имён прилагательных.
Местоимение. Роль личных местоимений в речи. Правописание личных местоимений.
Глагол. Роль глагола в речи. Неопределённая форма глагола. Спряжение глаголов.
Повелительная форма глагола. Правописание глаголов повелительной формы
единственного и множественного числа. Частица не с глаголами.
Наречие. Понятие о наречии. Наречия, обозначающие время, место, способ действия.
Правописание наречий с о и а на конце.
Числительное. Понятие об имени числительном. Числительные количественные и
порядковые. Правописание числительных от5 до 20; от 50 до 80; от 500 до 900; 4; 200;
300; 400; 40; 90; 100.
Предложение. Текст. Простое предложение. Главные и второстепенные члены
предложения, предложения распространённые и нераспространённые, с однородными
членами, обращение. Сложное предложение. Предложения с союзами И,А,НО и без
союзов, предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.
Составление простых и сложных предложений. Постановка знаков препинания в
предложениях. Прямая речь (после слов автора). Кавычки при прямой речи и двоеточие
перед ней; большая буква в прямой речи.
Повторение пройденного материала за год.
№
п.п
VI. Тематическое планирование уроков.
6. 1.Тематическое планирование по предмету «Русский язык» 5 класс. 4 ч. в неделю, 136 ч. в год.
Наименование
Всего
В том числе:
Виды деятельности
разделов и тем
часов
учащихся
практические
диктант изложения
работы
ы
,
(деловое письмо)
сочинения
Тема 1
Различать звуки речи. Называть буквы в алфавите.
Повторение. Звуки и
17
1
1
Определять ударные и безударные гласные. Давать
буквы. Текст
характеристику согласным: мягкие-твердые, звонкиеглухие. Обозначать мягкость согласных на письме буквами
и,е,е,ю,я,ь. Проверять безударные гласные в словах.
Понимать несовпадение звука и буквы в слове.
Тема 2
Выделять
предложения
в
тексте.
Различать
Предложение. Текст
1
1
1
распространенное
и
нераспространенное
предложение.
17
Находить главные и второстепенные члены в
предложениях. Находить в тексте повествовательные,
вопросительные и восклицательные предложения. Уметь
восстанавливать деформированные предложения и текст.
Тема 3
Различать однокоренные слова, группировать
Состав слова
32
2
2
1
однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них
корень, подбирать примеры однокоренных
слов. Осуществлять последовательность действий при
выделении в слове корня. Различать приставку и предлог
по их значению. Систематизировать знания о составе
слова в виде схемы, таблицы. Определять ударение
в словах. Применять правила проверки
безударных гласных в корне и согласных в корне
слова.
Тема 4
8
-
-
-
Различать названия предметов, действий и признаков
предмета. Выучить правила понятий имя существительное,
глагол, прилагательное. Различать части речи
(существительное, глагол, прилагательное) в предложениях
20
-
1
1
Определять существительные по вопросам и значению.
Различать одушевленные и неодушевленные
существительные. Различать собственные и нарицательные
существительные. Изучить правило написания
собственных имен существительных. Изменять
существительные по числам. Определять род
существительного
1
1
-
Понимать значение прилагательных в речи. Находить в
предложениях словосочетания прилагательного и
существительного. Определять род прилагательного.
-
1
-
Определять в тексте по вопросам глагол. Определять время
глаголов.
Части речи. Текст
Тема 5
Имя существительное
Тема 6
Имя прилагательное
12
Тема 7
Глагол
11
Тема 8
Предложение. Текст
11
-
-
1
Определять в предложениях главные и второстепенные
члены. Дополнять предложения однородными членами.
Различать распространенные и нераспространенные
предложения.
Тема 9
Повторение
8
-
1
-
Повторить разбор слов по составу. Повторить
грамматические признаки существительного, глагола,
прилагательного. Восстанавливать деформированное
предложение и текст
ИТОГО:
5
8
4
136
Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 5 класс 4 часа в неделю – 136 часов в год
Календарные
сроки
План
Факт
№
№
п/п
п/п
уроков темы
Наименование темы, уроков
Виды учебной
деятельности
Усвоение
предметных
знаний
БУД
1 четверть
1. Повторение. Звуки и буквы. Текст
17
1
1
Гласные и согласные. Алфавит
2
2
Несовпадение звука и буквы в слове
3
3
4
4
Твердые и мягкие согласные перед
И,Е,Е,Ю,Я
Мягкий знак на конце и в середине слова
5
5
Правописание с разделительным мягким
знаком
6
6
Текст. Различение текста и не текста
7
7
8
8
Парные звонкие и глухие согласные, их
правописание на конце слова
Ударные и безударные гласные в слове
9
9
Проверка безударных гласных в слове
10
10
Закрепление знаний. Безударные гласные в
словах
Называть правильно буквы
в алфавитном порядке.
Называть гласные и
согласные звуки
Наблюдать за соотнесением
звука и буквы
Различать на слух твердые
и мягкие согласные
Наблюдать за написание
мягкого знака в словах
Упражняться в
правописание мягкого знака
в словах
Учиться различать текст
Доказывать правильность
написания согласных
Умения расставлять
ударение в словах
Определять безударные
гласные и применять
правила проверки
Проверять безударные
гласные в слове
Алфавит, гласные,
согласные звуки
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Ударение в слове
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Согласные буквы и
звуки
Правописание
мягкого знака
Правила
правописания
Алгоритм
формирования
текста
Правила проверки
согласных в словах
Ударение
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Алгоритм проверки
безударных гласных
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Правописание
безударных гласных
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
11
11
Работа с деформированным текстом
12
12
Упражнения по теме «Звуки и буквы»
13
13
Текст. Определение темы текста. Заголовок
14
14
Закрепление знаний. Звуки и буквы
15
15
Диктант по теме «Звуки и буквы» с
грамматическим заданием
16
16
Работа над ошибками
17
17
Деловое письмо. Адрес
18
1
19
2
2. Предложение. Текст
Выражение в предложении законченной
мысли
Распространение предложений
20
3
Порядок слов в предложении
21
4
22
5
Р.р. Составление рассказа по серии
картинок
Главные члены предложения. Подлежащее
23
6
Главные члены предложения. Сказуемое
24
7
Второстепенные члены предложения
17
Восстановить
деформированный текст
Упражняться в
правописании безударных
гласных
Понимать смысл текста,
уметь определять заголовок
текста
Закрепить знания и умения
правописания гласных и
согласных
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
Работать по алгоритму
Познакомиться с понятием
«адрес»
Закреплять умения выделять
предложение в тексте
Связывать слова в
предложении, изменяя их
Составлять предложения
Коллективное составление
рассказа по серии картинок
Определять подлежащее в
предложении
Определять сказуемое в
предложении
Определять второстепенные
Деформированный
текст
Правила
правописания
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Текст
Гласные и согласные Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Правила
правописания
Алгоритм написания
адреса
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Предложение
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Связь слов в
предложении
Алгоритм
составления
предложений
План написания
рассказа
Подлежащее
Сказуемое
Второстепенные
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Текущий контроль по итогам 1 четверти:
контрольный диктант с грамматическим
заданием
Работа над ошибками
25
8
26
9
27
10
28
11
29
12
Текст. Отличие предложений от текста.
Деление текста на предложения
Наблюдение за знаками препинания в конце
предложения
Вопросительные предложения
30
13
Восклицательные предложения
31
14
Повествовательные предложения
32
15
Повествовательные, вопросительные и
восклицательные предложения
33
16
Закрепление знаний. Предложение
34
17
2 четверть
Деловое письмо. Объявление
35
1
3. Состав слова
Корень и однокоренные слова
36
2
37
3
32
Общее и различия в значении однокоренных
слов
Включения однокоренных слов в
члены предложения
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
Работать по алгоритму
Делить текст на
предложения
Находить конец
предложений
Находить в тексте
вопросительные
предложения
Находить в тексте
восклицательные
предложения
Находить в тексте
повествовательные
предложения
Находить в тексте разные по
интонации предложения
члены
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Правила
правописания
Текст, предложения
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Предложения
Вопросительные
предложения
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Восклицательные
предложения
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Повествовательные
предложения
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Различные
предложения по
интонации
Алгоритм разбора
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Написать объявление
Объявление
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Познакомиться с
однокоренными словами
Учиться выделять общий
корень в словах
Находить в предложении
Однокоренные слова Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Однокоренные слова
Синтаксический разбор
предложений
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Однокоренные слова Л-1,2; К-1,2,3,4;
предложения
Окончание – изменяемая часть слова
38
4
39
5
40
6
41
7
42
8
Изменение значения слова в зависимости от
приставки
Приставка и предлог
43
9
Суффикс как часть слова
44
10
45
11
Изменение значения слова в зависимости от
суффикса
Диктант по теме «Предложение» с
грамматическим заданием
46
12
47
13
48
14
49
15
50
16
51
Установление связи между словами с
помощью окончания
Приставка как часть слова
однокоренные слова
Выделять окончания в
словах
Изменять слова в
предложения
Выделять в слове приставку
Окончание
Связь слов в
предложении
Приставка
Изменять слова с помощью
приставки
Различать приставку и
предлог
Выделять суффикс в словах
Правописание
приставки
Приставка и предлог
Суффикс
Работа над ошибками
Изменять слова с помощью
суффикса
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
Работать по алгоритму
17
Изменение формы слова для проверки
безударной гласной в корне
Р.р. Изложение по плану и опорным
словам
Закрепление знаний. Проверка безударных
гласных в корне слова
Единообразное написание гласных в корне
однокоренных слов
Деловое письмо. Поздравление
Подбирать однокоренные
слова
Написать изложение по
плану и опорным словам
Проверять безударные
гласные в корне
Ударные и безударные
гласные в корне
Написать поздравление
52
18
Слово-корень с ударной гласной
53
19
Проверяемые и проверочные слова в группе
Определять ударную
гласную в корне
Находить однокоренные
Суффикс
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Правила
Л-1,2; К-1,2,3,4;
правописания
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Однокоренные слова Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Изложение
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Безударная гласная в Л-1,2; К-1,2,3,4;
корне
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Гласные в корне
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Деловые бумаги:
Л-1,2; К-1,2,3,4;
поздравление
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Ударная гласная в
Л-1,2; К-1,2,3,4;
корне
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Однокоренные слова Л-1,2; К-1,2,3,4;
однокоренных слов
Проверка безударных гласных в корне
слова
Проверять безударную
гласную в корне
Проверять согласные в
корне
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
Работать по памятке
54
20
55
21
56
22
57
23
58
24
Единообразное написание парных звонких и
Тренироваться в написании
глухих согласных в корне однокоренных слов согласных в корне
59
25
60
26
Проверка парных звонких и глухих
согласных в корне слов
Проверяемых гласные и согласные в корне
61
27
Непроверяемые написания в корне
62
28
63
29
Единообразное написания корня в группе
однокоренных словах
3 четверть
Упражнения по теме «Состав слова»
64
30
Работа с деформированным текстом
65
31
66
Проверять согласные в
корне слов
Проверять гласные и
согласные в корне
Запоминать написания
непроверяемых орфограмм
Выделять корень в
однокоренных словах
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Непроверяемые
Л-1,2; К-1,2,3,4;
орфограммы
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Однокоренные слова Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Повторять состав слова
Состав слова
Закрепление. Состав слова
Восстановить
деформированный текст
Выделять корень в словах
32
Деловое письмо. Письмо товарищу
Написать письмо товарищу
Деформированный
текст
Алгоритм
определения состав
слова
Алгоритм написания
письма
1
4. Части речи. Текст
Названия предметов, действий и признаков
Различать названия
8
67
Изменение формы слова для проверки
парных звонких и глухих согласных в корне
Текущий контроль по итогам 2 четверти:
контрольный диктант с грамматическим
заданием
Работа над ошибками
Правило
правописания
Правило
правописания
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Правила
правописания
Правило
правописания
согласных
Алгоритм проверки
согласных в корне
Алгоритм проверки
Части речи
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
68
2
Понятие о частях речи. Существительное
69
3
Глагол
70
4
Прилагательное
71
5
Различие частей речи по вопросу и значению
72
6
73
7
74
8
Закрепление знаний. Различие частей речи по
вопросу и значению
Употребление разных частей речи в
предложении и тексте
Восстановление деформированных
предложений
20
5. Имя существительное
Значение существительных в речи
75
1
76
2
77
3
78
4
Работа над ошибками
79
5
Собственные и нарицательные
существительные
80
6
Правописание имен собственных
Одушевленные и неодушевленные
существительные
Диктант по теме «Части речи» с
грамматическим заданием
предметов, действий и
признаков
Учиться ставить вопросы к
имени существительному
Учиться ставить вопросы к
глаголу
Учиться ставить вопросы к
прилагательному
Различать части речи по
вопросам и значению
Закрепить умения различать
части речи по вопросам
Определять части речи в
предложениях и тексте
Восстановить
деформированные
предложения
Определять
существительные по
вопросам и значению
Различать одушевленные и
неодушевленные существит.
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
Работа по алгоритму
Различать собственные и
нарицательные
существительные
Определять имена
собственные
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Имя
существительное
Глагол
Прилагательное
Части речи
Части речи
Части речи
Деформированные
предложения
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Существительное
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Одушевленные и
неодушевл.сущ.
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Правила
правописания
Собственные и
нарицат. существит.
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Правило
правописания
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
81
7
82
8
83
9
Понятие о единственном и множественном
числе существительных
Употребление существительных в
единственном и множественном числе
Знакомство с понятием рода
84
10
Существительные мужского рода
85
11
Существительные женского рода
86
12
Р.р. Составление рассказа по иллюстрации
с помощью вопросов
87
13
Работа над ошибками
88
14
Существительного среднего рода
89
15
Различение существительных по родам
90
16
Закрепление знаний. Род имени
существительного
91
17
92
18
93
19
Грамматические признаки имени
существительного
Закрепление знаний. Грамматические
признаки существительного
Работа с деформированным текстом
94
20
Закрепление знаний. Существительное
Различать единственное и
множественное число
Изменять по числам имена
существительные
Научиться определять род
существительного
Учиться определять
существительное мужского
рода
Учиться определять
существительные женского
рода
Составить письменно
рассказ по плану и
иллюстрации
Работа по алгоритму
Учиться определять
существительное среднего
рода
Различать существительные
по родам
Закрепить знания по
определению рода
существительного
Определять грамматические
признаки существительного
Различать грамматические
признаки существительного
Восстановить
деформированный текст
Находить в тексте имена
существительные
Число
существительного
Число
существительного
Род
существительного
Мужской род
существительного
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Женский род
существительного
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Сочинение
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Правила
правописания
Средний род
существительного
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Род
существительных
Род
существительных
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Грамматические
признаки
Грамматические
признаки
Деформированный
текст
Существительное
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
12
6. Имя прилагательное
Значение прилагательных в речи
95
1
96
2
97
3
98
4
99
5
Текущий контроль по итогам 3 четверти:
контрольный диктант с грамматическим
заданием
Работа над ошибками
100
6
Окончания прилагательных мужского рода
101
7
Окончания прилагательных женского рода
102
8
Окончания прилагательного среднего рода
103
9
Изменение прилагательных по родам
104
10
Грамматические признаки прилагательного
105
11
4 четверть
Закрепление знаний. Прилагательное
106
12
Деловое письмо. Записка
107
1
7. Глагол
Значение глаголов в речи
108
2
Различие действий, обозначаемых глаголами.
11
Различение признаков, обозначаемых
прилагательными
Зависимость рода прилагательных от рода
существительных
Понимать значение
прилагательных в речи
Различать признаки
прилагательных
Определять словосочетания
прилагательное и
существит.
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
Работа по алгоритму
Значение
прилагательных
Признаки
прилагательных
Род прилагательных
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Правила
правописания
Мужской род
прилагательного
Женский род
прилагательного
Средний род
прилагательных
Род прилагательных
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Признаки
прилагательного
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Определять признаки
прилагательного
Познакомиться с запиской
Признаки
прилагательного
Алгоритм написания
записки
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Определять в тексте по
вопросам глагол
Различать действия,
обозначаемых глаголами
Глагол
Определять мужской род
прилагательного
Определять женский род
прилагательного
Определять средний род
прилагательных
Определять род
прилагательных
Определять признаки
прилагательного
Глагол как часть
речи
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
109
3
Настоящее время глаголов
110
4
Прошедшее время глаголов
111
5
Будущее время глаголов
112
6
Различение глаголов по временам
113
7
114
8
Текст. Отбор примеров и фактов для
подтверждения основной мысли
Грамматические признаки глаголов
115
9
Закрепление знаний. Глагол
116
10
Диктант по теме «Имя существительное» с
грамматическим заданием
117
11
Работа над ошибками
118
1
8. Предложение. Текст
Главные члены предложения
119
2
Второстепенные члены предложения
120
3
Постановка вопросов от главных членов
предложения к второстепенным членам
121
4
Различение нераспространенных и
распространенных предложений
122
5
Распространение предложений
123
6
Знакомство с однородными членами
11
Определять настоящее
время глаголов
Определять прошедшее
время глаголов
Определять будущее время
глаголов
Различать время глагола
Настоящее время
глагола
Прошедшее время
глагола
Будущее время
глагола
Время глаголов
Выделить главную мысль
текста
Определять признаки
глагола
Закрепить знания о глаголе
Смысл текста
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
Работа по алгоритму
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Правила
правописания
Находить в предложениях
главные члены
Находить в предложениях
второстепенные члены
Ставить вопросы от главных
к второстепенным членам
Главные члены
предложения
Второстепенные
члены
Главные и
второстепенные
члены
Нераспространенные
и распростр.
Различать
нераспространенные и
распространенные предлож.
Дополнить предложения
второстепенными членами
Находить в предложениях
Грамматические
признаки глагола
Глагол
Распространенное
предложение
Однородные члены
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
предложения
Р.р. Изложение рассказа по вопросам и
опорным словам
Работа над ошибками
однородные члены
Письменный рассказ по
вопросам и опорным словам
Работа по алгоритму
Дополнение предложения однородными
членами
Восстановление деформированных
предложений
Дополнять предложения
однородными членами
Восстановить
деформированные
предложения
Синтаксический разбор
предложений
124
7
125
8
126
9
127
10
128
11
Закрепление знаний. Предложение.
129
1
9. Повторение
Состав слова
130
2
Существительное
131
3
132
4
133
5
Определять грамматические
признаки существительного
Прилагательное
Определять грамматические
признаки прилагательного
Промежуточная аттестация по итогам года Писать под диктовку текст с
: контрольный диктант с грамматическим соблюдением изученных
правил правописания
заданием
Работа над ошибками
Работа по алгоритму
134
6
Глагол
135
7
Предложение
136
8
Текст
8
Разбирать слова по составу
Определять грамматические
признаки глагола
Выделять в тексте
предложения
Определять смысл текста
предложения
Изложение
Деформированные
предложения
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Алгоритм разбора
предложения
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Состав слова
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Правила
правописания
Однородные члены
Существительное
Прилагательное
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Правила
правописания
Глагол
Предложение
Смысл текста
6. 2.Тематическое планирование по предмету «Русский язык» 6 класс. 4 ч. в неделю, 136 ч. в год.
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К-1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-2,4
№
п.п Наименование
разделов и тем
Всего
часов
В том числе:
практические
работы
(деловое письмо)
Тема 1
Повторение. Звуки
и буквы. Текст
8
-
Тема 2
Предложение. Текст
10
1
Тема 3
Состав слова. Текст
29
1
диктант
ы
Виды деятельности
учащихся
изложения,
сочинения
-
-
Повторить различение гласных и согласных
звуков. Называть буквы в алфавите. Определять
ударные и безударные гласные. Понимать
несовпадение звука и буквы в слове. Запоминать
правописание непроверяемых гласных и согласных
в корне
1
-
Выделять предложения в тексте. Различать
распространенное
и
нераспространенное
предложение.
Находить
главные
и
второстепенные члены в предложениях. Находить
в
предложениях однородные члены. Уметь
восстанавливать деформированные предложения
и текст.
2
Осуществлять последовательность действий при
выделении в слове окончания. Изменять значение
слов с помощью приставкаи.
Систематизировать знания о составе слова в
виде схемы, таблицы. Определять ударение
в словах. Применять правила проверки
безударных гласных в корне и согласных в
корне слова. Применять правила
правописания гласных и согласных в
приставках. Определять приставку в
2
словах и правописание твердого знака
после приставки.
Тема 4
Части речи. Текст
Тема 5
Имя
существительное
Тема 6
Имя
прилагательное
2
-
-
-
Различать части речи (существительное, глагол,
прилагательное) в предложениях
30
2
2
-
Определять значение существительных в речи.
Находить существительные, обозначающие
явление природы. Различать существительные,
противоположные и близкие по значению.
Различать собственные и нарицательные
существительные. Изучить правило написания
собственных имен существительных. Изменять
существительные по числам. Определять род
существительного. Познакомиться с понятием
склонение. Изменение существительных по
падежам. Правило правописания существительных
1,2,3 склонения в Р.,Д,П. падежах.
1
Понимать значение прилагательных в речи.
Тренироваться в описании явлений природы.
Определять род и число прилагательных.
Склонять прилагательные по падежам.
25
-
1
Тема 7
Глагол
16
1
1
-
Определять в тексте по вопросам глагол.
Определять время и число глаголов.
Тема 8
Предложение. Текст
8
-
-
1
Определять в предложениях главные и
второстепенные члены. Дополнять предложения
однородными членами. Различать
распространенные и нераспространенные
предложения. Знакомство с обращением в
предложениях
Тема 9
Повторение
ИТОГО:
8
-
136
5
1
-
8
Повторить разбор слов по составу. Повторить
грамматические признаки существительного,
глагола, прилагательного. Восстанавливать
деформированное предложение и текст
4
Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 6 класс 4 часа в неделю – 136 часов в год
Календарные
сроки
План
Факт
№
№
Наименование темы, уроков
п/п
п/п
уроков темы
Виды учебной
деятельности
Усвоение
предметных
знаний
БУД
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
1 четверть
1. Повторение. Звуки и буквы. Текст
8
1
1
Гласные и согласные. Их различение
Называть гласные и
согласные звуки
Алфавит, гласные,
согласные звуки
2
2
Безударные гласные в словах
Ставить ударение в словах,
выделять безударную
гласную
Ударение в слове
3
3
Сомнительные звонкие и глухие согласные в
словах
Различать на слух звонкие и
глухие согласные
Согласные буквы и
звуки
4
4
Сомнительные гласные и согласные в словах
Наблюдать за
произношением гласных и
согласных в словах
Правописание
гласных и
согласных
5
5
Текст. Часть текста. Красная строка
Понимать смысл текста,
различать в тексте абзац
Текст, красная
строка
6
6
Непроверяемые гласные в словах
Запоминать правописание
непроверяемых гласных
Словарные слова
7
7
Непроверяемые согласные в словах
Запоминать правописание
согласных в словах
Словарные слова
8
8
Закрепление знаний. Звуки и буквы.
Закрепить знания по теме
«Звуки и буквы»
Звуки и буквы
9
1
2. Предложение. Текст
Деление текста на предложения
Находить в тексте
предложения
10
2
Текст.Предложение Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Главные и
Л-1,2; Квторостепенные
1,2,3,4;
члены
Р-1,2,3,4,5; П2,4
10
Выделение главных и второстепенных членов
предложения
Выделять главные и
второстепенные члены
предложений
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
11
3
Нераспространенные и распространенные
предложения
Определять
распространенные и
нераспространенные предл.
Распространенные
и нераспространен.
12
4
Текст. Расположение частей текста в
соответствии с данным планом
Составлять текст по
смысловым частям
Текст
13
5
Распространение предложению с помощью
вопросов
Распространять
предложения с помощью
вопросов
Распространенное
предложение
14
6
Диктант по теме «Звуки и буквы» с
грамматическим заданием
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил
Диктант, правила,
орфография
15
7
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
16
8
Деловое письмо. Адрес
Познакомиться с понятием
«адрес»
Алгоритм
написания адреса
17
9
Однородные члены предложения
Находить в предложениях
однородные члены
Однородные члены
18
10
Закрепление знаний. Предложение
Оформлять синтаксический
Синтаксический
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К-
29
3. Состав слова. Текст
Корень и однокоренные слова
разбор предложения
разбор
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Подбирать однокоренные
слова
Однокоренные
слова
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К-
19
1
20
2
Р.р. Составление рассказа по серии
картинок
Коллективное составление
рассказа по серии картинок
План написания
рассказа
21
3
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
22
4
Окончание как изменяемая часть слова
Выделять окончания в
словах
Окончание
23
5
Работа с деформированными предложениями
Восстановить
деформированное
предложение
Деформированное
предложение
24
6
Приставка как часть слова
Выделять в словах
приставку
Приставка
25
7
Изменение значения слова в зависимости от
Изменять значение слова с
Приставка
приставки
помощью приставки
26
8
Текущий контроль по итогам 1 четверти:
контрольный диктант с грамматическим
заданием
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил
Диктант, правила,
орфография
27
9
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
28
10
Суффикс как часть слова
Выделять в словах суффикс
Суффикс
29
11
Разбор слова по составу
Разбирать слова по составу
Состав слова
30
12
Написание гласных в корне однокоренных
слов
Находить корень в словах
Однокоренные
слова
31
13
Проверяемые и проверочные слова
Подбирать проверочные
слова для проверки
орфограмм
Орфограмма в
слове
32
14
Проверка безударных гласных в словах
Определять безударную
гласную и алгоритм
Правило
правописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
проверки
2 четверть
Деловое письмо. Объявление
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Написать объявление
Объявление
Написание согласных в корне однокоренных
слов. Проверяемые и проверочные слова
Подбирать проверочные
слова для проверки
согласных
Правописание
орфограмм
17
Проверка парных звонких и глухих согласных
в корне
Подбирать проверочные
слова для проверки парных
согласных
Парные согласные
36
18
Правописание безударных гласных и
сомнительных согласных в корне
Проверять гласные и
согласные в корне
Правила
правописания
37
19
Приставка и предлог
Различать приставку и
предлог
Приставка и
предлог
38
20
Наблюдение за правописанием гласных в
приставках
Запоминать правописание
гласных в приставках
Правила
правописания
39
21
Правописание безударных гласных в корне и
приставке
Применять правила
правописания безударных
Безударные
гласные
33
15
34
16
35
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
гласных
40
22
Правописание приставок на согласную
Применять правила
правописания согласных в
приставке
Правила
правописания
41
23
Разделительный твердый знак в словах с
приставками
Определять приставку в
словах
Твердый знак
после приставок
42
24
Диктант по теме «Состав слова» с
грамматическим заданием
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил
Диктант, правила,
орфография
43
25
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
44
26
Различение написания слов с твердым знаком
и без него
Различать правописание
слов с твердым знаком и без
него
Твердый знак
после приставок
45
27
Закрепление знаний по теме «Состав слова»
Разбирать слова по составу
Состав слова
46
28
Р.р. Изложение по плану и опорным словам
Написать изложение по
плану и опорным словам
Изложение
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-
29
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
48
1
4. Части речи. Текст
Существительное, прилагательное, глагол
Определять части речи
Части речи
49
2
Различение существительных, прилагательных
и глаголов в предложениях
Различать в предложениях
части речи
Части речи
Написать поздравление
Деловые бумаги:
поздравление
47
2
50
1
5. Имя существительное
Деловое письмо. Поздравление
51
2
Значение существительных в речи
Определять значение
существительных в речи
Существительное
52
3
Существительные, обозначающие явления
природы
Находить существительные,
обозначающих явление
природы
Существительное
53
4
Текущий контроль по итогам 2 четверти:
контрольный диктант с грамматическим
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
Диктант, правила,
орфография,
30
2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
заданием
правил правописания
54
5
Работа над ошибками
Работать по памятке
55
6
Существительные, называющие один и тот же
предмет по-разному
Подбирать синонимы
56
7
Существительные, противоположные по
значению
Подбирать антонимы
57
8
Различение существительных по родам
Определять род
существительных
58
9
Изменение существительных по числам
Определять число
существительных
59
10
Существительные собственные и
нарицательные
Определять собственные и
нарицательные
существительные
60
11
Большая буква и кавычки в именах
собственных
Учиться написанию имен
собственных
пунктуация
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Синонимы
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Антонимы
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Род
Л-1,2; Ксуществительных
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Число
Л-1,2; Ксуществительных
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Собственные и
Л-1,2; Кнарицательные
1,2,3,4;
существительные
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Имена собственные Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-
61
12
Различение написаний существительных
собственных и нарицательных
Запомнить правило
написания имен
собственных
Собственные и
нарицательные
Определять грамматические
признаки
Грамматические
признаки
Склонение
существительных
62
13
3 четверть
Грамматические признаки существительных
63
14
Понятие о склонении
Познакомиться с понятием
склонение существительных
64
15
Определение падежей существительных по
вопросам
Запомнить названия падежей Падежи
существительных
65
16
Именительный падеж – кто? что?
Определять
существительные в
именительном падеже
Именительный
падеж
66
17
Родительный падеж – кого? чего?
Определять
существительные в
родительном падеже
Родительный
падеж
67
18
Дательный падеж – кому? чему?
Определять
существительные в
дательном падеже
Дательный падеж
2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-
68
19
Винительный падеж – кого? что?
Определять
существительные в
винительном падеже
69
20
Творительный падеж – кем? чем?
Определять
существительные в
творительном падеже
70
21
Предложный падеж – о ком? о чем?
Определять
существительные в
предложном падеже
71
22
Деловое письмо. Письмо.
Написать письмо
72
23
Понятие о начальной форме существительного
Находить начальную форму
существительного
73
24
Изменение существительных по падежам
Изменять существительные
по падежам
74
25
Изменение существительных по падежам 1
склонения
Изменять по падежам
существительные 1
склонения
2,4
Винительный
Л-1,2; Кпадеж
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Творительный
Л-1,2; Кпадеж
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Предложный падеж Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Алгоритм
Л-1,2; Кнаписания письма
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Начальная форма
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Падежи
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Существительные
Л-1,2; К1 склонения
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
75
26
Изменение существительных по падежам 2
склонения
Изменять по падежам
существительные 2
склонения
Существительные
2 склонения
76
27
Изменение существительных по падежам 3
склонения
Изменять по падежам
существительные 3
склонения
Существительные
3 склонения
77
28
Грамматические признаки существительного
Определять грамматические
признаки существительного
Грамматические
признаки
78
29
Диктант по теме «Имя существительное» с
грамматическим заданием
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил
Диктант, правила,
орфография
79
30
Работа над ошибками
Работа по алгоритму
Правила
правописания
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
6. Имя прилагательное
25
80
1
Значение прилагательных в речи
Тренироваться в описании
признаков предметов
Прилагательное
81
2
Описание явлений природы с помощью
прилагательных
Упражняться в подборе
прилагательных для
описания явлений природы
Прилагательное
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-
82
3
Описание человека, животных с помощью
прилагательных
Упражняться в подборе
прилагательных для
описания человека,
животных
Прилагательное
83
4
Прилагательные, противоположные по
значению
Познакомиться с
прилагательными,
противоположными по
значению
Прилагательное
84
5
Изменение прилагательных по родам
Определять род
прилагательных
Род
прилагательных
85
6
Окончания прилагательных мужского рода
Определять прилагательные
мужского рода
Мужской род
прилагательных
86
7
Окончания прилагательных женского рода
Определять прилагательные
женского рода
Женский род
прилагательных
87
8
Окончания прилагательных среднего рода
Определить прилагательные
среднего рода
Средний род
прилагательных
88
9
Определение родовых окончаний
прилагательных
Определять род
прилагательных
Род
прилагательных
2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
89
10
Изменение прилагательных по числам
Определять и изменять
прилагательные по числам
90
11
Род и число прилагательных
Определять род и число
прилагательных
91
12
Р.р. Составление рассказа по иллюстрации
с помощью вопросов
Составить письменно
рассказ по плану и
иллюстрации
92
13
Работа над ошибками
Работа по алгоритму
93
14
Понятие о склонении прилагательных
Познакомиться с понятием о
склонении прилагательных
94
15
Постановка вопросов к прилагательным в
косвенных падежах
Учиться ставить вопросы к
прилагательным в
косвенных падежах
95
16
Именительный падеж прилагательных
мужского и среднего рода
Определять именительный
падеж прилагательных
96
17
Текущий контроль по итогам 3 четверти:
Писать под диктовку текст с
Число
прилагательных
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Род и число
Л-1,2; Кприлагательных
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Сочинение
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Склонение
Л-1,2; Кприлагательных
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Склонение
Л-1,2; Кприлагательных в
1,2,3,4;
косвенных падежах Р-1,2,3,4,5; П2,4
Прилагательные
Л-1,2; Кмужского и ср.рода 1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Диктант, правила,
Л-1,2; К-
контрольный диктант с грамматическим
заданием
соблюдением изученных
правил правописания
орфография,
пунктуация
97
18
Работа над ошибками
Работа по алгоритму
Правила
правописания
98
19
Родительный падеж прилагательных мужского
и среднего рода
Определять родительный
падеж прилагательных
Прилагательные
мужского и ср.рода
99
20
Дательный падеж прилагательных мужского и
среднего рода
Определять дательный
падеж прилагательных
Прилагательные
мужского и ср.рода
100
21
Винительный падеж прилагательных мужского Определять винительный
и среднего рода
падеж прилагательных
Прилагательные
мужского и ср.рода
101
22
Творительный падеж прилагательных
мужского и среднего рода
Определять творительный
падеж прилагательных
Прилагательные
мужского и ср.рода
102
23
Предложный падеж прилагательных мужского
и среднего рода
Определять предложный
падеж прилагательных
Прилагательные
мужского и ср.рода
103
24
Закрепление знаний. Склонение
прилагательных мужского и среднего рода
Склонять прилагательные
мужского и среднего рода
Прилагательные
мужского и ср.рода
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
104
25
Грамматические признаки прилагательных
Определять грамматические
признаки прилагательных
Прилагательное
Обсудить значение глагола в
речи
Глагол
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
4 четверть
105
1
7. Глагол
Значение глагола в речи
106
2
Глаголы, противоположные по значению
Познакомиться с глаголами,
противоположными по
значению
Глаголы
107
3
Различение существительных, прилагательных
и глаголов
Различать части речи
Части речи
108
4
Настоящее время глаголов
Определять настоящее время Настоящее время
глаголов
глагола
109
5
Прошедшее время глаголов
Определять прошедшее
время глаголов
Прошедшее время
глагола
110
6
Будущее время глаголов
Определять будущее время
Будущее время
16
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К-
глаголов
глагола
111
7
Деловое письмо. Заметка в газету
Познакомиться с
написанием заметки в газету
Заметка в газету
112
113
8
9
Различение глаголов по временам
Единственное и множественное число
глаголов настоящего времени
Определять время глаголов
Определять число глаголов
Время глаголов
Число глаголов
114
10
Единственное и множественное число
глаголов будущего времени
Определять число глаголов
Число глаголов
115
11
Единственное и множественное число
глаголов прошедшего времени
Изменять глаголы по числам
Число глаголов
116
12
Работа с деформированным текстом
Исправить
деформированный текст
Деформированный
текст
117
13
Диктант по теме «Части речи» с
грамматическим заданием
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
118
14
Работа над ошибками
Работа по алгоритму
Правила
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К-
правописания
119
15
Текст. Связь частей в тексте
Учиться восстанавливать
текст
Текст
120
16
Закрепление знаний. Глагол
Определять
грамматические признаки
глагола
Грамматические
признаки
121
1
8. Предложение. Текст
Различение повествовательных,
вопросительных и восклицательных
предложений
Различать разные по
интонации предложения
Предложения
122
2
Определение однородных членов
предложения
Находить однородные члены Однородные члены
предложения
123
3
Однородные члены предложения без союзов
Правописание однородных
членов без союзов
Однородные члены
124
4
Р.р. Изложение рассказа по вопросам и
опорным словам
Письменный рассказ по
вопросам и опорным словам
Изложение
125
5
Работа над ошибками
Работа по алгоритму
Правила
правописания
8
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-
2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
126
6
Однородные члены предложения с союзом И
Правописание однородных
членов с союзом и
Однородные члены
127
7
Знакомство с обращением
Обращение
128
8
Место обращения в предложении
Познакомиться с
обращением, его значением
в речи
Определить обращении в
предложении
Правило
пунктуации при
обращении
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
129
1
9. Повторение
Промежуточная аттестация по итогам года :
контрольный диктант с грамматическим
заданием
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
130
2
Работа над ошибками
Работа по алгоритму
Правила
правописания
131
3
Состав слова
Разбирать слова по составу
Состав слова
132
4
Правописание гласных и согласных в корне и
приставке
Корень и
приставки в словах
133
5
Имя существительное
Применять правила
правописания гласных и
согласных в корне и
приставках
Определять грамматические
признаки существительного
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
8
Существительное
134
6
Имя прилагательное
Определять грамматические
признаки прилагательного
Прилагательное
135
7
Глагол
Определять грамматические
признаки глагола
Глагол
136
8
Закрепление знаний. Части речи
Определять части речи в
предложениях и тексте
Части речи
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
6.3. Тематическое планирование по предмету «Русский язык» 7 класс. 4 ч. в неделю, 136 ч. в год.
№ по
пор.
1
Наименование
темы
Повторение.
Звуки и буквы
Всего
часов
6
Д. письмо
-
Диктанты Изложения
-
-
Сочинения
-
Виды учебной деятельности учащихся
Алфавит. Гласные и согласные буквы и звуки.
Разделительный мягкий и твердый знак.
Правописание безударных гласных в словах.
Правописание звонких и глухих согласных в
словах
2
Предложение.
Текст
12
1
1
-
3
Состав слова
20
1
1
1
-
4
2
-
-
-
-
5
Части речи.
Текст
Существительное
26
1
2
-
1
6
Прилагательное
16
-
1
1
-
7
Глагол
20
1
1
-
-
8
Местоимение
11
-
-
1
-
9
Предложение
15
-
1
-
-
-
Определять
распространенное
и
нераспространенные предложения. Однородные
члены предложения.
Обращение. Правильно ставить знаки
препинания при обращении и в сложных
предложениях.
Разбирать слова по составу. Проверять и
правильно писать орфограммы, изучаемые в
этой теме. Находить и правильно писать
сложные слова.
Различать части речи. Образовывать одни части
речи из других
Находить имя существительное и определять
морфологические
признаки.
Определить
склонение и падеж имени существительного и
правильно написать падежное окончание его.
Находить имена прилагательные в текстах,
согласовывать с именами существительными,
склонять прилагательные .
Находить на слух и в тексте глаголы. Изменять
глаголы по временам и числам.
Правильно писать частицу НЕ с глаголами.
Неопределенная форма глагола.
Находить местоимения на слух и при чтении.
Определять лицо, число и род в 3 лице
единственного числа.
Находить главные и второстепенные члены
предложения. Ставить знаки препинания в
предложениях. Составлять предложения из
10
Повторение
Итого:
8
1
1
-
-
136
5
8
3
1
слов.
Состав слова. Правописание в приставке и
корне. Существительное. Прилагательное.
Глагол. Местоимение.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 7 класс 4 часа в неделю – 136 часов в год
Календарные
сроки
План
Факт
№
№
п/п
п/п
уроков темы
Наименование темы, уроков
Виды учебной
деятельности
Усвоение
предметных
знаний
Называть правильно буквы в
алфавитном порядке.
Называть гласные и
согласные звуки
Найти сходство и различие
написания в словах
Алфавит, гласные,
согласные звуки
БУД
1 четверть
1. Повторение. Звуки и буквы
6
1
1
Алфавит. Гласные и согласные звуки и буквы
2
2
Разделительный мягкий и твердый знак
3
3
Правописание безударных гласных в словах
Ставить ударение, различать
ударный и безударный
гласные звуки
Правописание
безударных
гласных букв
4
4
Правописание звонких и глухих согласных в
словах
Различать звонкие и глухие
согласные
Правописание
звонких и глухих
согласных
5
5
Деформированный текст
Работать с
деформированным текстом
Умения работать с
деформированным
Объяснить
правило
правописания
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
текстом
6
Закрепление по теме «Звуки и буквы»
7
1
2. Предложение. Текст
Предложение нераспространенное и
распространенное
8
2
Однородные члены предложения
9
3
Распространение предложений однородными
членами
Дополнить предложения
однородными членами
10
4
Составление предложений с однородными
членами
Составлять предложения с
однородными членами
11
5
Упражнения по теме «Однородные члены
предложения
Находить в предложениях
однородные члены
12
6
Текст. Подтверждение основной мысли текста
фактами
Составлять из предложений
текст
Определение
однородных
членов
предложения
Определение
однородных
членов
предложения
Определение
однородных
членов
предложения
Определение
однородных
членов
предложения
Определить смысл
текста
13
7
Обращение. Его место в предложении
Находить в предложениях
обращения
Определение
обращения
6
12
Использовать способы
проверки безударных
гласных и глухих и звонких
согласных
Алгоритм
проверки
Объяснить различие между
распространенными и
нераспространенными
предложениями
Дать определение
однородных членов
предложения
Синтаксический
разбор
предложений
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
14
8
Употребление обращения в диалоге
Составлять диалог с
обращением
Правила
пунктуации при
обращении
15
9
Закрепление темы «Предложение»
Давать характеристику
предложениям
Алгоритм разбора
предложений
16
10
Диктант по теме «Предложение» с
грамматическим заданием
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
17
11
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
18
12
Деловое письмо. Адрес
Анализировать записанные
адреса
Находить и
исправлять
ошибки в адресе
19
1
3. Состав слова
Корень. Однокоренные слова
Выделять в составе слова
корень, находить
однокоренные слова
Алгоритм разбора
слов по составу
20
2
Приставка
Выделять в словах
приставку
Определение
приставки
21
3
Суффикс
Выделять в словах суффикс
Определение
суффикса
20
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
22
4
Окончание
Выделять в словах
окончание
23
5
Безударные гласные в корне
Правильно расставлять
ударение в словах
24
6
Звонкие и глухие согласные в корне
Выделять согласные в корне
25
7
Правописание в корне
Выделять корень в словах
26
8
Закрепление. Правописание гласных и
согласных в корне
Находить в словах корень
27
9
Гласные и согласные в приставках
Выделять в словах
приставки
28
10
Разделительный твердый знак после приставок Выделять в словах
приставки
29
11
Текущий контроль по итогам 1 четверти:
контрольный диктант с грамматическим
заданием
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Определение
Л-1,2; Кокончания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Правила проверки Л-1,2; Кбезударных
1,2,3,4;
гласных в корне
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
согласных в корне Р-1,2,3,4,5; П2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
орфограмм в корне Р-1,2,3,4,5; П2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
орфограмм в корне Р-1,2,3,4,5; П2,4
Правописание
Л-1,2; Кприставок
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Разделительный Ъ Л-1,2; Кзнак после
1,2,3,4;
приставок
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Диктант, правила, Л-1,2; Корфография,
1,2,3,4;
пунктуация
Р-1,2,3,4,5; П-
30
12
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
31
13
Знакомство со сложными словами
Способы составления
сложных слов
Правописание
сложных слов
32
14
Правописание сложных слов
Выделять корень в сложных
словах
Правописание
сложных слов
33
15
Деловое письмо. Поздравление
Прочитать сведения о
поздравительных открытках
Алгоритм
написания
открыток
34
16
Образование сложных слов
Приемы образования
сложных слов
Правописания
сложных слов
35
17
2 четверть
Разбор слов по составу
Рассмотреть схемы состава
слов
Алгоритм разбора
слов по составу
36
18
Закрепление темы «Состав слова»
Разбирать слова по составу
Алгоритм разбора
слов по составу
37
19
Р.р. Изложение повествовательного текста
с предварительным анализом (упр 38)
Письменный пересказ
предложенного текста
Составление плана
для изложения
2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-
20
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
39
1
4. Части речи. Текст
Различие частей речи
Различать части речи в
предложениях
Определение
частей речи
40
2
Образование одних частей речи от других
Подбирать однокоренные
слова
Образовывать из
одной части речи
другие
41
1
5. Существительное
Значение существительных в речи
Определять
существительное как часть
речи в предложениях
Определение
существительного
как часть речи
42
2
Использование существительных для
сравнения одного предмета с другим
Сравнивать один предмет с
другими
Определение
существительных
43
3
Род и число существительных
Сравнивать и изменять
существительные
Определять род и
число
существительных
44
4
Различение существительных мужского и
женского рода с шипящей на конце
Различать существительные
м. и ж. рода с шипящей на
конце
45
5
Правописание существительных с шипящей на Различать род
конце
существительных с
Правило
правописания сущ.
с шипящей на
конце слов
Правило
правописания сущ.
38
2
26
2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
шипящей на конце слова
с шипящей на
конце слов
Существительные
1 склонения
46
6
Существительные 1-го склонения
Определять
существительные 1
склонения
47
7
Определение склонения существительных по
начальной форме
Находить начальную форму
существительного
Существительные
1 склонения
48
8
Существительные 2-го склонения
Определять
существительные 2
склонения
Существительные
2 склонения
49
9
Существительные 3-го склонения
Определять
существительные 3
склонения
Существительные
3 склонения
50
10
Различение существительных 1,2,3-го
склонений
Различать существительные
по склонениям
Склонения
существительных
51
11
Ударные и безударные окончания
существительных 1-го склонения
Определять ударное
окончание
существительного
52
12
Диктант по теме «Существительное» с
грамматическим заданием
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
Правописание
окончания
существительного
1 скл
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
53
13
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-
54
14
Правописание безударных падежных
окончаний существительных 1-го склонения
Склонять существительные
1-го склонения по падежам
Правописание
окончания
существительных
1 скл
Правописание
окончания
существительных
2 скл
Правописание
окончания
существительных
3 скл
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
55
15
Ударные и безударные окончания
существительных 2-го склонения
Склонять существительные
2-го склонения по падежам
56
16
Ударные и безударные окончания
существительных 3-го склонения
Склонять существительные
3-го склонения по падежам
57
17
Текущий контроль по итогам 2 четверти:
контрольный диктант с грамматическим
заданием
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
58
18
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
59
19
Правописание безударных падежных
окончаний существительных 1,2,3-го
склонений
Склонять существительные
1,2,3-го склонения по
падежам
Правописание
окончания
существительных
60
20
Упражнения по теме «Склонения имен
существительных»
Склонять существительные
1,2,3-го склонения по
падежам
Правописание
окончания
существительных
61
21
Закрепление. Склонения имен
существительных
Склонять существительные
1,2,3-го склонения по
падежам
Правописание
окончания
существительных
2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
3 четверть
Деловое письмо. Записка
Написание записки
Алгоритм
написания записки
Закрепление. Правописание безударных
падежных окончаний существительных
Различать правописание
безударных окончаний
существительных
Правописание
окончания
существительных
24
Деформированный текст
Восстановить
деформированный текст
65
25
Р.р. Сочинение по данному плану и
опорным словам
Письменный рассказ по
плану и опорным словам
Правила
правописания
различных
орфограмм
Правило
написания
сочинения
66
26
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
67
1
6. Прилагательное
Значение прилагательных в речи
Обогащать словарь
прилагательными
Определение
прилагательному
68
2
Описание предмета и его частей
Использовать
прилагательные для
сравнения предметов
69
3
Использование прилагательных для сравнения
предметов
Понимание словосочетаний
прилагательного и
существительного
62
22
63
23
64
16
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Согласование
Л-1,2; Кприлагательных с
1,2,3,4;
существительными Р-1,2,3,4,5; П2,4
Согласование
Л-1,2; Кприлагательных с
1,2,3,4;
существительными Р-1,2,3,4,5; П-
70
4
Р.р. Изложение по плану и опорным словам
Письменный пересказ текста
по плану и опорным словам
Пересказ по плану
71
5
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
72
6
Словосочетания с прилагательными
73
7
Согласование прилагательного с
существительным в роде и числе
Находить в предложениях
словосочетания
прилагательные и
существительные
Определять род, число
прилагательного
74
8
Различение окончаний прилагательных в
единственном и множественном числе
Правописание окончания
прилагательных в ед. и мн.
числе
Алгоритм
постановки
вопроса к
прилагательному
Правило
определения рода,
числа
прилагательного
Правило
правописания
окончаний
75
9
Постановка вопросов от существительного к
прилагательному в разных падежах
76
10
Правописание падежных окончаний
прилагательных мужского и среднего рода
Склонять по падежам
словосочетания
прилагательное и
существительное
Склонять по падежам
прилагательные мужского и
среднего рода
77
11
Изменение прилагательных женского рода по
падежам
Склонять по падежам
прилагательные женского
рода
Алгоритм
склонения
словосочетаний
Алгоритм
правописания
окончаний
прилагательных
Алгоритм
правописания
окончаний
прилагательных
2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
78
12
Правописание падежных окончаний
прилагательных женского рода
79
13
Правописание падежных окончаний
прилагательных в единственном числе
80
14
Закрепление. Правописание прилагательных
81
15
Диктант по теме «Прилагательное» с
грамматическим заданием
82
16
Работа над ошибками
83
1
7. Глагол
Значение глаголов в речи
84
2
85
3
20
Знать правило правописания
падежных окончаний
прилагательных женского
рода
Склонять по падежам
прилагательные в
единственном числе
Понимать схему постановки
вопросов от
существительного к
прилагательному
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
Алгоритм
правописания
окончаний
прилагательных
Алгоритм
правописания
окончаний
прилагательных
Алгоритм
правописания
окончаний
прилагательных
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Работать по алгоритму
Правила
правописания
Дать определение глагола
как части речи
Глагол как часть
речи
Использование глаголов для сравнения
предметов
Использовать глаголы для
сравнения предметов
Определение
глагола
Различение глаголов по временам
Различать глаголы по
временам
Алгоритм
определения
времени глагола
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
86
4
Изменение глаголов по временам
Научиться изменять глаголы
по временам
Алгоритм
определения
времени глагола
87
5
Различение глаголов по числам
Различать глаголы по
числам
Алгоритм
определения числа
глагола
88
6
Изменение глаголов по числам
Уметь изменять глаголы по
числам
Алгоритм
определения числа
глагола
89
7
Изменение глаголов в прошедшем времени по
родам
Правописание окончаний
глаголов в прошедшем
времени
90
8
Различение окончаний женского и среднего
рода у глаголов в прошедшем времени
Различать безударные
окончания глаголов ж. и ср.
рода в прошедшем времени
91
9
Закрепление. Время и число глаголов
Определять время, число
глаголов
Правило
правописания
окончаний
глаголов
Правило
правописания
окончаний
глаголов
Определение
времени и числа
глаголов
92
10
Понятие о неопределенной форме глагола
Познакомиться с понятием
неопределенной формы
глагола
Неопределенная
форма глагола
93
11
Правописание глаголов в неопределенной
форме
Тренироваться
правописанию глаголов в
неопределенной форме
Неопределенная
форма глагола
94
12
Текущий контроль по итогам 3 четверти:
Писать под диктовку текст с
Диктант, правила,
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К-
контрольный диктант с грамматическим
заданием
соблюдением изученных
правил правописания
орфография,
пунктуация
95
13
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
96
14
Использование частицы не в значении
отрицания
Использовать частицу не с
глаголами в значении
отрицания
Правописания
частицы не с
глаголами
97
15
Правописание частицы не с глаголами
Правописание частицы не с
глаголами
Частица не с
глаголами
98
16
Закрепление. Правописание глаголов с
частицей не
Правописание частицы не с
глаголами
Частица не с
глаголами
99
17
Грамматические признаки глагола
Научиться определять
грамматические признаки
глагола
Грамматические
признаки глагола
100
18
Упражнения по теме «Глагол»
Правописание личных
окончаний глагола
Определение
грамматических
признаков
101
19
Деловое письмо. Письмо
Правильное оформление
письма
План написания
письма
102
20
Закрепление по теме «Глагол»
Правописание и
определение признаков
Глагол как часть
речи
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
глаголов
103
1
8. Местоимение
Личные местоимения
104
2
105
11
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Познакомиться с частью
речи
Понятие
местоимения
Значение личных местоимений в речи
Научиться заменять
существительное на
местоимение
Личные
местоимения как
часть речи
3
Местоимения 1-го лица
Определять и изменять
местоимения 1-го лица
Местоимения 1-го
лица
106
4
4 четверть
Местоимения 2-го лица
Определять и изменять
местоимения 2 лица
Местоимения 2-го
лица
107
5
Местоимения 3-го лица
Определять и изменять
местоимения 3 лица
Местоимения 3-го
лица
108
6
Изменение местоимений 3-го лица
единственного числа по родам
Изменять местоимения 3-го
лица по родам
Местоимения 3-го
лица
109
7
Р.р. Изложение рассказа по началу и
опорным словам
Письменный пересказ по
началу и опорным словам
Изложение
110
8
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К,2,3,4;Р1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
111
9
Различие местоимений по лицам и числам
Различать местоимения по
лицам и числам
112
10
Упражнения по теме «Местоимения»
Использовать местоимения в Местоимения
предложениях вместо
существительных
113
11
Закрепление. Грамматические признаки
местоимения
Определять грамматические
признаки местоимения
114
1
9. Предложение
Однородные члены предложения без союза и с Правописание однородных
союзом И
членов без союзов и с
союзом и
115
2
Однородные члены предложения с союзами
А,НО
Правописание однородных
членов с союзами а, но
116
3
Однородные члены предложения с союзами
И,А,НО
Правописание однородных
членов с союзами и,а,но
117
4
Обращение
Правописание обращения в
предложениях
118
5
Знаки препинания при обращении
Расстановка знаков
препинания при обращении
15
Местоимения
Местоимение как
часть речи
Правило
пунктуации при
однородных
членах
Правило
пунктуации при
однородных
членах
Правило
пунктуации при
однородных
членах
Правило
пунктуации при
обращении
Правило
пунктуации при
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
обращении
119
6
Диктант по теме «Предложение» с
грамматическим заданием
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
120
7
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
121
8
Закрепление. Простое предложение
Определять простое
предложение
122
9
Части сложного предложения
Определять сложное
предложение
123
10
Знаки препинания в сложном предложении
Применять правила
пунктуации в сложном
предложении
124
11
Простое и сложное предложение
Различать простое и
сложное предложение
125
12
Проект «Слова-помощники». Цель проекта
и сбор информации.
Собирать информацию к
проекту
126
13
Проект «Слова-помощники». Тренинг
Отвечать на вопросы по
проекту
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Диктант, правила, Л-1,2; Корфография,
1,2,3,4;
пунктуация
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Главные члены
Л-1,2; Кпростого
1,2,3,4;
предложения
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Главные члены
Л-1,2; Ксложного
1,2,3,4;
предложения
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Сложное
Л-1,2; Кпредложение
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Разбор
Л-1,2; Кпредложений
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Слова- помощники Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Слова- помощники Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-
127
14
Проект «Слова-помощники». Творческий
продукт
Составление таблицы со
словами-помощниками
Слова-помощники
128
15
Проект «Слова-помощники». Подведение
итогов проекта
Защита проекта
Слова-помощники
Тренироваться в написании
различных объявлений
Правило
написания
объявления
129
1
10. Повторение
Деловое письмо. Объявление
130
2
Состав слова
Разбирать слова по составу
Алгоритм разбора
слова по составу
131
3
Промежуточная аттестация по итогам года:
контрольный диктант с грамматическим
заданием
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
132
4
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
133
5
Правописание в приставке и корне
Правописание гласных и
согласных в приставках и
корне
Правила
правописания
134
6
Правописание существительных
Правописание окончаний
существительных
Правила
правописания
8
2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-
135
7
Правописание прилагательных, глаголов
Правописание окончаний
прилагательных, глаголов
Правила
правописания
136
8
Деловое письмо. Объяснительная записка
Написать объяснительную
записку
План
объяснительной
записки
2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
6.4. Тематическое планирование по предмету «Русский язык» 8 класс. 4 ч. в неделю, 136 ч. в год.
№
п/п
1
Наименование темы
Повторение.
Предложение
Всего
часов
8
Деловое
письмо
1
Диктанты
-
Изложения,
сочинения
-
2
Состав слова. Текст
16
1
1
1
3
Части речи.
Существительное
18
1
1
-
4
Прилагательное
17
1
2
1
Виды учебной деятельности
учащихся
Определять распространенное и нераспространенные
предложения. Однородные члены предложения.
Обращение. Правильно ставить знаки препинания при
обращении и в сложных предложениях
Разбирать слова по составу. Проверять и правильно
писать орфограммы, изучаемые в этой теме. Находить и
правильно писать сложные слова.
Находить имя существительное в тексте и определять
грамматические признаки. Определить склонение и
падеж имени существительного и правильно написать
падежное окончание его. Восстанавливать
деформированный текст
Находить
имена
прилагательные
в
текстах,
согласовывать с именами существительными. Склонять
прилагательные.
Определять
род
и
число
5
Местоимение
19
1
-
1
6
Глагол
21
1
2
-
7
Наречие
16
1
-
1
8
Предложенин. Текст
11
1
1
-
9
Повторение
10
1
1
-
Итого:
136
9
8
4
прилагательных .
Находить местоимения на слух и при чтении. Склонять
местоимения. Определять лицо, число и род в 3 лице
единственного числа. Использовать местоимения в
диалогн
Обогатить словарь глаголов.. Изменять глаголы по
временам и числам. Правописание частицы НЕ с
глаголами.
Неопределенная
форма
глагола.
Правописание глаголов с окончанием –тся, ться..Грамматические признаки глаголов
Познакомиться с наречиями. Определять значения
наречий по вопросам. Правописание наречий.
Находить главные и второстепенные, однородные
члены предложения. Применять правила пунктуации
при написании сложных предложений с союзами и без
них. Восстанавливать .деформированные предложения
Разбирать слова по составу. Определять грамматические
признаки существительного,. прилагательного, глагола,.
местоимения и наречия.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 8 класс 4 часа в неделю – 136 часов в год
Календарные
сроки
План
Факт
№
№
Наименование темы, уроков
п/п
п/п
уроков темы
1 четверть
Виды учебной
деятельности
Усвоение
предметных
знаний
БУД
1. Повторение. Предложение .
8
1
1
Простые и сложные предложения
Сравнивать простое и
сложное предложение
Определение
простого и
сложного
предложения
Определение
сложного
предложения
2
2
Составление сложных предложений
Составлять сложные
предложения
3
3
Выделение однородных членов из
предложений
Находить в предложениях
однородные члены
4
4
Использование однородных членов в
предложении
Дополнять предложение
однородными членами
5
5
Обращение. Знаки препинания при обращении
Находить в предложении
обращение
Правила
пунктуации при
обращении
6
6
Использование обращений в предложениях
Выделять обращения в
предложениях
Правила
пунктуации при
обращении
7
7
Закрепление. Упражнения по теме
«Предложения»
Объяснять различие между
простыми и сложными
предложениями
Синтаксический
разбор
предложений
8
8
Деловое письмо. Адрес
Уметь писать адрес
Правописание
адреса
Правила
пунктуации при
однородных
членах
Определение
однородных
членов
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-
2,4
9
1
2. Состав слова. Текст
Корень. Однокоренные слова
10
2
11
16
Учиться подбирать
однокоренные слова
Алгоритм
нахождения корня
в слове
Приставка, суффикс, окончание
Разбирать слова по составу
Алгоритм разбора
слова по составу
3
Разбор слова по составу
Разбирать слова по составу
Алгоритм разбора
слова по составу
12
4
Диктант с грамматическим заданием по
теме «Предложение»
Писать текст под диктовку
Правила
пунктуации и
орфографии
13
5
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила проверки
орфограмм
14
6
Проверка орфограмм в корне
Подбирать однокоренные и
проверочные слова
15
7
Правописание гласных и согласных в
приставках
Выделять приставки в
словах
Правила
правописания
безударных
гласных,
согласных в корне
Правила
правописания
приставок
16
8
Орфограммы в корне и приставке
Выделять корень и
приставку в словах
Алгоритм
проверки
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
орфограмм
17
9
Сложные слова с соединительными гласными
О,Е
Вспомнить правописание
сложных слов
Правила
правописания
сложных слов
18
10
Сложные слова без соединительной гласной
Сравнить способы
образования сложных слов
Правописание
сложных слов
19
11
Сложные слова с соединительной гласной и
без нее
Выделять корень в сложных
словах
Правописание
сложных слов
20
12
Упражнения по теме «Состав слова»
Разбирать слова по составу
Правило разбора
слов по составу
21
13
Закрепление. Состав слова
Уметь работать по
алгоритму при разборе слов
по составу
Алгоритм разбора
по составу слов
22
14
Текст. Составление плана текста
Находить в тексте главную
мысль
Составлять план
текста
23
15
Р.р. Сочинение по данному началу частей
Уметь писать сочинение
Самостоятельно
писать текст
24
16
Деловое письмо. Поздравление
Составлять текст
поздравлений
Тексты
поздравлений
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-
2,4
25
1
3. Части речи. Существительное
Различие частей речи
26
2
27
18
Различать части речи
Правила
определения части
речи
Значение существительных в речи
Закрепить знание о
существительном
Правила
определения
существительного
3
Существительные, близкие по значению
Познакомиться с сущ.,
близкими по значению
Словарная работа
28
4
Текущий контроль по итогам 1 четверти:
контрольный диктант с грамматическим
заданием
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
29
5
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
30
6
Род, число и падеж существительных
Повторить грамматические
признаки
Род, число, падеж
31
7
Определение склонения существительных
Определять склонение
существительных
Алгоритм
определения
склонения
32
8
Ударные и безударные окончания
существительных
Доказывать необходимость
проверки окончания
Правила
правописания
окончания
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-
2,4
33
9
2 четверть
Правописание падежных окончаний
существительных 1-го склонения
34
10
Правописание падежных окончаний
существительных 2-го склонения
Склонять существительные
2 склонения по падежам
Правила
правописания
окончаний
35
11
Правописание падежных окончаний
существительных 3-го склонения
Склонять существительные
3 склонения по падежам
Правила
правописания
окончаний
36
12
Правописание падежных окончаний
существительных в единственном числе
Склонять существительные
по падежам
Правила
правописания
окончаний
37
13
Изменение по падежам существительных во
множественном числе
Наблюдать за изменением
по падежам сущ. во
мн.числе
Выделять
падежные
окончания сущ.
38
14
Окончания родительного падежа
существительных во множественном числе
Запоминать окончания
родительного падежа сущ.
мн. Ч.
Правила
правописания
39
15
Закрепление знаний. Склонение
существительных
Склонять существительные
по падежам
Правила
правописания
окончаний
40
16
Самостоятельная работа по теме
Определять грамматические
«Грамматические признаки существительного" признаки существительного
Склонять существительные
1 склонения по падежам
Правила
правописания
окончаний
Алгоритм
определения
признаков
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-
41
17
Восстановление деформированного текста
Восстановить
деформированный текст
42
18
Деловое письмо. Объяснительная записка.
Научиться писать
объяснительную записку
43
1
4. Прилагательное
Значение прилагательных в речи
44
2
Словосочетания с прилагательными
Находить в тексте
словосочетания с
прилагательными
45
3
Род и число прилагательных
Определять род, число
прилагательных
46
4
Р.р. Изложение повествовательного текста
по составленном плану
Письменный пересказ
предложенного текста
47
5
Изменение окончаний прилагательных по
вопросам
Повторить грамматические
признаки прилагательных
48
6
Правописание падежных окончаний
прилагательных в единственном числе
Склонять прилагательные в
единственном числе
17
Закрепить знания о
прилагательном
2,4
Деформированный Л-1,2; Ктекст
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Объяснительная
Л-1,2; Кзаписка
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Определение
прилагательного
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Схема
Л-1,2; Копределения
1,2,3,4;
словосочетаний
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Правило
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
окончаний
Р-1,2,3,4,5; Пприлагательных
2,4
Составление плана Л-1,2; Кдля изложения
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
окончаний
Р-1,2,3,4,5; Пприлагательных
2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
окончаний
Р-1,2,3,4,5; П-
прилагательных
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
49
7
Диктант с грамматическим заданием на
тему «Существительное»
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
50
8
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
51
9
Выделение словосочетаний с
прилагательными во множественном числе
Находить словосочетания с
прилагательными во
мн.числе
Правила
правописания
окончаний
52
10
Изменение прилагательных во множественном
числе по падежам
Склонять прилагательные по Правописание
падежам во мн.числе
окончаний
прилагательных
53
11
Постановка вопросов к прилагательным во
множественном числе
Научиться ставить вопросы
к прилагательным
Алгоритм
выделения
окончаний
54
12
Правописание падежных окончаний
прилагательных во множественном числе
Закрепить правило
правописания падежных
окончаний
Правило
правописания
окончаний
55
13
Грамматические признаки прилагательного
Повторить грамматические
признаки
56
14
Закрепление знаний. Склонение
прилагательных
Склонять прилагательные
Алгоритм
определения
грамматических
признаков
Правило
правописания
окончаний
2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
57
15
Текущий контроль по итогам 2 четверти:
контрольный диктант с грамматическим
заданием
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
58
16
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
59
17
Деловое письмо. Записка
Научиться писать записку
60
1
5. Местоимение
Значение местоимений в речи
61
2
62
19
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Алгоритм
Л-1,2; Кнаписания записки 1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Тренироваться в
употреблении местоимений
в речи
Определение
местоимений
Различение местоимений по лицам и числам
Различать местоимения по
лицам и числам
Правила
изменения
местоимений
3
Склонение местоимений 1 лица единственного
числа
Склонять местоимения 1
лица по падежам
Правила
изменений
местоимений 1 л.
63
4
3 четверть
Склонение местоимений 1 лица
множественного числа
Склонять местоимения 1
лица
Правила
изменения
местоимений 1 л
64
5
Склонение местоимений 1 лица единственного
и множественного числа
Склонять местоимения 1
лица по падежам
Правила
изменения
местоимений 1 л
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-
65
6
Склонение местоимений 2 лица единственного
числа
Склонять местоимения 2
лица по падежам
Правила
изменения
местоимений 2 л
66
7
Склонение местоимений 2 лица
множественного числа
Склонять местоимения 2
лица по падежам
Правила
изменения
местоимений 2 л
67
8
Склонение местоимений 2 лица единственного
и множественного числа
Склонять местоимения 2
лица по падежам
Правила
изменения
местоимений 2 л
68
9
Склонение местоимений 3 лица единственного
числа
Склонять местоимения 3
лица по падежам
Правила
изменения
местоимений 3 л
69
10
Склонение местоимений 3 лица
множественного числа
Склонять местоимения 3
лица по падежам
Правила
изменения
местоимений 3 л
70
11
Склонение местоимений 3 лица единственного
и множественного числа
Склонять местоимения 3
лица по падежам
Правила
изменения
местоимений 3 л
71
12
Использование местоимений в речи при
диалоге
Использовать местоимения в Алгоритм диалога
диалоге
72
13
Грамматические признаки личного
местоимения
Определять грамматические
признаки местоимения
Грамматические
признаки
2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
73
14
Упражнения по использованию местоимений в
тексте
74
15
Р.р. Изложение по плану и опорным словам
75
16
Правописание местоимений с предлогами
76
17
Восстановление деформированного текста
77
18
Закрепление знаний. Личные местоимения
78
19
Деловое письмо. Письмо
79
1
6. Глагол
Значение глаголов в речи
80
2
Глаголы, близкие по значению
21
Использовать местоимения в Правописание
тексте
местоимений
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Письменный пересказ текста Пересказ по плану Л-1,2; Кпо плану и опорным словам
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Употребление местоимений Правописание
Л-1,2; Кс предлогами
местоимений с
1,2,3,4;
предлогами
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Восстановить
Деформированный Л-1,2; Кдеформированный текст
текст
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Употребление местоимений Правописание
Л-1,2; Кв устной и письменной речи местоимений
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Написать письмо родным и
Алгоритм
Л-1,2; Кдрузьям
написания письма 1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Обогатить словарь глаголов
Лексическое
значение слова
Познакомиться с глаголами,
близкими по значению
Синонимы
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
81
3
Частица НЕ с глаголами
Употреблять глаголы с
частицей не
Правописание не
с глаголами
82
4
Неопределенная форма глагола
Находить неопределенную
форму глагола
Правописание
неопределенной
формы
83
5
Изменение глаголов по временам и числам
Изменять глаголы по
временам и числам
Правописание
глаголов
84
6
Знакомство с глаголами 1-го лица
Определять глаголы 1-го
лица
Алгоритм
определения
формы глаголов
85
7
Диктант с грамматическим заданием
Написать под диктовку
текст
Правила
правописания
86
8
Употребление глаголов в 1-м лице
единственного и множественного числа
Различать глаголы 1-го лица
Правописание
глаголов 1 лица
87
9
Постановка вопросов к глаголам 2-го лица
Различать глаголы 2-го лица
Правописание
глаголов 2 лица
88
10
Правописание глаголов 2-го лица
единственного лица
Выбирать форму глагола
Алгоритм выбора
формы глагола
89
11
Употребление глаголов 2-го лица
Определять форму глагола
Правило
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К-
единственного и множественного числа
правописание
глаголов
90
12
Знакомство с глаголами 3-го лица
Различать глаголы 3-го лица
Алгоритм выбора
формы глаголы
91
13
Употребление глаголов в 3-м лице
единственного и множественного числа
Различать глаголы 3-го лица
Правописание
глаголов 3-го лица
92
14
Правописание глаголов, которые
заканчиваются на –тся, -ться
Употреблять глаголы 3-го
лица
Проверка
правописания
глаголов
93
15
Закрепление знаний. Правописание глаголов,
которые заканчиваются на –тся, -ться
Тренироваться ставить
вопросы к глаголам
Правописание
глаголов
94
16
Различение глаголов по лицам и числам
Различать глаголы по лицам
и числам
Алгоритм
определения лица
и числа глагола
95
17
Грамматические признаки глагола
Определять грамматические
признаки глагола
Грамматические
признаки глагола
96
18
Закрепление знаний. Глагол
Учиться доказывать
правильность определения
формы глагола
Формы глагола
97
19
Деловое письмо. Объявление
Писать разные формы
объявления
Правило
оформления
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
объявления
98
20
Текущий контроль по итогам 3 четверти:
контрольный диктант с грамматическим
заданием
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
99
21
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
100
1
7. Наречие
Наречие как часть речи
Познакомиться с новой
частью речи
Определение
части речи
101
2
Наречие – неизменяемая часть речи
Определять наречие в тексте
Алгоритм
определения
наречия
102
3
Образование наречий от прилагательных
Образовывать наречия от
прилагательных
Понимание
значения наречия
103
4
Наречия, противоположные и близкие по
значению
Составлять пары из наречий
Значение наречий
104
5
Наречия, отвечающие на вопрос КАК?
Находить в тексте наречие,
отвечающее на вопрос как?
Значение наречий
105
6
Наречия, отвечающее на вопрос где?
Находить в тексте наречие,
отвечающее на вопрос где?
Понятие - наречие
16
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
106
7
Наречие, отвечающее на вопрос когда?
Находить в тексте наречие,
отвечающее на вопрос
когда?
Значение наречий
107
8
4 четверть
Наречия, отвечающие на вопросы куда?
откуда?
Находить в тексте наречия,
отвечающие на вопросы
куда?откуда?
Значение наречий
108
9
Постановка вопросов к наречиям
Ставить вопросы от глагола
к наречиям
Значение наречий
109
10
Подбор наречий с опорой на вопросы
Находить в тексте наречия
Наречие
110
11
Грамматические признаки наречия
Определять грамматические
признаки наречия
Грамматические
признаки наречия
111
12
Закрепление знаний о наречии
Закрепить изученные
признаки наречия
Наречие
112
13
Самостоятельная работа по теме «Наречие»
Ответить на вопросы теста
Наречие
113
14
Деловое письмо. Объяснительная записка
Написать объяснительную
записку
Алгоритм
написания
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
объяснительной
записки
План сочинения
114
15
Р.р. Сочинение по картине и опорным
словам
Написать сочинение по
картине
115
16
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
116
1
8. Предложение. Текст
Простое предложение с однородными членами
Обобщить знания о простых
предложениях с
однородными членами
117
2
Диктант с грамматическим заданием
Простое
предложение с
однородными
членами
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
11
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
118
3
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
119
4
Распространение предложений однородными
членами
Конструировать
предложения с
однородными членами
Однородные
члены в
предложении
120
5
Сложное предложение без союзов
Находить в тексте сложное
предложение
Правописание
сложных
предложений
121
6
Сложные предложения с союзами И,А,НО
Расставлять знаки
Сложное
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К,2,3,4;Р1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К-
препинания в сложном
предложении с союзами
предложение с
союзами
Пунктуация в
сложных
предложениях
122
7
Составление сложных предложений с союзами
И,А,НО
Составлять сложные
предложения с союзами
123
8
Сравнение простых и сложных предложений
124
9
Восстановление деформированных
предложений
Определять в тексте простые Различие между
и сложные предложения
простым и
сложным
предложением
Восстанавливать
Деформированное
деформированные
предложение
предложения
125
10
Закрепление знаний о предложениях
Закрепить знания о простых
и сложных предложениях
126
11
Деловое письмо. Заявление
Составить тексты заявлений. Алгоритм
написания
заявления
127
1
9. Повторение
Состав слова
128
2
129
3
10
Предложения
Разбирать слова по составу
Схема разбора
слова по составу
Существительное
Определять грамматические
признаки существительного
Существительное
Прилагательное
Определять грамматические
Прилагательное
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К-
признаки прилагательного
130
4
Промежуточная аттестация по итогам года:
контрольный диктант с грамматическим
заданием
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
131
5
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
132
6
Местоимение
Определять грамматические
признаки местоимений
Местоимение
133
7
Глагол
Определять грамматические
признаки глагола
Глагол
134
8
Наречие
Определять грамматические
признаки наречия
Наречие
135
9
Предложение
Закрепить синтаксический
разбор предложения
Предложение
136
10
Деловое письмо. Расписка
Написание расписки
Алгоритм
написания
расписки
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
6.5.Учебно-тематическое планирование уроков по предмету «Русский язык» для учащихся с лёгкой степенью умственной
отсталости в 9 классе.
№
п/п
Наименование
разделов и тем
Всего
часов
1
Повторение
6 часов
2
Состав слова.
Текст.
10
часов
3
Части речи.
Текст.
Существительное
92 часа
16 часов
в том числе на:
практические
работы с
деловыми
бумагами
-
Виды деятельности
учащихся
изложения, диктанты
сочинения
-
-
-
-
1
1
1
1
Определять однородные члены предложения интонацией
перечисления
Составлять текст из предложений, понимая смысл
Сравнивать схемы предложений, соотносить их с
определённым предложением
Расставлять запятые в предложениях при обращении.
Расставлять запятые в сложном предложении.
Находить в словах приставку, корень, суффикс,
окончание.
Разбирать слово по составу.
Подбирать однокоренные слова. Находить разные по
составу слова. Обсуждать алгоритмы орфографических
действий при выборе задания. Подбирать слова к
заданной теме
Определять роль имён существительных в речи и в
предложении. Находить имена существительные с
предлогами. Заменять повторяющиеся имена
существительные местоимением или синонимом.
Склонять существительные . Различать падежи по
Прилагательное
14 часов
1
-
1
Местоимение.
14 часов
1
1
1
Глагол.
22 часа
1
1
1
Наречие
12 часов
-
-
-
вопросам, окончаниям. Находить в тексте
существительные и определять падеж. Приводить свои
примеры существительных по заданному падежу
Согласовывать прилагательное с существительным, к
которому относится. Находить в тексте словосочетания,
использовать в речи; дописать окончания
прилагательных, согласовывая их с существительными.
Изменять прилагательные по родам и числам; находить в
тексте прилагательные; составлять словосочетания;
комментировать запись словосочетаний, предложений.
Заменять существительные местоимениями; употреблять
в речи местоимения; находить в предложениях;
определять грамматические признаки. Употреблять
местоимения вместо существительных. Изменять
местоимения по лицам и числам. Изменять личные
местоимения по падежам в ед.ч. и мн.ч.
Использовать в разных падежах в устной и письменной
речи. Определять начальную форму.
Определять изученные грамматические признаки
глагола.
Накапливать опыт употребления в речи различных
глагольных форм. Совместно составлять алгоритм
разбора глагола как части речи. Правильно
писать частицу НЕ с глаголами. Определять
спряжение по признакам. Найти в тексте глаголы.
Выделить окончания. Указать спряжение. Подкреплять
объяснения своими примерами.
Находить наречия в тексте. Ставить вопросы к наречиям
от глагола.. Определять роль наречия в предложении.
Определять характер наречий. Приводить примеры
словосочетаний и предложений с наречиями.
Числительное
14 часов
1
-
1
4.
Предложение.
Текст.
19 часов
-
1
2
5.
Повторение
9 часов
-
-
-
Итого:
136
5
4
Находить числительные в тексте, ставить к ним вопросы.
Определять количественные и порядковые числительные.
Использовать ч. в речи
Определять однородные члены предложения интонацией
перечисления
Составлять текст из предложений, понимая смысл
Сравнивать схемы предложений, соотносить их с
определённым предложением
Оценивать результаты своей деятельности
Обсуждать алгоритм орфографических действий при
выборе буквы для обозначения безударного гласного
звука в корне слова, подбирать несколько проверочных
слов с данной орфограммой, объяснять правильность
написания слова .Писать слова с непроверяемой буквой
безударного гласного в корне слова. Оценивать
результаты своей деятельности.
8
Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 9 класс 4 часа в неделю – 136 часов в год
Календарные
сроки
План
Факт
№
№
п/п
п/п
уроков темы
Наименование разделов, тем уроков
Виды учебной
деятельности
Усвоение
предметных
знаний
Обобщить знания о простом
и сложном предложениях.
Тренироваться в
Правописание
простых и сложных
предложений
БУД
1 четверть
1. Повторение
Предложение. Текст.
6
1
1
Простые предложения
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-
распространении простых
предложений.
Сочинять вторую часть
сложных предложений с
союзами а, и, но.
Закрепить знания по теме.
Распространение
простых
предложений.
Написание сложных
предложений с
союзами а, и, но
2,4
Находить однокоренные
слова, выделять в составе
слова корень
Алгоритм разбора
слов по составу
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
2
2
Сложные предложения
3
3
Распространение предложений
4
4
Составление сложных предложений
5
5
Составление сложных предложений с
союзами а, и, но
6
6
Работа с деформированным текстом
7
1
2. Состав слова. Текст
Корень и однокоренные слова
8
2
Образование слов с помощью суффиксов
Образовывать слова с
помощью суффикса
Определение
суффикса
9
3
Образование слов с помощью приставок
Образовывать слова с
помощью приставок
Определение
приставки
10
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
10
4
Правописание в корне и приставке
Выделять орфограммы в
корне и приставке
11
5
Сложные слова
Обогатить словарь сложных
слов
12
6
Сложносокращённые слова
Познакомиться со
сложносокращёнными
словами
13
7
Состав слова. Закрепление знаний
Закрепить знания по теме
14
8
Деловое письмо. Автобиография
Познакомиться с деловой
бумагой - автобиографией
15
9
Диктант по теме «Состав слова» с
грамматическим заданием
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
16
10
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Правил
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
орфограмм в корне и Р-1,2,3,4,5; Пприставке
2,4
Новые сложные
Л-1,2; Кслова
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Использование
Л-1,2; Ксложносокращённых 1,2,3,4;
слов
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Составление
Л-1,2; Кавтобиографии
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Диктант, правила,
Л-1,2; Корфография,
1,2,3,4;
пунктуация
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
3. Части речи. Текст
16
17
1
Существительное
Значение существительных в речи.
Тренироваться в описании
Определение
Л-1,2; К-
Значение предметности
предмета
18
2
Существительные, близкие и
противоположные по значению
Подбирать близкие и
противоположные по
значению существительные
19
3
Существительные, обозначающие черты
характера
Пополнять словарь
20
4
Использование существительных для
сравнения одного предмета с другим
Использовать
существительные для
сравнения
21
5
Р.р. Сочинение по теме
«Существительное».
Письменный рассказ по
плану и опорным словам
22
6
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
23
7
Склонение существительных
Склонение существительных в ед. и мн. числе
Обобщить знания о
склонении существительных
24
8
Правописание безударных окончаний
существительных
Обобщить знания о
безударных окончаниях
25
9
Несклоняемые существительные
Знакомство с несклоняемыми
Познакомиться с
несклоняемыми
предмета
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Использование
Л-1,2; Кблизких и
1,2,3,4;
противоположных
Р-1,2,3,4,5; Псуществительных
2,4
Использование
Л-1,2; Ксуществительных.
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Сравнение
Л-1,2; Кпредметов
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Алгоритм написания Л-1,2; Ксочинения
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Склонение
Л-1,2; Ксуществительных
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Применение правил Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Пополнение словаря Л-1,2; К1,2,3,4;
существительными
существительными
26
10
Сочетание прилагательных с несклоняемыми
существительными
Сочетать прилагательные с
существительными
27
11
Текущий контроль по итогам 1 четверти:
контрольный диктант с грамматическим
заданием
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
28
12
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
29
13
Деловое письмо. Записка
Составлять записки
30
14
Употребление глаголов в прош. вр. с
несклоняемыми существительными
31
15
Существительное. Закрепление знаний
Употреблять глаголы
прошедшего времени с
несклоняемыми
существительными
Закрепить знания по теме
32
16
Контрольные вопросы и задания
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Диктант, правила,
Л-1,2; Корфография,
1,2,3,4;
пунктуация
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Алгоритм написания Л-1,2; Кзаписки
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Правила написания
Л-1,2; Ксуществительных
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
2 четверть
14
33
1
Прилагательное
Значение прилагательных в речи
Повторить признаки
Использование
Л-1,2; К-
Значение признака предмета
прилагательных
прилагательных для
описания предмета
34
2
Употребление прилагательных в прямом и
переносном значении
Употреблять
прилагательные в прямом и
переносном значении
Употребление
прилагательных в
разных значениях
35
3
Склонение прилагательных
Согласование прилагательных с
существительными
Согласовывать
прилагательное с
существительным
36
4
Правописание падежных окончаний
прилагательных
Проверять правописание
безударных окончаний
прилагательных
Правильное
согласовании
прилагательных с
существительными
Правила написания
безударных
окончаний
37
5
Знакомство с прилагательными,
обозначающими признак по принадлежности
38
6
Склонение прилагательных в мужском и
среднем роде на –ий, -ье
Познакомить с
прилагательными,
обозначающими признак по
принадлежности
Склонять прилагательные в
разных падежах
39
7
Склонение прилагательных в мужском и
среднем роде на –ий, -ье
Склонять прилагательные в
разных падежах
Правильное
написание
прилагательных
40
8
Склонение прилагательных в женском роде на
-ья
Склонять прилагательные в
разных падежах
Правильное
написание
прилагательных
41
9
Склонение прилагательных во множественном Склонять прилагательные в
числе на -ьи
разных падежах
Правильное
написание
прилагательных
Правильное
написание
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
прилагательных
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Правильное
Л-1,2; Кнаписание
1,2,3,4;
прилагательных
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Применение правил Л-1,2; Кнаписания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Диктант, правила,
Л-1,2; Корфография,
1,2,3,4;
пунктуация
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Алгоритм написания Л-1,2; Кзаписки
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
42
10
Склонение прилагательных. Закрепление
знаний
Склонять прилагательные в
разных падежах
43
11
Прилагательное. Закрепление знаний
Закрепить знания
44
12
Диктант с грамматическим заданием
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
45
13
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
46
14
Деловое письмо. Объяснительная записка
Писать объяснительные
записки
47
1
Местоимение
Значение местоимений в речи
48
2
Употребление местоимений в тексте
Правильно употреблять
местоимения в тексте
Правило написания
местоимений
49
3
Лицо и число местоимений
Определять лицо и число
местоимений
Умение исправлять
ошибки в тексте
14
Повторить значение
местоимений
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
50
4
Склонение местоимений
Изменение местоимений по падежам
Изменять местоимения по
падежам
51
5
Правописание местоимений с предлогами
52
6
Работа с деформированным текстом
Находить и исправлять
ошибки
53
7
Правописание местоимений 3-го лица
Правильно употреблять
местоимения 3-го лица
54
8
Местоимение. Закрепление знаний
Закрепить знания о
местоимении
55
9
Р.р. Изложение по теме «Местоимение».
Письменный рассказ по
плану и опорным словам
56
10
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
57
11
Деловое письмо. Письмо.
Писать письма
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Правило написания
Л-1,2; Кместоимений
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Правило написания
Л-1,2; Кместоимений
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Применение правил Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Алгоритм написания Л-1,2; Кизложения
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Алгоритм написания Л-1,2; Кписем
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П-
58
12
Подготовка к текущему контролю по итогам 2
четверти
59
13
Текущий контроль по итогам 2 четверти:
контрольный диктант с грамматическим
заданием
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
60
14
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
61
1
Глагол
Значение глагола в речи
Значение действия предмета
Повторить значение
действия предмета
62
2
Глаголы, близкие и противоположные по
значению
Различать глаголы по
значению
63
3
Использование глаголов для выражения
сравнения
Использовать глаголы для
сравнения
64
4
Употребление глаголов в прямом и
переносном значении
Употреблять глаголы в
прямом и переносном
значении в предложениях
5
3 четверть
Употребление глаголов со значением
отрицания
22
65
Повторить все признаки
глаголов
Правила
правописания
глаголов
Применение правил
правописания
2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
глаголов
66
6
Неопределённая форма глагола
Выделение глаголов в неопределённой форме
Выделять глаголы в
неопределённой форме
67
7
Правописание глаголов в неопределённой
форме
68
8
Изменение глаголов по лицам и числам
Различение глаголов по лицам и числам
Находить и исправлять
ошибки в употреблении
глаголов в неопределённой
форме
Различать глаголы по лицам
и числам
69
9
Изменение формы лица и числа глаголов
70
10
Правописание глаголов 2-го лица
единственного числа
71
11
Р.р. Сочинение по теме «Глагол».
72
12
Работа над ошибками
73
13
Повелительная форма глагола
Знакомство с повелительной формой глаголов
Изменять глаголы по лицам
и числам
Письменный рассказ по
плану и опорным словам
Познакомиться с
повелительной формой
глагола
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Применение правил Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
глаголов
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Алгоритм написания Л-1,2; Ксочинения
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Использовать
Л-1,2; Кправила
1,2,3,4;
правописания
Р-1,2,3,4,5; П-
глагола в
повелительной
форме
74
14
Правописание глаголов в повелительной
форме
75
15
Правописание глаголов в повелительной
форме
76
16
Диктант по теме «Глагол» с
грамматическим заданием
77
17
Работа над ошибками
78
18
Использование в речи глаголов в
повелительной форме
79
19
Правописание глаголов. Закрепление знаний
80
20
Глагол. Закрепление знаний
81
21
Контрольные вопросы и задания
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Использование
глаголов в
повелительной
форме
Закрепить знания по
правописанию глаголов
2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
22
Деловое письмо. Автобиография
83
1
Наречие
Наречие как часть речи
84
2
Значение наречий в речи
Наречия, противоположные и близкие по
значению
85
3
Употребление наречий с глаголами,
обозначающими речевую деятельность
86
4
Работа с деформированным текстом
87
5
Употребление сочетаний наречий с глаголами
в прямом и переносном значениях
88
6
Употребление сочетаний наречий с глаголами
в прямом и переносном значениях
89
7
Правописание наречий
Наблюдение за правописанием наречий с
82
12
Составлять автобиографию
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Алгоритм написания Л-1,2; Кавтобиографии
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Вспомнить часть речи,
дополнить определение
Сравнивать сочетание
наречий
Знание правил
правописания
наречий
Употреблять сочетание
наречий в разных значениях
Применение правил
правописания
наречий
Усвоить правило
правописание наречий с
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
гласными а и о на конце
гласными
90
8
Правописание наречий с гласными а и о на
конце
91
9
Различение наречий и прилагательных
92
10
Различение наречий и прилагательных
93
11
Наречие. Закрепление знаний
94
12
Контрольные вопросы и задания
95
1
Числительное
Числительное как часть речи
96
2
Простые и составные числительные
Различать простые и
составные числительные
97
3
Словосочетания с числительными
Составлять сочетания с
числительными
14
Различать наречия и
прилагательные
Закрепить знания
Применение правил
правописания
наречий
Познакомиться с
числительным как с частью
речи.
Применение правил
на письме
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
98
4
Правописание числительных
Правописание числительных от 5 до 20 и 30
99
5
Правописание числительных от 50 до 80; от
500 до 900
100
6
Различение числительных с мягким знаком (ь)
на конце и в середине слова
101
7
Правописание числительных 90, 200, 300, 400
102
8
Текущий контроль по итогам 3 четверти:
контрольный диктант с грамматическим
заданием
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
103
9
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
104
10
Деловое письмо. Доверенность
Составлять доверенность
11
12
4 четверть
Числительное. Закрепление знаний
Упражнения по теме числительное
Тренироваться в написании
105
106
Различать числительные с
(ь) знаком на конце и
середине слова
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Правописание
Л-1,2; Кчислительных
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Диктант, правила,
Л-1,2; Корфография,
1,2,3,4;
пунктуация
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Алгоритм написания Л-1,2; Кдоверенности
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К-
числительных
107
13
Упражнения по теме числительное
108
14
Контрольные вопросы и задания
109
1
4. Предложение. Текст.
Простые и сложные предложения
Различение простых и сложных предложений
110
2
Союз и в простых и сложных предложениях
111
3
Союз и в простых и сложных предложениях
112
113
4
5
Работа с деформированным текстом
Сложные предложения с союзами что,
чтобы, потому что, когда
Сложные предложения с союзом что
114
6
Подготовка к написанию изложения
Вспомнить алгоритм
написания изложения
115
7
Р.р. Изложение по теме.
Письменный рассказ по
19
Применение правил
написания
Обобщить знания о простых
и сложных предложениях
Различение простых
и сложных
предложений
Научиться правильно
использовать союзы в
предложении
Применение правил
написания союзов
Научиться правильно
использовать союзы в
предложении
,2,3,4;Р1,2,3,4,5; П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Алгоритм написания Л-1,2; К-
плану и опорным словам
изложения
116
8
Работа над ошибками
117
9
Сложные предложения с союзом что
118
10
Сложные предложения с союзом чтобы
119
11
Сложные предложения с союзом потому что
120
12
Сложные предложения с союзом когда
121
13
Сложные предложения. Закрепление знаний
Закрепить знания
Применение правил
написания сложных
предложений
122
14
Диктант с грамматическим заданием
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
123
15
Работа над ошибками
Научиться правильно
использовать союзы в
предложении
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
124
16
Предложение. Закрепление знаний
125
17
Контрольные вопросы и задания
126
18
Итоговая аттестация
127
19
Работа над ошибками
128
1
5. Повторение
Упражнения по теме «Состав слова»
129
2
Упражнения по теме «Части речи»
130
3
Упражнения по теме «Существительное»
131
4
Упражнения по теме «Прилагательное»
9
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных
правил правописания
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Выполнить тренировочные
упражнения
Применение правил
на письме
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
132
5
Упражнения по теме «Местоимение»
133
6
Упражнения по теме «Глагол»
134
7
Упражнения по теме «Наречие»
135
8
Упражнения по теме «Числительное»
136
9
Упражнения по теме «Предложение»
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5; П2,4
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебник «Русский язык» для 5 класса общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные
программы. Автор – составитель Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2025г.
Учебник «Русский язык» для 6 класса общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные
программы.. Автор – составитель Н. Г. Галунчикова, З.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2026г.
Учебник «Русский язык» для 7 класса общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные
программы. Автор – составитель Н. Г. Галунчикова, З.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2025г.
Учебник «Русский язык» для 8 класса общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные
программы. Автор – составитель Н. Г. Галунчикова, З.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2018г.
Учебник «Русский язык» для 9 класса общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные
программы. Автор – составитель Н. Г. Галунчикова, З.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2019г.
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык», составленная на основе Федеральной адаптированной основной
общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант
1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR) и адресованная
обучающимся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 1, с учетом реализации особых
образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru – ФТИС «Моя школа»
Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации 
#стопвичспид 
