муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Смолинская средняя общеобразовательная школа»
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Педагогическим советом
МКОУ «Смолинская СОШ»
Приказом МКОУ "Смолинская
СОШ" №2908-1 от «29» августа 2025 г.
Протокол №1 от «29» августа 2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
с. Смолинское, 2025г.
Пояснительная записка
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся
1.2 Направления воспитания
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад общеобразовательной организации
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение
3.2 Нормативно-методическое обеспечение
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся
3.5 Анализ воспитательного процесса
Примерный календарный план воспитательной работы
2
Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания МКОУ «Смолинская СОШ» разработана
на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», с учётом Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года и Плана мероприятий по ее реализации в 20212025 гг., № 996-р и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р)
Стратегии
Президента
национальной
Российской
безопасности
Федерации
от
Российской
02.07.2021
№
Федерации,
400),
(Указ
федеральных
государственных образовательных стандартов начального общего,
(Приказ
Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372),основного
общего образования (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
18.05.2023
№
370),
среднего
общего
образования
(Приказ
Министерства
просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 №371).
Приказ Минпросвещения РФ №704: изменения с 2025-2026 учебного года.
Программа является методическим документом, определяющим комплекс
основных характеристик воспитательной работы, осуществляемой в школе,
разрабатывается с учетом государственной политики в области образования и
воспитания.
Программа основывается на единстве и преемственности образовательного
процесса на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего
образования, соотносится с примерными рабочими программами воспитания для
организаций, реализующих образовательные программы дошкольного, среднего
профессионального образования.
3
Программа предназначена для планирования и организации системной
воспитательной деятельности с целью достижения обучающимися личностных
результатов образования, определённых ФГОС;
разрабатывается
и
утверждается
с
участием
коллегиальных
органов
управления школой (в том числе советов обучающихся), советов родителей;
реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой
совместно с семьей и другими участниками образовательных отношений,
социальными институтами воспитания; предусматривает приобщение обучающихся
к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности
своей этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе.
В соответствии с ФГОС личностные результаты освоения программ общего
образования должны отражать готовность обучающихся руководствоваться системой
позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на её основе
в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том
числе в части:
гражданского, патриотического, духовно-нравственного, эстетического,
физического, трудового, экологического, познавательного воспитания.
Программа
включает
три
раздела:
целевой,
содержательный,
организационный.
Приложение — примерный календарный план воспитательной работы.
Раздел I. Целевой
Участниками
образовательных
отношений
в
части
воспитании
являются
педагогические и другие работники школы, обучающиеся, их родители (законные
представители),
представители
иных
организаций
в
соответствии
с
законодательством Российской Федерации, локальными актами школы. Родители
(законные
представители)
несовершеннолетних
обучающихся
имеют
преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами.
4
Нормативные ценностно-целевые основы воспитания обучающихся в школе
определяются содержанием российских гражданских (базовых, общенациональных)
норм и ценностей, основные из которых закреплены в Конституции Российской
Федерации.
С учетом мировоззренческого, этнического, религиозного многообразия
российского общества ценностно-целевые основы воспитания обучающихся
включают духовно-нравственные ценности культуры народов России, традиционных
религий народов России в качестве вариативного компонента содержания
воспитания,
реализуемого
на
добровольной
основе,
в
соответствии
с
мировоззренческими и культурными особенностями и потребностями родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Воспитательная деятельность в школе реализуется в соответствии с
приоритетами государственной политики в сфере воспитания, зафиксированными в
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является
развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные
духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному
созиданию и защите Родины.
1.1. Цели и задачи
Современный российский общенациональный воспитательный идеал –
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и
будущее
страны,
укорененный
в
духовных
и
культурных
традициях
многонационального народа Российской Федерации. В соответствии с этим идеалом
и нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере образования,
5
цель воспитания обучающихся в школе: создание условий для личностного
развития,
самоопределения
и
социализации
обучающихся
на
основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и
государства,
формирование
у
обучающихся
чувства
патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев
Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
(Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации, ст. 2, п. 2)
Задачами воспитания обучающихся в школе являются:
- усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие позитивных личностных отношений к этим
нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний и сформированных отношений на
практике (опыта нравственных поступков, социально значимых дел).
1.2 Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
школы в соответствии с ФГОС по направлениям воспитания:
гражданское
воспитание,
формирование
российской
гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к
народу России как источнику власти в российском государстве и субъекту
тысячелетней Российской государственности, изучение и уважение прав,
6
свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации;
патриотическое воспитание – воспитание любви к родному краю, Родине,
своему народу, уважения к другим народам России, формирование
общероссийской культурной идентичности; (Проведение
общешкольных
ключевых дел к Дню защитников Отчества, Дням воинской славы, Дню
Победы и другие)
духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов
России, формирование традиционных российских семейных ценностей;
воспитание честности, доброты, милосердия, сопереживания, справедливости,
коллективизма, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти
предков, их вере и культурным традициям; (совместная работа со школьным,
историко-краеведческим музеем, участие обучающихся в акциях милосердия,
«Русский язык – без сквернословия», организуется помощь детям войны и
ветеранам педагогического труда.
эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе
российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим
образцам отечественного и мирового искусства; (посещение музеев и
достопримечательностей Талицкого района)
физическое воспитание: развитие физических способностей с учётом
возможностей и состояния здоровья, формирование культуры здорового
образа жизни, эмоционального благополучия, личной и общественной
безопасности, навыков безопасного поведения в природной и социальной
среде, чрезвычайных ситуациях; ( работа спортивного клуба школы,
спортивных секций, участие в спортивных соревнованиях села и района);
трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую
7
деятельность,
получение
профессии,
личностное
самовыражение
в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, на
достижение
выдающихся
результатов
в
труде,
профессиональной
деятельности (организация дежурств в кабинетах ОО, школьных клумбах и
территории школьного двора;
экологическое воспитание:
формирование экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на
основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны и
защиты окружающей среды (участие в экологических акциях «Берегите воду»,
«Чистый школьный двор» и др.);
познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и
других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного
образования с учётом личностных интересов и потребностей. (участие в
научно-практических конференциях онлайн
и офлайн, Рождественских и
Булгаковских чтениях, конкурсах и фестивалях науки и творчества).
1.3 На каждом уровне воспитания выделяются свои целевые приоритеты
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего
образования
Напр Характеристики (показатели)
авлен
ия
Гражданское
Патриотическое
Знающий и любящий свою малую родину, свой край.
Имеющий представление о своей стране, Родине – России, ее территории,
расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу, этнокультурную идентичность,
проявляющий уважение к своему и другим народам.
Сознающий свою принадлежность к общности граждан России;
8
Понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему своей
малой родины, родного края, своего народа, российского государства.
Имеющий первоначальные представления о своих гражданских правах и
обязанностях, ответственности в обществе и государстве.
Понимающий значение гражданских символов (государственная символика
России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников
Отечества, проявляющий к ним уважение.
Духовно-нравственное
Понимающий ценность каждой человеческой жизни, признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека.
Умеющий анализировать свои и чужие поступки с позиции их соответствия
нравственным нормам, давать нравственную оценку своим поступкам,
отвечать за них.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать
помощь, выражающий неприятие любых форм поведения, причиняющего
физический и моральный вред другим людям.
Понимающий необходимость нравственного совершенствования, роли в этом
личных усилий человека, проявляющий готовность к сознательному
самоограничению.
Владеющий первоначальными навыками общения с людьми разных народов,
вероисповеданий.
Знающий и уважающий традиции и ценности своей семьи, российские
традиционные семейные ценности (с учетом этнической, религиозной
принадлежности).
Сознающий
и
принимающий
свой
половую
принадлежность,
соответствующие ему психологические и поведенческие особенности с учетом
возраста.
Владеющий первоначальными представлениями о единстве и многообразии
языкового и культурного пространства России, о языке как основе
национального самосознания.
Испытывающий нравственные эстетические чувства к русскому и родному
языкам, литературе.
Знающий и соблюдающий основные правила этикета в обществе.
Эстетическое
Проявляющий уважение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, творчеству своего народа, других
народов России.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности, искусства.
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе,
9
искусстве, творчестве людей.
Физическое
Соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других
людей образа жизни, в том числе в информационной среде.
Ориентированный на физическое развитие, занятия спортом.
Бережно относящийся к физическому здоровью и душевному состоянию
своему и других людей.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены,
безопасного поведения в быту, природе, обществе.
Трудовое
Сознающий ценность честного труда в жизни человека, семьи, народа,
общества и государства.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, ответственное потребление и
бережное отношение к результатам своего труда и других людей, прошлых
поколений.
Выражающий желание участвовать в различных видах доступного по возрасту
труда, трудовой деятельности.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Экологическое
Понимающий зависимость жизни людей от природы, ценность природы,
окружающей среды.
Проявляющий любовь к природе, бережное отношение, неприятие действий,
приносящих вред природе, особенно живым существам.
Выражающий готовность осваивать первоначальные навыки охраны природы,
окружающей среды и действовать в окружающей среде в соответствии с
экологическими нормами.
Познавательное
Выражающий познавательные интересы, активность, инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных
объектах как компонентах единого мира, многообразии объектов и явлений
природы, о связи мира живой и неживой природы, о науке, научном знании,
научной картине мира.
Проявляющий уважение и интерес к науке, научному знанию в разных
областях.
10
1.3.2. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего
образования
Направления
Характеристики (показатели)
Гражданское
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую идентичность в
поликультурном и многоконфессиональном российском обществе, в
современном мировом сообществе.
Проявляющий уважение, ценностное отношение к государственным символам
России, праздникам, традициям народа России.
Понимающий и принимающий свою сопричастность прошлому, настоящему
и будущему народам России, тысячелетней истории российской
государственности.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России,
реализации своих гражданских прав и свобод.
Ориентированный на участие на основе взаимопонимания и взаимопомощи в
разнообразной социально значимой деятельности, в том числе гуманитарной
(добровольческие акции, помощь нуждающимся и т.п.).
Принимающий участие в жизни школы (в том числе самоуправление),
местного сообщества, родного края.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений
экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
Патриотическое
Сознающий свою этнокультурную идентичность, любящий свой народ, его
традиции, культуру.
Проявляющий уважение, ценностное отношение к историческому и
культурному наследию своего и других народов России, символам,
праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране.
Сознающий себя патриотом своего народа и народа России в целом, свою
общероссийскую культурную идентичность.
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории, культуры своего
народа, своего края, других народов России, Российской Федерации.
Знающий и уважающий боевые подвиги и трудовые достижения своих
земляков, жителей своего края, народа России, героев и защитников
Отечества в прошлом и современности.
Знающий и уважающий достижения нашей общей Родины – России в науке,
искусстве, спорте, технологиях.
Духовно-нравственное
Знающий и уважающий основы духовно-нравственной культуры своего
11
народа, других народов России.
Выражающий готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиций традиционных российских духовнонравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом осознания
последствий поступков.
Ориентированный на традиционные духовные ценности и моральные нормы
народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора.
Выражающий активное неприятие аморальных, асоциальных поступков,
поведения, противоречащих традиционным в России ценностям и нормам.
Сознающий свою свободу и ответственность личности в условиях
индивидуального и общественного пространства.
Понимающий ценность межрелигиозного, межнационального согласия
людей, граждан, народов в России, умеющий общаться с людьми разных
народов, вероисповеданий.
Выражающий уважительное отношение к религиозным традициям и
ценностям народов России, религиозным чувствам сограждан.
Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным
ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания
семьи, рождения и воспитания детей.
Знающий язык, культуру своего народа, своего края, основы культурного
наследия народов России и человечества; испытывающий чувство уважения к
русскому и родному языку, литературе, культурному наследию
многонационального народа России
Эстетическое
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание его
эмоционального воздействия, влияния на душевное состояние и поведение
людей.
Знающий и уважающий художественное творчество своего и других народов,
понимающий его значение в культуре.
Сознающий значение художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм,
ценностей, традиций в искусстве.
Выражающий
понимание
ценности
отечественного
и
мирового
художественного наследия, роли народных традиций и народного творчества в
искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства,
художественном творчестве.
Физическое
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности человека в обществе,
значение личных усилий человека в сохранении здоровья своего и других
12
людей, близких.
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и
отдыха, регулярная физическая активность).
Проявляющий понимание последствий и неприятие вредных привычек
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для
физического и психического здоровья.
Знающий и соблюдающий правила безопасности, в том числе безопасного
поведения в информационной, интернет-среде.
Способный адаптироваться к стрессовым ситуациям, меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысливая собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели.
Умеющий осознавать эмоциональное состояние свое и других, стремящийся
управлять собственным эмоциональным состоянием.
Обладающий первоначальными навыками рефлексии физического состояния
своего и других людей, готовый оказывать первую помощь себе и другим
людям.
Трудовое
Уважающий труд, результаты трудовой деятельности своей и других людей.
Выражающий готовность к участию в решении практических трудовых дел,
задач (в семье, школе, своей местности) технологической и социальной
направленности, способный инициировать, планировать и выполнять такого
рода деятельность.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода на основе изучаемых предметных знаний.
Сознающий важность обучения труду, накопления навыков трудовой
деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной
самореализации в обществе.
Понимающий необходимость человека адаптироваться в профессиональной
среде в условиях современного технологического развития, выражающий
готовность к такой адаптации.
Понимающий необходимость осознанного выбора и построения
индивидуальной траектории образования и жизненных планов получения
профессии, трудовой деятельности с учетом личных и общественных
интересов и потребностей.
Экологическое
Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук
для решения задач в области охраны окружающей среды, планирования своих
поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
Понимающий глобальный характер экологических проблем, путей их
13
решения, значение экологической культуры в современном мире.
Выражающий неприятие действий, приносящих вред природе, окружающей
среде.
Сознающий свою роль и ответственность как гражданина и потребителя в
условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
Выражающий готовность к участию в практической деятельности
экологической, природоохранной направленностей.
Познавательное
Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учетом индивидуальных способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о
закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях
человека с природной и социальной средой.
Развивающий личные навыки использования различных средств познания,
накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в
информационной, цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления
опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания,
первоначальные навыки исследовательской деятельности.
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных
с возрастными особенностями воспитанников, не означает игнорирования
других составляющих общей цели воспитания. Приоритет – это то, чему
педагогическим работникам, работающим с обучающимися конкретной возрастной
категории, предстоит уделять большее, но не единственное внимание.
Раздел II. Содержательный
2.1. Уклад школы
МКОУ «Смолинская СОШ» является средней общеобразовательной школой,
численность обучающихся на 1 сентября 2025 года составляет 41 человек,
численность педагогического коллектива – 13 человек. Обучение ведётся с 1 по 9
класс по двум уровням образования: начальное общее образование, основное общее
образование.
МКОУ «Смолинская СОШ» (далее – школа) - это сельская школа, удаленная от
культурных и научных центров, спортивных школ и школ искусств. В ней обучаются менее
14
пятидесяти учащихся. Нет ставок социального педагога, психолога, качество сети
Интернет невысокое
и др. Данные факторы не могут не вносить
особенности в
воспитательный процесс. Но следствием этого являются и положительные стороны.
Социокультурная среда поселка более консервативна и традиционна, чем в городе,
сохраняется внутреннее духовное богатство, бережное отношение к Родине и природе.
Сельская природная среда естественна и приближена к людям. Наш школьник
воспринимает природу как естественную среду собственного обитания.
Сельская школа, объединяя интеллигенцию, является не только образовательным, но
и культурным центром села.
Круг общения детей здесь не столь обширен, но само общение отличается
детальным знанием окружающих людей. В таких условиях у детей значительно раньше
формируется уважение к семейным традициям, почитание старших, уважение к людям
труда, взаимопомощь. Практически все педагоги школы родились в нашем поселке,
учились в этой школе, теперь работают в ней. Знают личностные особенности, бытовые
условия жизни друг друга, отношения в семьях, что
способствуют установлению
доброжелательных и доверительных отношений между педагогами, школьниками и их
родителями.
В небольшом коллективе интенсивнее идет процесс установления межличностных
контактов, существует реальная возможность проявить себя в общем деле. У нас все на
виду, что при создании ситуации совместного поиска стимулирует активность учащихся и
учителей. Нет резкой обособленности между классами, учащимися разного возраста.
Таким образом, создавая условия для ребенка по выбору форм, способов
самореализации на основе освоения общечеловеческих ценностей,
учитываем
особенности сельской школы.
2. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках
следующих
направлений
воспитательной
представлено в соответствующем модуле.
15
работы
школы.
Каждое
из
них
2.1. Модуль «Основные школьные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых
принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются,
готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами и детьми. Это
комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников,
объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив. В воспитательной
системе нашей школы выделяются тематические периоды традиционных дел.
Главные дела являются понятными, личностно значимыми, главное, в празднике своеобразная форма духовного самовыражения и обогащения ребенка. Для этого в
Школе используются следующие формы работы
На внешкольном уровне:
социальные
проекты
–
ежегодные
совместно
разрабатываемые
и
реализуемые школьниками и педагогами комплексы дел (благотворительной,
экологической, патриотической, трудовой направленности), ориентированные на
преобразование окружающего школу социума:
-патриотическая акция «Бессмертный полк» (проект запущен по инициативе и
при непосредственном участии Школы, с 9 мая 2016 года шествие жителей с.
Смолинское с портретами ветеранов Великой Отечественной войны проходит
ежегодно);
-акция «Письмо солдату» (накануне Дня защитника Отечества школьники
готовят творчески оформленные письма и отправляют их по почте выпускникам
школы, проходящим на данный момент срочную службу в Армии) и др.
открытые дискуссионные площадки – комплекс открытых дискуссионных
площадок:
- общешкольные родительские и ученические собрания, которые проводятся
регулярно, в их рамках обсуждаются насущные проблемы;
-
Единый
День
профилактики
16
правонарушений
в
школе
(помимо
профилактических мероприятий с обучающимися, проводится встреча родителей и
обучающихся с представителями Управления образования, КДН и ЗП, ПДН);
проводимые для жителей поселка и организуемые совместно с семьями
учащихся спортивные состязания, праздники, представления, которые открывают
возможности для творческой самореализации школьников и включают их в
деятельную заботу об окружающих:
- спортивно-оздоровительная деятельность: соревнование по волейболу между
командами выпускников школы и старшеклассниками; состязания «Зарница»,
«Веселые старты» и т.п. с участием родителей в командах;
- досугово-развлекательная деятельность: праздники, концерты, конкурсные
программы ко Дню матери, 8 Марта, выпускные вечера и т.п. с участием родителей,
бабушек и дедушек;
-концерты в сельском Доме культуры с вокальными, танцевальными
выступлениями школьников в День пожилого человека, День защиты ребенка, на
Масленицу, 8 Марта, 9 Мая и др.
На школьном уровне:
общешкольные
праздники
–
ежегодно
проводимые
творческие
(театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со
значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых участвуют
все классы школы:
-День
Учителя
(поздравление
учителей,
концертная
программа,
подготовленная обучающимися, проводимая в актовом зале при полном составе
учеников и учителей Школы);
- День самоуправления в День Учителя (старшеклассники организуют
учебный процесс, проводят уроки, общешкольную линейку, следят за порядком в
школе и т.п.);
-праздники, концерты, конкурсные программы
17
в Новогодние праздники,
Осенние праздники, День матери, 8 Марта, День защитника Отечества, День
Победы, выпускные вечера, «Первый звонок», «Последний звонок» и др.;
-Предметные недели (литературы, русского и английского языков; математики,
физики, биологии и химии; истории, обществознания и географии; начальных
классов);
-День науки (подготовка проектов, исследовательских работ и их защита)
торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на
следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых
социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей:
- «Посвящение в первоклассники»;
- «Посвящение в пятиклассники»;
- «Первый звонок»;
- «Последний звонок».
церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное
участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях,
олимпиадах, значительный вклад в развитие школы:
-еженедельные общешкольные линейки (по понедельникам) с вручением
грамот и благодарностей;
-награждение на торжественной линейке «Последний звонок» по итогам
учебного года Похвальными листами и грамотами обучающихся, а также классов,
победивших в конкурсе «Лучший класс школы».
На уровне классов:
выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел,
ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;
участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных
ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел
18
на уровне общешкольных советов дела.
На индивидуальном уровне:
вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной
из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих,
декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы
и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);
индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков
подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и
анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими
школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с
ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы
стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем
ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
Церемония
поднятия
(спуска)
Государственного
флага
Российской Федерации
Церемония поднятия (спуска) Государственного флага Российской
Федерации является одним из важнейших воспитательных событий,
направленных на формирование чувства патриотизма и гражданственности
у школьников. Поднятие Государственного флага Российской Федерации
является почётной обязанностью и поручается обучающимся. Порядок
проведения Церемонии закреплён внутренним регламентом школы.
Поднятие флага осуществляется в первый учебный день каждой учебной
недели
перед
первым
учебным
19
занятием
(уроком).
Спуск
Государственного флага
осуществляется
в
конце
каждой
учебной
недели по окончаниипоследнего учебного урока.
2.2. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует
работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему
класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями
учащихся или их законными представителями.
Главное предназначение классного руководителя - изучение
развития каждого обучающегося в
особенностей
классе и создание условия для становления
ребенка, как личности, входящего в современный ему мир, воспитать человека,
способного достойно занять своё место в жизни.
Важное место в работе классного руководителя занимает организация
интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с
учащимися вверенного ему класса, позволяющих, с одной стороны, вовлечь в них
детей с самыми
разными потребностями и тем самым дать им возможность
самореализоваться,
а
с
другой,
установить
и
упрочить
доверительные
отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим
образцы поведения в обществе.
Формированию и сплочению коллектива класса способствуют следующие
дела, акции, события, проекты, занятия:
-
классные часы: тематические (согласно плану классного руководителя),
посвященные юбилейным датам, Дням воинской славы, событию в классе,
в
городе, стране, способствующие расширению кругозора детей, формированию
эстетического вкуса, позволяющие лучше узнать и полюбить свою Родину;
20
-
игровые, способствующие сплочению коллектива, поднятию настроения,
предупреждающие
стрессовые
ситуации;
проблемные,
направленные на
устранение конфликтных ситуаций в классе, школе, позволяющие решать спорные
вопросы; организационные, связанные к подготовкой класса к общему делу;
здоровьесберегающие, позволяющие получить опыт безопасного поведения в
социуме, ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей.
Немаловажное значение имеет:
- формирование традиций в классном коллективе: «День именинника»,
ежегодный поход «Есть в осени первоначальной…», концерты для мам, бабушек,
пап и т.п.;
-становление позитивных отношений с другими классными
коллективами (через подготовку и проведение ключевого общешкольного
дела по параллелям);
-сбор информации об увлечениях и интересах обучающихся и их
родителей, чтобы найти вдохновителей для организации интересных и
полезных дел;
- создание ситуации выбора и успеха.
Формированию и развитию коллектива класса способствуют:
-составление социального паспорта класса
- изучение учащихся класса (потребности, интересы, склонности и другие
личностные характеристики членов классного коллектива),
- составление карты интересов и увлечений обучающихся;
-деловая
игра
«Выборы
актива
планирования;
21
класса»
на
этапе
коллективного
- проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности
классного
коллектива
с
помощью
организационно-деятельностной
игры,
классного часа «Класс, в котором я хотел бы учиться», конкурса «Устав
класса», «Герб класса», «Мой класс сегодня и завтра».
Классное руководство подразумевает и индивидуальную работу с учащимися
класса:
- со слабоуспевающими детьми и учащимися, испытывающими трудности
по отдельным предметам направлена на контроль за успеваемостью учащихся
класса.
- с учащимися, находящимися в состоянии стресса и дискомфорта;
- с обучающимися, состоящими на различных видах учёта, в группе риска,
оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Работа направлена на контроль
за свободным времяпровождением.
-
заполнение
с
учащимися
«портфолио»
с занесением
«личных
достижений» учащихся класса;
-
участие в общешкольных конкурсах «Ученик года» и «Класс года»
- предложение (делегирование) ответственности за то или иное поручение
- вовлечение учащихся в социально значимую деятельность в классе;
Классный руководитель работает в тесном сотрудничестве с учителями
предметниками и родителями.
Организует
ориентации
проведение родительских собраний по профессиональной
обучающихся,
ознакомлению
с
системой
воспитания
дополнительного образования, проведение профессиональных проб.
22
и
2.3. Модуль «Внеурочная деятельность»
Воспитание
на
занятиях
школьных
курсов
внеурочной
деятельности
осуществляется преимущественно через:
-формирование
в
кружках,
секциях,
клубах,
студиях
детско-взрослых
общностей, которые объединяют обучающихся и педагогов общими позитивными
эмоциями и доверительными отношениями,
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность,
которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести
социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития
социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых
делах;
поощрение педагогическими работниками детских инициатив, проектов,
самостоятельности, самоорганизации в соответствии с их интересами.
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам
определенные социально значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской
позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально
значимых традиций;
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в школе
осуществляется в рамках следующих выбранных обучающимися курсов, занятий
патриотической,
гражданско-патриотической,
военно-патриотической,
краеведческой, историко-культурной направленности;
духовно-нравственной
направленности,
занятий
по
традиционным
религиозным культурам народов России, духовно-историческому краеведению;
познавательной,
научной,
исследовательской,
направленности;
экологической, природоохранной направленности;
23
просветительской
художественной,
эстетической
направленности
в
области
искусств,
художественного творчества разных видов и жанров;
туристско-краеведческой направленности;
оздоровительной и спортивной направленности.
Познавательная
деятельность.
Курсы
внеурочной
деятельности
функциональной
грамотности»,
«Мир
информатики»,
«Азбука
«Орлята
России,
направленные на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие
их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим,
политическим, экологическим, гуманитарным
проблемам нашего общества,
формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.
Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности «Весёлые нотки»,
«Талантиум»,
«Умелые
ручки»
создающие
благоприятные
условия
для
просоциальной самореализации школьников, направленные на раскрытие их
творческих способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное,
на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовнонравственное развитие.
Экологическая
деятельность.
Курс
внеурочной
деятельности
«Эколята»,
направленный на ценностное отношение школьников к природе, воспитание у
школьников
любви
к
своему
краю,
на
развитие
самостоятельности
и
ответственности школьников.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности
«Волейбольная
секция»,
«СПОРТиЯ
направлены
на
физическое
развитие
школьников, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к
здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование
установок на защиту слабых.
Трудовая деятельность.
Курс внеурочной деятельности
«Умелые Ручки»,
направленный на развитие творческих способностей школьников, воспитание у них
24
трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду.
Игровая
деятельность.
Курс
внеурочной
деятельности
«Конструктор»,
направленный на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала
школьников, развитие умения творчески подходить к решению задачи.
Добровольческая деятельность. Курс внеурочной деятельности «Миссия добра»
направлен развитие и совершенствование положительных качеств личности ребенка.
Проектная деятельность. Курс внеурочной деятельности «Основы проектной
деятельности» направлен на сотрудничество педагога и обучающегося, развитие
творческих способностей, на достижение определенного результата.
Внешкольные мероприятия
Реализация
воспитательного
потенциала
внешкольных
мероприятий
предусматривает:
внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности,
организуемые педагогами, по изучаемым в школе учебным предметам, курсам,
модулям; ( конференции, фестивали, творческие конкурсы)
организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно
с родителями (законными представителями) обучающихся, экскурсии, походы
выходного дня с привлечением к их планированию, организации, проведению,
оценке мероприятия;
литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии,
экспедиции, слеты и т. п., организуемые педагогами, в том числе совместно с
родителями (законными представителями) обучающихся (для изучения историкокультурных мест, событий, биографий проживавших в этой местности российских
поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историко-культурных ландшафтов,
флоры и фауны и др.);
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих
дел,
в
процессе
которых
складывается
25
детско-взрослая
общность,
характеризующаяся
доверительными
взаимоотношениями,
ответственным
отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта;
внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнерами школы.
Курс внеурочных занятий «Разговоры о важном» направлен на развитие
ценностного отношения школьников к своей Родине, населяющим ее людям, ее
уникальной истории, богатой природе и культуре. Данный курс направлен на
формирование внутренней позиции личности школьника, необходимой для
конструктивного и ответственного поведения в обществе. Ведущая форма
деятельности данного внеурочного занятия — беседа с обучающимися. Также
формами организации учебного занятия служат: игра, просмотр видеоматериалов,
работа с интерактивными карточками, работа с аудиоматериалами и другие. Формы
проведения учебных занятий подбираются педагогом с учётом возрастных
особенностей обучающихся, цели и задач проводимого занятия.
Содержание занятий затрагивает темы, связанные с традиционными российскими
ценностями, осмыслением исторического опыта, формированием представлений о
достоинстве, чести, правах и свободах человека, культуре здорового образа жизни,
ценности труда, ответственного отношения человека к природе.
Занятия «Разговоры о важном» проводятся еженедельно во время первого урока для
обучающихся 1 классов продолжительность курса 33 часа в год, а для 2—4
классов— 34 часа в год.
Ответственными за организацию и проведение внеурочных занятий «Разговоры о
важном» являются классные руководители.
Курс
занятий
«Россия
-
мои
горизонты»
направлен
на
раннюю
профориентационную помощь каждому учащемуся 6–9-х классов, в том числе с
ограниченными
самоопределения
возможностями
обучающихся
здоровья,
и
активизацию
формирование
26
у
них
профессионального
основ
карьерной
грамотности, обеспечение социальных гарантий в сфере свободного выбора
профессии с учетом потребностей региональной экономики, формы занятости и
путей самореализации личности в условиях рыночных отношений.
Занятия внесены в расписание уроков и проводятся в рамках внеурочной
деятельности. (34 учебных недели в учебном году = 34 занятия «Россия - мои
горизонты» еженедельно, по четвергам), согласно программе и материалам,
публикуемым в разделе «Профминимум» платформы проекта «Билет в будущее».
В
рамках
моделирующие
занятий
намечены
профориентационные
профессиональные
пробы
и
другие
уроки,
диагностики,
профориентационные
активности, при этом часть занятий содержат вариативные модули для обеспечения
возможности включения в курс регионального компонента.
Занятия «Россия - мои горизонты» проводятся в 6-9 классах вне зависимости от
того, охвачены ли эти классы мероприятиями Профминимума. Программа и
материалы занятий в разделе «Профминимум» платформы проекта «Билет в
будущее».
Направление «Взаимодействие с родителями или законными представителями»
предполагает обеспечение участия родителей обучающихся в двух Всероссийских
родительских собраниях по профориентации, проводимые Фондом Гуманитарных
Проектов, при поддержке Минпросвещения России в сентябре и феврале
наступающего учебного года.
Классные руководители на платформе проекта «Билет в будущее» организуют
работу с родителями обучающихся в рамках профессиональной ориентации
школьников, согласно методическими рекомендации.
В 8-9 классах
запланированы
в ноябре
внутренние родительские собрания,
используя материалы Всероссийских собраний.
2.4. Модуль «Школьный урок»
27
Реализация
школьными
педагогами
воспитательного
потенциала
урока
предполагает следующее:
-организацию работы с детьми как в офлайн, так и онлайн формате
-установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб
учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации,
активизации их познавательной деятельности;
-побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения,
правила
общения
со
старшими
(учителями)
и
сверстниками
(школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации,
согласно
Устава школы, Правилам внутреннего распорядка школы.
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета
через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения,
проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих
текстов для чтения, задач для решения, кейсов и дискуссий.
-применение
на
уроке
интерактивных
форм
работы
учащихся:
интеллектуальных игр «Умники и умницы», викторины, тестирование кейсы,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают
учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и
взаимодействию с другими детьми.
Олимпиады, занимательные уроки и пятиминутки, урок - деловая игра,
урок – путешествие, урок
мастер-класс, урок-исследование и др.
Учебно-
развлекательные мероприятия (конкурс- игра «Предметный кроссворд», турнир
«Своя игра», викторины, литературная композиция, конкурс газет и рисунков,
экскурсия и др.);
-включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
28
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во
время урока; интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию
школьников.
-организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
-инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов,
помогает приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы,
оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям,
оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления
перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
-
создание гибкой
и
открытой
среды
обучения
и
воспитания
с
использованием гаджетов, открытых образовательных ресурсов.
2.5. Модуль «Самоуправление»
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам
воспитывать
в
детях
инициативность,
самостоятельность,
ответственность,
трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет
широкие возможности для самовыражения и самореализации. Поскольку учащимся
младших и подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать
свою
деятельность,
детское
самоуправление
иногда
и
на
время
может
трансформироваться (посредством введения функции педагога-куратора) в детсковзрослое самоуправление.
Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом:
На уровне школы:
через деятельность выборного Совета обучащихся школы (далее СОШ),
29
создаваемого
для
образовательной
учета
мнения
организацией
и
школьников
принятия
по
вопросам
управления
административных
решений,
затрагивающих их права и законные интересы;
через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение тех
или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.;
На уровне классов:
через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся
класса лидеров ( старост), представляющих интересы класса в общешкольных делах
и
призванных
координировать его работу с работой СОШ и классных
руководителей;
через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за
различные направления работы класса;
На индивидуальном уровне:
через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и
анализ общешкольных и внутриклассных дел;
через
реализацию
функций
школьниками,
отвечающими
направления работы в классе
Структура ученического самоуправления:
Общее собрание обучающихся
Совет обучающихся школы
Президент школы
30
за
различные
Министр
спорта
Министр
образования
Министры
Культуры и
СМИ
Министр
здравоохранения
Министр
труда
Лидер класса
Совет класса
сектор
спорта
сектор
образования
сектор
культуры и
СМИ
сектор
здравоохранения
здравоохранения
сектор труда
труда
Ученик
2.6 Модуль «Детские общественные объединения»
Действующие на базе школы детские общественные объединения – это
добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по
инициативе обучающихся и взрослых, объединившихся на основе общности
интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного
объединения. Его правовой основой является Федеральный закон от 19.05.1995 №
82-ФЗ «Об общественных объединениях» (ст. 5). В школе хорошо развиты
движения: Орлята России, Движение Первых, ЮИД, ДЮП.
Деятельность объединений проходит как в школе, так и за её пределами. Они
сотрудничают с учителями и родителями. Работа в объединениях помогает детям
31
развивать активную гражданскую позицию, лидерские и нравственные качества,
чувство патриотизма. Участники осознают значимость своей деятельности, учатся
работать в команде, распределять обязанности и контролировать сроки.
Также создаются интернет-странички объединений в социальных сетях,
работает пресс-центр, проводятся традиционные огоньки для анализа деятельности.
Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:
•
утверждение и последовательную реализацию в детском общественном
объединении
демократических
процедур
(выборы
руководящих
органов
объединения, подотчетность выборных органов общему сбору объединения; ротация
состава выборных органов и т. п.), дающих обучающемуся возможность получить
социально значимый опыт гражданского поведения;
•
организацию общественно полезных дел, дающих обучающимся возможность
получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на
помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие
качества, как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и
слышать других. Такими делами могут являться: посильная помощь, оказываемая
обучающимися пожилым людям; совместная работа с учреждениями социальной
сферы (проведение культурно-просветительских и развлекательных мероприятий
для посетителей этих учреждений, помощь в благоустройстве территории данных
учреждений и т. п.); участие обучающихся в работе на прилегающей к школе
территории (работа в школьном саду, уход за деревьями и кустарниками,
благоустройство клумб) и др.;
•
рекламные
мероприятия
в
начальной
школе,
реализующие
идею
популяризации деятельности детского общественного объединения, привлечения в
него новых участников (проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т. п.);
Деятельность объединения осуществляется как в школе, так и за ее пределами
в содружестве с сотрудниками школы и родителями. Объединение имеет свою
32
символику. Обучающиеся получают важный для их личностного развития опыт
деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в
целом; развивают в себе такие качества, как забота, уважение, умение сопереживать,
умение общаться, слушать и слышать других. Работа в детском общественном
объединении «Дружина Юных пожарных», «Юный инспектор дорожного движения»
способствует воспитанию у обучающихся
активной гражданской
позиции,
формированию лидерских и нравственно-этических качеств, чувства патриотизма,
осознанию участниками личностной и социальной значимости их деятельности,
ответственного отношения к любой деятельности, получают опыт организаторской
деятельности,
умения
работать
в
команде,
распределять
обязанности,
контролировать сроки выполнения, чувствовать ответственность за результат.
2.7. Модуль «Экскурсии, походы»
Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить
новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде,
научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт
социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях.
На
экскурсиях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у
подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков
самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических
наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил,
имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих
видов и форм деятельности:
-регулярные сезонные экскурсии на природу, организуемые в начальных
классах их классными руководителями («Природа зимой», «Осенний парк»,
«Приметы весны» и т.п.);
-ежегодные походы на природу организуемые в классах их классными
руководителями и родителями школьников, после окончания учебного года;
33
-выездные экскурсии в музеи на предприятия;
2.8. Модуль «Профориентация»
Совместная
деятельность
педагогов
и
школьников
по
направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников;
диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию
профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и
ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей
профессиональной
деятельности.
Создавая
профориентационно
значимые
проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог
актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в
постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и
непрофессиональную составляющие такой деятельности:
-циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку
школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального
будущего;
-профориентационные игры: деловые игры, квесты, расширяющие знания
школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и
недостатках
той
или
иной
интересной
школьникам
профессиональной
деятельности;
-экскурсии на предприятия, дающие школьникам начальные представления
о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти
профессии;
-посещение дней открытых дверей в средних специальных учебных
заведениях и вузах;
-совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных
выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования;
34
-участие
в
работе
всероссийских
профориентационных
проектов,
созданных в сети интернет;
-освоение школьниками основ профессии в рамках
курсов внеурочной
деятельности.
-участие в профессиональных пробах, которые позволяют возможность
детям почувствовать себя в роли мастера той или иной профессии.
2.9. Модуль «Школьное медиа»
Цель
школьных
медиа
(совместно
создаваемых
разновозрастными
школьниками и педагогами средств распространения текстовой, аудио и видео
информации) – развитие коммуникативной культуры школьников, формирование
навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации
учащихся
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках различных
видов и форм деятельности:
-
участие школьников во всероссийских конкурсах школьных медиа.
социальные сети: разновозрастное сообщество учащихся и педагогов,
поддерживающее интернет-сайт школы и группа «ВКонтаке» с целью освещения
деятельности школы,
в информационном пространстве, привлечения внимания
общественности к ОО, информационного продвижения ценностей школы и
организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и
родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для лицея вопросы.
Создание интернет опросов и обсуждений в онлайн режиме
-
участие в работе сайта школы.
2.10. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при условии ее
грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует
35
формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического
комфорта,
поднимает
настроение,
предупреждает
стрессовые
ситуации,
способствует позитивному восприятию ребенком школы. Воспитывающее влияние
на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической
средой школы как:
- оформление интерьера школьных помещений (коридоров, рекреаций,
актового зала, окна и т.п.) и их периодическая переориентация, которая может
служить хорошим средством разрушения негативных установок школьников на
учебные и внеучебные занятия,
сменяемых
экспозиций.
размещение на стендах
Творческих
работ
школьников,
реализовать свой творческий потенциал, а также знакомиться
школы регулярно
позволяющих
им
с работами друг
друга; фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в школе-озеленение
пришкольной территории, разбивка клумб;
-
благоустройство
классных
кабинетов,
осуществляемое
классными
руководителями вместе со школьниками своих классов, позволяющее учащимся
проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод для
длительного общения классного руководителя со своими детьми;
-событийное оформление пространства при проведении конкретных
школьных мероприятий (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих
вечеров, выставок, собраний и т.п.); «Украшение школы
ко Дню учителя,
«Новогодний дизайн школы», «Акция окна победы»;
- акцентирование внимания школьников посредством элементов предметноэстетической среды (стенды, плакаты) на важных для воспитания ценностях школы,
ее традициях, правилах.
2.11. Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Работа
с
родителями
или
законными
представителями
школьников
осуществляется для лучшего достижения цели воспитания, которое обеспечивается
36
согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Только когда все
участники образовательного процесса едины и находят контакт, тогда воспитание
наиболее эффективно. Но бывает так, что родители сами нуждаются в грамотной
квалифицированной помощи.
Необходима организация работы по выявлению родителей (законных
представителей), не выполняющих обязанностей по их воспитанию, обучению,
содержанию ведется систематически и в течение всего года. Используются
различные формы работы:
- выявление семей группы риска при
обследовании материально-бытовых
условий проживания обучающихся школы;
- формирование банка данных семей;
- индивидуальные беседы;
- заседания Совета профилактики;
- совещания при директоре;
- совместные мероприятия с КДН и ПДН;
Профилактическая работа с родителями предусматривает оптимальное
педагогическое взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный
процесс через систему родительских собраний, общешкольных мероприятий с
детьми и родителями
День семьи, День матери, мероприятия по профилактике вредных привычек,
родительские лектории и т.д.
Кроме
работы по просвещению и профилактике
в школе проводится
активная работа для детей и их семей по создание ситуации успеха, поддержки и
развития творческого потенциала.
Работа
с
родителями
или
законными
представителями
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
37
школьников
- Общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении
школой и решении вопросов воспитания и социализации их детей;
-общешкольные
родительские
собрания,
происходящие
в
режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
-педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей, в
ходе которого
родители
получают
рекомендации классных руководителей и
обмениваются собственным творческим опытом и находками в деле воспитания
детей, а так же по вопросам здоровьясбережения детей и подростков
-взаимодействие с родителями посредством школьного сайта: размещается
информация, предусматривающая ознакомление родителей, школьные новости
На индивидуальном уровне:
- обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых
конфликтных ситуаций;
- участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием
конкретного ребенка;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных
и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
- индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных
усилий педагогов и родителей.
2.12 Модуль «Профилактика и безопасность»
Здоровье
школьников
в
Российской
Федерации
представляет
собой
комплексную медико-педагогическую проблему, требующую системного подхода и
интеграции
усилий
различных
специалистов.
В
условиях
стремительно
изменяющейся экологической обстановки и интенсивного информационного
потока, риски для здоровья детей значительно возрастают. Согласно данным
38
статистики и результатам научных исследований, наблюдается тенденция к
увеличению числа вредных привычек среди подростков, причем возраст их
манифестации неуклонно снижается.
Подростки испытывают острую потребность в доступе к достоверной
информации о вопросах здоровья и безопасности. В этой связи, формирование у них
соответствующих знаний и навыков становится приоритетной задачей. Важно
отметить, что молодежь активно стремится к обсуждению проблем, связанных с их
физическим и психическим благополучием, что делает актуальным проведение
просветительских мероприятий и образовательных программ.
В
образовательной
организации
реализуется
широкий
спектр
профилактических мероприятий, направленных на формирование у школьников
здорового образа жизни и безопасного поведения. Эти мероприятия охватывают
несколько ключевых направлений:
1.
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма
В рамках данного направления проводятся следующие мероприятия:
- Декада безопасности дорожного движения;
- Онлайн-активности Движения первых в рамках проекта «Безопасное движение»;
- Конкурс «Безопасное колесо»;
- Акция «Вежливый пешеход».
Эти мероприятия направлены на повышение осведомленности школьников о
правилах дорожного движения и формирование навыков безопасного поведения на
дорогах.
2.
Профилактика аддиктивного поведения и пропаганда здорового образа
жизни
Комплекс мероприятий включает:
- Открытие школьной спартакиады;
- Осенний День здоровья;
39
- Всероссийский урок безопасности в интернете;
- Президентские состязания по общей физической подготовке (ОФП);
- «Декада борьбы с вредными привычками»;
- Открытые классные часы с участием медицинских специалистов;
- Просмотр видеофильмов о здоровом образе жизни;
- Общешкольный День здоровья;
- Участие в спортивных мероприятиях;
- Месячник ЗОЖ «Здоровое поколение»;
- Весенний День здоровья;
- Акция «Школа против курения»;
- Туристические походы;
- Всемирный день здоровья;
- Зарядка на свежем воздухе.
Данные мероприятия способствуют формированию у школьников негативного
отношения к вредным привычкам и развитию навыков здорового образа жизни.
3.
Профилактика психологического насилия и травли
В этом контексте проводятся:
- Индивидуальные беседы с учащимися в конфликтных ситуациях;
- Лекции для групп подростков.
Эти меры направлены на предотвращение межличностных конфликтов и
формирование навыков конструктивного общения.
4.
Профилактика делинквентного поведения и обеспечение безопасности
жизнедеятельности
Комплекс мероприятий включает:
- Декада безопасности: встречи с представителями ГИБДД, МЧС, МВД;
- Беседы с просмотром видеоклипов о безопасном поведении;
- Мероприятия месячника правового воспитания;
40
- Единый день профилактики правонарушений;
- Беседы на темы «Осторожно с огнем», «Осторожно гололед», «Техника
безопасности на воде и солнце»;
- Конкурсы рисунков и викторин по пожарной безопасности;
- Тренировочные эвакуационные мероприятия.
Эти меры способствуют формированию у школьников навыков безопасного
поведения в различных жизненных ситуациях.
5.
Профилактика экстремизма и терроризма
Комплекс мероприятий в данном направлении включает:
- Рассмотрение вопросов экстремизма на совещаниях;
- Классные часы, посвященные Дню солидарности в борьбе с терроризмом;
- Изучение примеров дружбы и взаимопомощи на уроках;
- Встречи с представителями правоохранительных органов;
- Мероприятия ко Дню народного единства;
- Неделя Памяти жертв Холокоста;
- Распространение памяток и методических рекомендаций по противодействию
экстремизму;
- Инструктажи по действиям в чрезвычайных ситуациях.
Эти меры направлены на формирование у школьников толерантности и
негативного отношения к экстремистским проявлениям.
6.
Профилактика аутодеструктивного и суицидального поведения
В рамках данного направления проводятся:
- Педсовет о работе с учащимися, демонстрирующими девиантное поведение;
- Диагностика обучающихся для выявления психологических особенностей и
потребностей;
- Классный час «Жизненные ценности»;
- Индивидуальные консультации с учащимися, родителями и педагогами;
41
- Тренинги для стабилизации эмоционального состояния подростков;
- Консультации по вопросам стресса и профилактики суицида.
Эти меры направлены на профилактику деструктивных поведенческих паттернов
и формирование у школьников навыков преодоления стрессовых ситуаций.
Система
профилактических
мероприятий,
реализуемых
в
образовательном
учреждении, представляет собой комплексный и многоуровневый подход к
формированию у школьников навыков здорового и безопасного образа жизни.
Данный подход требует постоянного мониторинга и совершенствования с учетом
современных тенденций и вызовов.
2.13. Модуль «Социальное партнерство»
Реализация
воспитательного
потенциала
социального
партнёрства
может
предусматривать:
участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с
договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках
рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы
(дни открытых дверей, государственные, региональные, школьные праздники,
торжественные мероприятия и т. п.);
участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных
уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей
тематической направленности;
проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий,
внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
открытые дискуссионные площадки (детские, педагогические, родительские,
совместные) с представителями организаций-партнёров для
42
обсуждений
актуальных
проблем, касающихся
жизни
общеобразовательной
организации, муниципального образования, региона, страны;
социальные
проекты,
обучающимися,
совместно
педагогами
с
разрабатываемые
и
реализуемые
организациями-партнёрами
благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т. д.
направленности,
преобразование
ориентированные
окружающего
на
социума,
воспитание
позитивное
обучающихся,
воздействие
на
социальное окружение.
2.14. Модуль «Поддержка и социализация детей иностранных граждан и
обучающихся с миграционной историей».
Реализация воспитательного потенциала в контексте адаптации детеймигрантов требует создания благоприятной психологической и культурной среды,
способствующей успешной социально-психологической адаптации этих детей к
новым условиям образовательной среды. В данном контексте адаптационный
процесс
можно
рассматривать
как
комплексный
феномен,
включающий
когнитивные, эмоциональные и поведенческие аспекты.
Работа по адаптации детей-мигрантов осуществляется по трём ключевым
направлениям:
1.
Учебная адаптация.
2.
Социально-психологическая адаптация.
3.
Культурная адаптация.
Каждое из этих направлений предполагает использование специфических
форм и методов работы, направленных на обеспечение гармоничного включения
детей-мигрантов в образовательный процесс и социальную среду учебного
заведения.
В рамках учебной адаптации применяются следующие формы работы:
43
Назначение наставников из числа одноклассников.
Организация групповых занятий по изучению русского языка как
неродного.
Проведение дополнительных занятий по предметам, вызывающим
наибольшие трудности у детей-мигрантов.
Включение
детей-мигрантов
в
внеурочную
деятельность
и
дополнительное образование на равных с другими учащимися.
Социально-психологическая адаптация включает:
Проведение совместных мероприятий для родителей и детей.
Организация индивидуальных или групповых занятий по разъяснению
норм поведения, этикета общения, прав и обязанностей.
Вовлечение детей-мигрантов в общественно полезную деятельность,
такую как волонтёрские акции, помощь ветеранам и инвалидам, участие в
благоустройстве территории.
Назначение детей-мигрантов на ответственные должности в классе,
что способствует их интеграции в коллектив и формированию чувства собственной
значимости.
Психолого-педагогическое
сопровождение
детей-мигрантов
с
ведением дневника наблюдения.
Культурная адаптация реализуется через:
Проведение мероприятий, посвящённых русской культуре и быту.
Организацию посещений тематических экскурсий и экспозиций.
Просмотр мультфильмов и фильмов, отражающих традиции народов
России.
Для
всего
класса
с
участием
детей-мигрантов
проводятся
уроки
толерантности, адаптационные игры и упражнения, фестивали, форумы, конкурсы,
44
дебаты, деловые игры по правовым вопросам и дискуссионные площадки по
личностным, этническим и другим актуальным темам.
Родители (законные представители) детей-мигрантов могут участвовать в
консультациях, открытых уроках, встречах с представителями администрации
школы и органов местной власти.
Совместные мероприятия для родителей и детей включают мастер-классы,
соревнования, практикумы, регулярно действующие клубы, кружки, выставки,
экскурсии и поездки.
Вовлечение детей-мигрантов в общественно полезную деятельность является
важным аспектом их адаптации, способствующим формированию социальных
навыков и интеграции в школьное сообщество.
Раздел III. Организация воспитательной деятельности
3. Общие требования к условиям реализации Программы
Программа
воспитания
реализуется
посредством
формирования
социокультурного воспитательного пространства при соблюдении условий создания
уклада, отражающего готовность всех участников образовательного процесса
руководствоваться едиными принципами и регулярно воспроизводить наиболее
ценные для нее воспитательно значимые виды совместной деятельности.
Уклад
школы
направлен
на
сохранение
преемственности
принципов
воспитания на всех уровнях общего образования:
среды,
обеспечение личностно развивающей предметно-пространственной
в
том
числе
современное
материально-техническое
обеспечение,
методические материалы и средства обучения;
наличие профессиональных кадров и готовность педагогического
коллектива к достижению целевых ориентиров Программы воспитания;
45
взаимодействие с родителями (законными представителями) по
вопросам воспитания;
учет индивидуальных особенностей обучающихся, в интересах
которых реализуется Программа (возрастных, физических, психологических,
национальных и пр.).
3.1. Кадровое обеспечение воспитательного процесса
Педагог
нравственного
являет собой всегда главный для обучающихся
и
гражданского
личностного
поведения.
В
школе
пример
создано
методическое объединение классных руководителей, которое помогает учителям
школы
разобраться в нормативно-правовой базе
в потоке информации,
обеспечивающей успешный воспитательный процесс.
Совершенствование подготовки и повышения квалификации кадров по вопросам
воспитания детей и молодежи, один из главных вопросов в реализации рабочей
программы воспитания. Мероприятия по подготовке кадров:
-
сопровождение молодых педагогических работников, вновь поступивших на
работу педагогических работников (работа школы наставничества)
-
индивидуальная работа с педагогическими работниками по запросам ( в том
числе и по вопросам классного руководства)
-
контроль оформления учебно-педагогической документации
проведение конференций, «круглых столов», семинаров по педагогическим и
другим
проблемам
духовно-нравственного
воспитания
и
просвещения
обучающихся;
-
участие в постоянно действующих учебных курсах, семинарах по вопросам
воспитания;
-
участие в работе городских и региональных
представление опыта работы школы;
46
методических объединений
В педагогическом плане среди базовых национальных ценностей необходимо
установить одну важнейшую, системообразующую, дающую жизнь в душе детей
всем другим ценностям — ценность Учителя.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
В программных мероприятиях предусматривается подготовка и принятие
нормативных
документов,
включающих
вопросы
воспитания
школьников,
заключение соглашений о сотрудничестве органов образования, здравоохранения,
культуры.
Ведется разработка нормативно-правового механизма взаимосвязи субъектов
в селе.
Подготовка приказов и локальных актов школы по внедрению рабочей
программы воспитания в образовательный процесс.
Обеспечение использования педагогами методических пособий, содержащих
«методические
шлейфы»,
видеоуроков
и
видеомероприятий
по
учебно-
воспитательной работе
Создание рабочей программы воспитания на 2022-2025 г. с приложением плана
воспитательной работы школы на два уровня образования НОО, ООО.
Обновление содержания воспитательных программ в целях реализации
новых направлений программ воспитания.
Подготовка/корректировка дополнительных общеразвивающих программ ОО
Сайт, на котором будут отражены
реальные результаты программы
воспитания https://smol-tal.uralschool.ru/
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями.
В настоящее время
в ОО, получает образование примерно 16,8% детей с
47
ОВЗ и детей инвалидов на начальном и основном уровне образования. Дети ОВЗ и
инвалиды получают образование, на равных, со всеми школьниками, создана
благоприятная доброжелательная среда.
Эти дети находятся под пристальным
контролем классных руководителей. Они имеют возможность участвовать в
различных формах жизни детского сообщества: в работе органов самоуправления,
участвовать в конкурсных мероприятиях онлайн и офлайн, в школьных праздниках.
Обеспечивается возможность их участия в жизни класса, школы, событиях группы.
Таким образом,
формируется их личностный опыт, развивается самооценка и
уверенность в своих силах, опыт работы в команде, развивает активность и
ответственность каждого обучающегося в социальной ситуации его развития.
Особыми задачами воспитания обучающихся с ОВЗ являются:
налаживание эмоционально-положительного взаимодействия детей с
ОВЗ с окружающими для их успешной адаптации и интеграции в школе;
формирование доброжелательного отношения к детям с ОВЗ и их
семьям со стороны всех участников образовательных отношений;
построение воспитательной деятельности с учетом индивидуальных
особенностей каждого обучающегося с ОВЗ;
активное привлечение семьи и ближайшего социального окружения к
воспитанию обучающихся с ОВЗ;
обеспечение
психолого-педагогической
поддержки
семей
обучающихся с ОВЗ в развитии и содействие повышению уровня их педагогической,
психологической, медико-социальной компетентности;
индивидуализация в воспитательной работе с обучающимися с ОВЗ.
– на личностно-ориентированный подход в организации всех видов детской
деятельности.
48
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально
вовлекать их в совместную деятельность в воспитательных целях. Система
проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной успешности
обучающихся строится на принципах:
публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о
награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа
обучающихся); В школе практикуются общешкольные линейки и праздники в честь
победителей различных конкурсов и олимпиад.
В школе разработано и действует положение о награждениях, все награды
фиксируется приказами школы
-
в выдвижении на поощрение и в обсуждении кандидатур на награждение
обучающихся участвуют органы самоуправления, классные руководители, учителя;
-
к участию в системе поощрений на всех стадиях привлекаются родители
(законные представители) обучающихся, представителей родительского сообщества,
самих обучающихся, их представителей (с учетом наличия ученического
самоуправления), сторонние организации, их статусных представителей;
дифференцированность поощрений (наличие уровней и типов наград
позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
В ОО организована деятельность по ведение портфолио обучающих.
Портфолио может включать артефакты признания личностных достижений,
достижений в группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма,
фотографии призов, фото изделий, работ и др., участвовавших в конкурсах и т.д.).
Кроме индивидуального портфолио ведется портфолио класса.
49
3.5 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по
выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных
проблем школьного воспитания и последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой школы.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ
воспитательной работы в школе, являются:
-
принцип
гуманистической
направленности
осуществляемого
анализа,
ориентирующий экспертов на уважительное отношение, как к воспитанникам, так и
к педагогам, реализующим воспитательный процесс;
-
принцип
приоритета
анализа
сущностных
сторон
воспитания,
ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а
качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер
общения и отношений между школьниками и педагогами;
- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной
деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания,
умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов,
форм и содержания их совместной с детьми деятельности;
- принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития
школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное
развитие школьников – это результат как социального воспитания (в котором школа
участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной
социализации и саморазвития детей.
Основные направления анализа организуемого в школе воспитательного
50
процесса:
Условия
организации
воспитательной
работы
по
четырем
составляющим:
-нормативно-методическое обеспечение;
-кадровое обеспечение;
-материально-техническое обеспечение;
-удовлетворенность качеством условий.
Оценить качество условий организации воспитательной работы помогут
разработанные Чек-листы.
Анализ организации воспитательной работы по следующим направлениям:
-реализация внеурочной деятельности;
-реализация воспитательной работы классных руководителей;
-реализация дополнительных программ;
-удовлетворенность качеством реализации воспитательной работы.
Проводится с заполнением сводных таблиц выполненной работы и анализа ее
качества, анкетирование.
Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного развития школьников каждого класса, их достижения
в конкурсах
и мероприятиях,
удовлетворенность
участников
образовательных
отношений качеством результатов воспитательной работы.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем
директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов
на
заседании
методического
объединения
классных
руководителей
или
педагогическом совете школы.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и
51
саморазвития школьников является педагогическое наблюдение, диагностика.
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде
существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за
минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые
проблемы появились, над.
чем далее предстоит работать педагогическому
коллективу.
Диагностика «Творческие достижения школьников». Классные руководители
проводят
учет
результативности
участия
детей
в творческих
конкурсах
и мероприятиях, благотворительных акциях, социальных проектах, социально
значимой деятельности. В качестве инструмента оценки - таблица достижений.
Она позволит систематизировать сведения, для их анализа. В таблицу педагоги
внесут результаты участия детей в мероприятиях различного уровня
Заполненные таблицы по всем классам и формируются в сводную по школе.
Это дает возможность анализировать результативность участия школьников в
различных конкурсах по всем направлениям воспитательной деятельности.
Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и
взрослых. Удовлетворенность качеством результатов воспитательной работы.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
наличие в школе интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей
совместной деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе,
классными руководителями, Советом старшеклассников и родителями, хорошо
знакомыми с деятельностью школы.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе
совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и их
родителями,
педагогами,
лидерами
ученического
самоуправления,
при
необходимости – их анкетирование. Чтобы выявить, удовлетворены ли родители и
52
школьники
качеством
образовательных
услуг,
чаще
всего
используют
анкетирование.
Часть
вопросов
такого
анкетирования
затрагивает
и
организацию
воспитательной деятельности. Пусть оценят три показателя: качество организации
внеурочной
деятельности; качество
воспитательной
деятельности
классного
руководителя; качество допобразования.
Анализ ответов позволит вам оценить степень удовлетворенности результатами
воспитательной работы.
Полученные результаты обсуждаются на заседании
методического объединения классных руководителей или педагогическом совете
школы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с
- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
- качеством функционирующих на базе школы детских общественных
объединений;
- качеством проводимых в школе экскурсий, походов;
- качеством профориентационной работы школы;
- качеством работы школьных медиа;
- качеством организации предметно-эстетической среды школы;
- качеством взаимодействия школы и семей школьников.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является
перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому
коллективу, и проект направленных на это управленческих решений.
Ожидаемые конечные результаты
53
1.Совершенствование
статуса
конкурентноспособного
образовательного
учреждения, обеспечивающего становление личности выпускника, способной при
любых
неблагоприятных
взаимопонимание,
православной
воспитательной
условиях
стремление
культуры
к
сохранять
уважение
взаимодействию
в
друг
к
традициях
другу,
русской
через расширение содержания, форм организации
системы
школы
посредством
интеграции
с
социальными
партнерами, системой дополнительного образования.
2. Введение в практику новых форм и методов воспитания.
3.Совершенствование
системы
социально–педагогической
поддержки,
обеспечивающей снижение факторов «риска» и асоциального поведения через
внедрение современных воспитательных технологий, применение эффективных
механизмов социализации, формирования здорового образа жизни на основе
духовно-нравственных принципов воспитания.
4. Создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью
которого является личность ребенка, приобщение его к истинным ценностям,
формирование
нового
знания,
ориентированного
на
умение
при
любых
неблагоприятных условиях сохранять уважение друг к другу, взаимопонимание,
стремление к взаимодействию в традициях русской культуры.
Список используемой литературы
1. Алиева Л.В., Беляев Г.Ю., Круглов В.В. Специфика методики воспитания в
деятельности детского общественного объединения // Сборник научных трудов
международной научно-практической конференции «Образовательное пространство
в информационную эпоху» (International conference “Education Environment for the
Information Age”) (EEIA – 2018) / Подред. С.В. Ивановой. М.: ФГБНУ «Институт
стратегии развития образования РАО», 2018. 933 с. С.765-773.
54
2. Круглов В.В. Взаимоотношения субъектов образовательного процесса как
условие эффективности непрерывного образования/Круглов В.В. // Непрерывное
образование: эффективные практики и перспективы развития Материалы I
Международной научно-практической конференции. М.: МГПУ, 2018, С. 66-71.
(РИНЦ)
3. Круглов В.В. На полпути к вершине. Методические материалы для
руководителей детских общественных объединений. Издание второе – М.:
Московский городской педагогический университет, ООО «А – Приор», 2018.
4. Лизинский В.М. Организация самоуправления в школе/ В.М. Лизинский //
Завуч. Управление современной школой, 2018, № 7, С. 56-61.
5. Родичев
Н.
Ф.
Формирование
профессионального
самоопределения
обучающихся в условиях непрерывного образования /С. Н. Чистякова, Н. Ф. Родичев
// Профессиональное и высшее образование: вызовы и перспективы развития. Под
редакцией С.Н. Чистяковой, Е.Н. Геворкян, Н.Д. Поду
6. Степанов П.В. Воспитательная деятельность как система /П.В. Степанов //
Отечественная и зарубежная педагогика, 2018, № 4, Т.1. – С. 67-76. (ВАК).
7. Селиванова, Наталия Леонидовна С79
ВОСПИТАНИЕ+
Авторские
программы школ России (избранные модули) : Сборник / Составители Н. Л.
Селиванова, П. В. Степанов, В. В. Круглов, И. С. Парфенова, И. В. Степанова, Е.
О. Черкашин, И. Ю. Шустова. – М. : ФГБНУ «Институт стратегии развития
образования Российской академии образования», 2020. – 97 с. (Примерная
программа воспитания).
8. Шустова И.Ю. Роль детско-взрослой общности в воспитании российской
идентичности школьников / И.Ю. Шустова // Школьная идентичность ребенка:
ответственность
школы
за
формирование
достоинства,
гражданственности,
патриотизма: сборник материалов по итогам Всероссийской научно-практической
конференции (23 ноября 2017 г.) / сост.: Т.В. Дьячкова, Л.В. Заика Тула: ГОУ ДПО
55
ТО «ИПК и ППРО ТО», 2018, С. 228-236
9. Интернет журнал «Справочник заместителя директора»
https://e.zamdirobr.ru/?utm_source=lettertrigger&utm_medium=letter&utm_
campaign=lettertrigger_obrazovanie_szdsh_demo_d0&btx=9130058&mailsys=
ss&token=2d0a3f6e-bcaa-11a0-bf72-2d0172a85211&ttl=7776000&ustp=F
56
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
НА 2025-2026 УЧЕБНЫЙ ГОД
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ 1-4 КЛАССЫ
Модуль 1. Основные общешкольные дела
1-4
Ориентировочное
время
проведения
1 сентября
1-4
4 октября
Классные руководители
1-4
1-4
сентябрь
октябрь
Классные руководители
Классные руководители
1-4
октябрь
Учителя физкультуры
1-4
октябрь
Классные руководители
1-4
ноябрь
Классные руководители
1-4
1-2
ноябрь
9 декабря
Классные руководители
Классные руководители
1-4
декабрь
классные руководители
1-4
1-4
январь
февраль
классные руководители
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители, учитель
физкультуры
Содержание деятельности,
мероприятия
1 сентября: День знаний;
Торжественная линейка «Первый
звонок»
4
октября:
День
защиты
животных;
Благотворительные акции
«Посвящение в первоклассники».
День учителя в школе: акция по
поздравлению
учителей,
учителей-ветеранов
педагогического
труда,
День
самоуправления,
концертная
программа.
Президентские состязания по
ОФП
«Золотая осень».
Конкурс
рисунков.
Праздник
Осени.
Конкурс поделок из природного и
бросового материала.
Классы
Мероприятия
месячника
взаимодействия семьи и школы:
выставка рисунков, фотографий,
акции по поздравлению мам с
Днем
матери,
конкурсная
программа «Мама, папа, я –
отличная семья!»,
День матери
К Дню Героев Отечества
«Час чтения былин о русских
богатырях».
Просмотр мультфильма.
Мероприятия
месячника
эстетического
воспитания
в
школе. Новый год в школе:
украшение
кабинетов,
оформление
окон,
конкурс
рисунков, поделок, утренник.
Час памяти «Блокада Ленинграда»
Мероприятия
месячника
гражданского и патриотического
воспитания:
военнопатриотическая игра «Зарница»,
«Веселые старты», фестиваль
патриотической песни, акция по
57
Ответственные
Заместитель директора
по ВР
поздравлению пап и дедушек,
мальчиков, конкурс рисунков,
Уроки мужества.
День науки в школе: защита
проектов и исследовательских
работ «Мудрый совенок
8 Марта в школе: конкурс
рисунков, акция по поздравлению
мам, бабушек, девочек, утренник
Мероприятия
месячника
нравственного
воспитания
«Спешите делать добрые дела».
Весенняя неделя добра
День
космонавтики,
конкурс
рисунков
День Великой Победы
К Дню Победы акции:
«Бессмертный полк», «С
праздником, ветеран!», проект
«Окна Победы»
Торжественная
линейка
«Последний звонок»
Выпускной в 4 классе
1-4
март
1-4
март
1-4
апрель
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители
1-4
апрель
Классные руководители
1-4
май
1-4
май
4
май
Заместитель директора
по УВР, классные
руководители
Классные руководители
Классный руководитель
Заместитель директора
по ВР
Советник по воспитанию
Заместитель директора
по ВР
Классный руководитель 4
класса
Модуль 2. Классное руководство
Содержание деятельности,
мероприятия
Знакомство с классами
Составление
социальных
паспортов класса
Инструктажи по безопасности на
дорогах, при пожаре, на воде, при
гололеде.
Изучение особенностей
личностного развития
обучающихся через
педагогическое наблюдение,
создание ситуаций ценностного
выбора.
Педагогическая
поддержка
обучающихся
в
решении
жизненных проблем.
Работа с обучающимися класса по
ведению личных портфолио, в
которых они фиксируют свои
учебные, творческие, спортивные,
личностные достижения
Педагогическая
поддержка
особых категорий обучающихся
(учащихся с ОВЗ, «группы
риска», одаренных и т. д.).
Мониторинг
страниц
обучающихся в соц. сетях, работа
Ориентировочное
время
проведения
Август-сентябрь
Сентябрь-октябрь
Классные руководители
Классные руководители
По графику.
Классные руководители
1-4
В течение учебного года
Классные
руководители
1-4
В течение учебного года
Классные
руководители
1-4
В течение учебного года
Классные
руководители
1-4
В течение учебного года
Классные
руководители
4
1 раз в четверть
Классные
руководители
Классы
1
1-4
класс
1-4
58
Ответственные
по профилактике подписок на
деструктивные сообщества.
Индивидуальные
беседы
с
обучающимися
различной
тематики.
Деятельность, направленная на
успешную адаптацию прибывших
обучающихся, детей-мигрантов.
Мониторинг
деструктивных
проявлений обучающихся.
Родительское
собрание
с
родителями
первоклассников
Знакомство с Уставом школы,
правилами распорядка школьной
жизни.
Планирование и участие в работе
МО классных руководителей
школы
Классный час «Боль Беслана»,
посвященный Дню солидарности
в борьбе с терроризмом (03.09)
(Общешкольная
Минута
молчания)
Международный день
благотворительности
Международный день памяти
жертв фашизма
(Классный час)
Международный день туризма
(Экскурсионная поездка)
Классный час, посвященный
Международному дню глухих
«Берегите слух!»
Международный день пожилых
людей
(В рамках года семьи, семейные
праздники,
акция
подари
внимание бабушкам и дедушка
Всемирный день животных
(посещение
приютов
для
животных, сбор корма)
Классный час «День народного
единства»
Международный день хлеба
Классный час, дегустация хлеба.
Всероссийский день чтения
(Акция читаем в классе, читаем
семьей
День Матери
Праздник мам, онлайн акции
поздравление маме
День отца
1-4
По мере необходимости
Классные
руководители
1-4
В течение учебного года
Классные
руководители
1-4
Ежемесячно, в течение учебного года
1 класс
Сентябрь
Классные
руководители
Администрация школы,
классные руководители
1-4
По графику
Ст.методист
Классные руководители
1-4
3 сентября
Классные руководители
1-4
5 сентября
1-4
8 сентября
Кдассные руководители
Советник по воспитанию
Учитель истории,
классный руководитель
1-4
27 сентября
1-4
26 сентября
1-4
1 октября
Классные руководители,
Родители,
1-4
4 октября
Классные руководители ,
родители
1-4
4 октября
Классные руководители
1-4
16 октября
Классные руководители
1-4
9 октября
1-4
24 октября
Классные руководители,
родители
Советник по воспитанию
1-4
20 ноября
Классные руководители,
родители
59
Классный руководитель ,
родители
Классные руководители
Классный час «Берегите зрение!».
Международный день слепых
День
утверждения
Государственного Герба РФ (1993)
Единый урок «Права человека»
1-4
13 ноября
Классные руководители
1-4
30 ноября
Классные руководители
1-4
10 декабря
Классные руководители
Классный час «День Конституции
Российской Федерации»
День государственных символов
России
Единый
урок
мужества,
посвященный
Дню
полного
освобождения
Ленинграда
от
фашистской
блокады (1944 год)
Беседы,
посвященные
Дню памяти
о
россиянах,
исполнявших служебный долг за
пределами Отечества
День защитника Отечества
Масленица
Классный час, посвященный
Дню воссоединения Крыма и
России
Всемирный день здоровья
1-4
12 декабря
Классные руководители
1-4
25 декабря
Классные руководители
1-4
27 января
Классные руководители
Замдиректора по ВР
1-4
15 февраля
Классные руководители
Замдиректора по ВР
1-4
1-4
1-4
23 февраля
16 - 22 февраля
18 мартя
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Замдиректора по ВР
1-4
7 апреля
День космонавтики. Гагаринский
урок «Космос – это мы»
День памяти о геноциде
советского народа
нацистами и их пособниками в
годы Великой
Отечественной войны
Международный день борьбы за
права инвалидов.
Классный час «Мы разные, но мы
равны»
К 9 мая, Дню Победы
Классный
час
«Народ
победитель» 81 год со дня Победы
в ВОВ.
Международный день музеев
1-4
12 апреля
1-4
19 апреля
Классные руководители
Учителя физкультуры
Классные руководители
Замдиректора по ВР
Классные руководители
Советник директора по
воспитанию
1-4
5 мая
Классные руководители
Зам. Директора по ВР
1-4
7 – 8 мая
Классные руководители
1-4
18 мая
День
детских
общественных
организаций России
«Презентация работы школьной
организации Орлята России)
Согласно индивидуальным
планам классных руководителей
1-4
19 мая
Классные руководители
Руководитель музея
Классные руководители
Советник по воспитанию
Название курса
«Азбука функциональной
Модуль 3. Внеурочная деятельность
Количество
Классы
часов
в неделю
(сентябрь-май)
1-4
1
60
Ответственные
Минеева Е.О.
грамотности»
«Мир информатики»
«Эколята»
«Орлята России»
1-4
1-4
1-4
1
1
1
«Конструктор»
«Весёлые нотки»
«Умелые ручки»
«СПОРТиЯ»
«Талантиум»
«Разговоры о важном»
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
1
1
1
1
1
Каждый понедельник
Федореева В.Ю.
Минеева Е.О.
Шевелева С.С. Берсенева
О.В.
Федореева В.Ю.
Федореева В.Ю.
Федореева Л.М.
Гуляева Т.Г.
Гуляева Т.Г.
Классные руководители
Модуль 4. Школьный урок
Содержание деятельности,
мероприятия
День знаний, «Год защитника
Отечества»
(Час общения)
День солидарности борьбы с
терроризмом
(Линейка )
Международный
день
грамотности
Международный день памяти
жертв фашизма
(В
рамках
информационного
бюллетеня)
День
воинской
славы
Бородинское сражение русской
армии под командованием М. И.
Кутузова с французской армией
(1812)
(В
рамках
информационного
бюллетеня )
День воинской славы России.
День победы русской эскадры
под
командованием
Ф.
Ф.
Ушакова над турецкой эскадрой у
мыса Тендра (1790)
(В
рамках
информационного
бюллетеня)
День победы русских полков во
главе с великим князем Д.
Донским над монголо-татарскими
войсками в Куликовской битве
(1380)
День воссоединения Донецкой
Народной
Республики, Луганской Народной
Республики,
Запорожской области и
Херсонской области с
Российской Федерацией
1-4
Ориентировочное
время
проведения
1 сентября
1-4
3 сентября
Учителя начальных
классов
1-4
8 сентября
Учителя начальных
классов
Советник по воспитанию
1-4
8 сентября
Учителя начальных
классов
1-4
11 сентября
Учителя начальных
классов
1-4
21 сентября
Учителя начальных
классов
Руководитель музея
1-4
30 сентября
Учителя начальных
классов
Руководитель музея
Классы
61
Ответственные
Учителя начальных
классов
Проведение онлайн конкурсов и
викторин на платформах Учи.ру,
ИНФОУРОК
и
других
образовательных платформах
Международный день музыки
(Музыкальные викторины и в
рамках
профминимума
презентация
профессии
музыканта
1-4
По графику
Классные руководители
1-4
1 октября
Учитель музыки
Международный день школьных
библиотек
В
рамках
профориентации
презентация
профессии
библиотекаря,
проведение
выставок детских книг для
семейного чтения, , читательских
конференций
Предметная
Неделя:
«Занимательные
науки»
викторины,
конкурсы,
видео
презентации
Всемирный день защиты
животных. Конкурс «Кормушка».
Международный день против
фашизма расизма и
антисемитизма
День Государственного герба
Российской Федерации
(В
рамках
информационного
бюллетеня)
1-4
28 октября
Учитель начальных
классов, библиотекарь
школы
1-4
Ноябрь
апрель
Классные руководители
1-4
4 октябрь
Классный руководитель
1-4
9 ноября
Классные руководители
1-4
30 ноября
День математика
1-4
1 декабря
День Неизвестного Солдата
1-4
3 декабря
День Героев Отечества
(Герои СВО)
День добровольца (волонтёра)
1-4
9 декабря
1-4
5 декабря
День Конституции Российской
Федерации
(В
рамках
информационного
бюллетеня)
1-4
12 декабря
Классные руководители,
родители
Советник по
воспитанию, педагогорганизатор
Учителя начальных
классов
Учителя начальных
классов руководитель
музея
Классные руководители,
руководитель музея
Классные руководители,
родители
Советник по воспитанию
Классные руководители
Международный день кино
(Посещение кинотеатра)
Рождество Христово
Крещение Господне
(Святочные посиделки)
День воинской славы России.
1-4
28 декабря
Классные руководители
1-4
7 января
19 января
1-4
27 января
Классные руководители
Учитель
ОДНРК
Классные руководители
62
День полного освобождения г.
Ленинграда
от
фашистской
блокады (1944)
200 – лет со дня рождения
Михаила Евграфовича Салтыкова
– Щедрина
День воинской славы России.
День
разгрома
советскими
войсками
немецко-фашистских
войск в Сталинградской битве
(1943)
1-4
27 января
Классные руководители
1-4
2 февраля
Классные руководители
День
памяти о
россиянах,
исполнявших служебный долг за
пределами Отечества
Международный день родного
языка
Всемирный день поэзии
(чтение вслух, конкурс чтецов)
Всемирный день земли
1-4
15 февраля
Классный руководитель
1-4
21 февраля
1-4
21 марта
Учителя начальных
классов
Учителя литературы
1-4
21 марта
Неделя музыки для детей
юношества
Международный день театра
1-4
24-30 марта
1-4
27 марта
Пасха
1-4
12 апреля
День славянской письменности и
культуры
Мероприятия
согласно
индивидуальным
планам
учителей начальных классов
1-4
24 мая
и
Классный руководитель
Педагог-организатор
Учителя начальных
классов
Учителя начальных
классов
Руководитель театра
Классные руководители
Учителя начальных
классов
Модуль 5. Самоуправление
Содержание деятельности,
мероприятия
Выборы
лидеров,
активов
классов,
распределение
обязанностей.
Работа
в
соответствии
с
обязанностями
Отчет
перед
классом
о
проведенной работе
Вступление в общественную
организацию «Орлята России»
1-4
Ориентировочное
время
проведения
сентябрь
Классные руководители
1-4
В течение года
Классные руководители
1-4
Конец года
1
В течение года
Классные руководители,
Лидеры советов класса
Классные руководители,
Лидеры класса
Классы
Ответственные
Модуль 6. Детские общественные объединения
Содержание деятельности,
мероприятия
Церемонии посвящения в Орлята
России
Классы
1-4
Ориентировочное
время
проведения
Сентябрь-октябрь
63
Ответственные
Советник директора по
воспитанию
Реализация программы развития
социальной активности
обучающихся начальных классов
«Орлята России». Треки:
«Орлёнок — Лидер»
«Орлёнок — Хранитель
исторической памяти»
«Орлёнок — Мастер»
«Орлёнок — Эрудит»
«Орлёнок — Спортсмен»
«Орлёнок — Доброволец»
«Орленок – эколог»
Участие во Всероссийских
проектах по активностям
РДДМ
Участие в благотворительных
акциях
1-4
В течение учебного года
Классные
руководители
1-4
В течении года
Классные
руководители
1-4
В течении года
Классные
руководители
Модуль 7. Экскурсии, походы
Содержание деятельности,
мероприятия
Посещение музеев Талицкого
городского округа
Посещение
концертов
Смолинского КДЦ
Экскурсии в школьный музей
Организация
экскурсий
пожарную часть ОП ПЧ 13/5
в
Туристический поход «В поход за
здоровьем»
1-4
Ориентировочное
время
проведения
сентябрь-май
Классные руководители
1-4
сентябрь-май
Классные руководители
1-4
1-4
октябрь
сентябрь-май
Классные руководители
Классные руководители
1-4
сентябрь
Классные руководители
Классы
Ответственные
Модуль 8. Профориентация
1-4
Ориентировочное
время
проведения
январь
1-4
апрель
Учителя начальных
классов
1-4
Согласно календаря
Учителя начальных
классов
1-4
По графику
Учителя начальных
классов,
Педагог-библиотекарь
Руководитель музея
Содержание деятельности,
мероприятия
Месячник профориентаций в
школе:
- конкурс рисунков, проект
«Профессии моих родителей»,
викторина «Все профессии важны
– выбирай на вкус!», беседы
Экскурсия на заводы района.
Классы
Согласно
образовательного
календаря
и
календаря
знаменательных дат
Информационный бюллетень и
презентация профессий
Библиотечные уроки и музейные
уроки.
64
Ответственные
Учителя начальных
классов
Модуль 9. Школьные медиа
Содержание деятельности,
мероприятия
Размещение созданных детьми
рассказов,
стихов,
сказок,
репортажей на сайте школы и на
страничке «Вконтакте».
Видео, фотосъемка классных
мероприятий.
Поздравление
победителей
спортивных
соревнований,
конкурсов и фестивалей на сайте
школы и в социальных сетях .
Участие
в
информационных
праздничных роликов
съёмках
и
1-4
Ориентировочное
время
проведения
сентябрь – май
Классные руководители
1-4
В течение года
Классные руководители
1-4
В течение года
Классные руководители
1-4
сентябрь – май
Классные руководители
Классы
Ответственные
Модуль 10. Организация предметно-эстетической среды
Содержание деятельности,
мероприятия
Выставки рисунков, фотографий
творческих работ, посвященных
событиям и памятным датам
Оформление
классных
уголков
Трудовые десанты по уборке
территории школы
Уход за растениями в кабинетах и
клумбах школы
Оформление стендов, кабинетов,
коридоров школы к различным
праздникам
1-4
Ориентировочное
время
проведения
В течение года
1-4
В течение года
Классные руководители
1-4
В течение года
Классные руководители
1-4
В течение года
Классные руководители
1-4
В течение года
Классные руководители
Классы
Ответственные
Учитель ИЗО и классные
руководители
Модуль 11. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Содержание деятельности,
мероприятия
Создание родительского комитета,
планирование его работы
Общешкольное
родительское
собрание
Дискуссионный
клуб
«Родительский лекторий»
обсуждение наиболее острых
вопросов воспитания детей.
Информационное
оповещение
через школьный сайт
Индивидуальные консультации по
вопросам воспитания детей.
Совместные с детьми походы,
экскурсии.
1-4
Ориентировочное
время
проведения
сентябрь
1-4
Октябрь, март
1-4
1 раз в четверть
Администрация,
Классные руководители
1-4
В течение года
Администрация школы
1-4
В течение года
1-4
По плану классных
руководителей
психолог, классный
руководитель
Классные руководители
Классы
65
Ответственные
Администрация школы,
классные руководители
Директор школы
Работа Совета профилактики с
неблагополучными семьями по
вопросам воспитания, обучения
детей
Участие родителей в проведении
общешкольных,
классных
мероприятий: День знаний »,
«Новогодний бум» ««Мама, папа,
я – отличная семья!», День
победы, «Последний звонок» и др.
Родительские собрания
1-4
По плану Совета
Председатель Совета
1-4
В течение года
Администрация школы,
классные руководители
1-4
1 раз в четверть
Классные руководители
Модуль 12. Профилактика и безопасность
Содержание деятельности,
мероприятия
Пятиминутка здоровья –беседы о
здоровом образе жизни
Физкультминутка
Открытие школьной спартакиады.
Осенний День Здоровья
Мероприятия
месячников
безопасности
и гражданской
защиты детей (по профилактике
ДДТТ, пожарной безопасности,
экстремизма,
терроризма,
разработка
схемы-маршрута
«Дом-школа-дом»,
учебнотренировочная
эвакуация
учащихся из здания)
День правовой защиты детей.
«Декада борьбы с вредными
привычками», открытые классные
часы.
Приглашение врачей и просмотр
видеофильмов
«Здоровое питание- не миф»работа
по
программам
внеурочной деятельности
Беседы «Осторожно с огнем»,
«Вежливый
пешеход»,
«Осторожно гололед», «Техника
безопасности на воде, на солнце»
Участие в онлайн и очных
конкурсах Всероссийского,
регионального, муниципального и
школьного уровнях, по пожарной
безопасности «Осторожно огонь»,
«Неопалимая купина», дорожной
безопасности, профилактики
вредных привычек, здоровое
питание.
1-4
Ориентировочное
время
проведения
Еженедельно
Классные руководители
1-4
1-4
Ежедневно
сентябрь
Классные руководители
Учитель физкультуры
1-4
сентябрь
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители,
руководитель ДЮП,
руководитель ЮИД,
учитель ОБЖ
1-4
1-4
ноябрь
Классные руководители
1-4
По графику
Классные руководители
1-4
По графику
Классные руководители
1-4
В течение года
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители
Классы
66
Ответственные
Модуль 13. Социальное партнерство
Ориентировочное
Содержание деятельности,
Классы
время
Ответственные
мероприятия
проведения
Участие в совещаниях,
1-4
В течение учебного года
Классные
вебинарах, районных
руководители
конференциях, круглых столах,
семинарах для педагогов
Участие в районных, окружных,
1-4
В течение учебного года
Классные
Всероссийских конкурсах,
руководители
олимпиадах,выставках,
соревнованиях для школьников
Взаимодействие с музеем
1-4
В течение учебного года
школы, сельской библиотекой,
Классные
школьной библиотекой, Домом
руководители
культуры для проведения
совместныхмероприятий
Модуль 14. Поддержка и социализация детей иностранных граждан и обучающихся с
миграционной историей
Ориентировочное
Содержание деятельности,
Классы
время
Ответственные
мероприятия
проведения
Закрепление за детьми1-4
В течение учебного года
Классные руководители
мигрантами наставников из числа
одноклассников и шефов из числа
обучающихся 5 -8 классов
Индивидуальные занятия по
1-4
В течение учебного года
Зам. директора по УВР
изучению русского языка.
Дополнительные занятия по
1-4
В течение учебного года
Зам. директора по УВР
предметам, которые вызывают
наибольшие трудности у детеймигрантов.
Включение детей-мигрантов во
1-4
В течение учебного года
Классные руководители
внеурочную деятельность
программы дополнительного
образования.
Вовлечение детей-мигрантов в
1-4
В течение учебного года
Классные руководители,
общественно полезную
Куратор
Движения
деятельность.
Первых
Психолого-педагогическое
1-4
В течение учебного года
Педагог-психолог
сопровождение детей-мигрантов с
Классные руководители
ведением дневника наблюдения.
Индивидуальные или групповые
1-4
Сентябрь
Классные руководители
занятия по разъяснению норм
поведения, этикета общения, прав
и обязанностей.
Собрание родителей (законных
1-4
Сентябрь
Классные руководители
представителей) детей-мигрантов
«Национальные особенности
воспитания детей в России»,
«Права и обязанности родителей».
Групповые занятия педагога1-4
Октябрь
Педагог-психолог
психолога для родителей детей67
мигрантов «Условия успешной
адаптации детей-мигрантов».
Индивидуальные консультации
педагога-психолога для родителей
детей-мигрантов, имеющих
трудности в адаптации.
Совместное
мероприятие
с
участием детей-мигрантов и их
родителей «Вместе весело!»
Мероприятия, посвященные
русской культуре, русскому быту.
Организация посещения
различных тематических
экскурсий и экспозиций.
Просмотр мультфильмов и
фильмов, демонстрирующих
традиции народов России
Классные мероприятия
«Традиции моей Родины»
(представление традиций своего
народа).
Вовлечение детей-мигрантов в
деятельность Движения «Орлята
России, классное самоуправление
1-4
По запросу
Педагог-психолог
1-4
Ноябрь
Классные руководители
1-4
Декабрь, февраль
Классные руководители
1-4
Октябрь, январь, апрель
Классные руководители
1-4
Сентябрь, ноябрь, март
Классные руководители
1-4
Сентябрь - ноябрь
Классные руководители
1-4
В течение
учебного года
Куратор
Первых
Движения
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
НА 2025-2026 УЧЕБНЫЙ ГОД
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ 5-9 КЛАССЫ
Модуль 1. Основные общешкольные дела
5-9
Ориентировочное
время
проведения
1 сентября
3 сентября - День окончания
Второй мировой войны. День
солидарности в борьбе с
терроризмом.
1 октября - День пожилых людей.
5-9
3сентября
5-9
1 октября
Классные руководители
4 октября - День защиты животных.
Благотворительные акции.
5-9
4 октября:
День учителя в школе: Онлайн акция
поздравление учителей, учителейветеранов педагогического труда,
День самоуправления, концертная
программа, выставка рисунков «Мой
любимый учитель».
«Золотая
осень»:
Фотоконкурс.
5-9
5 октября
Заместитель директора
по ВР,
классные руководители
Заместитель директора
по ВР,
классные руководители,
учитель музыки
5-9
октябрь
Учитель биологии, ИЗО,
Содержание деятельности,
мероприятия
Торжественная линейка «Первый
звонок».
Классы
68
Ответственные
Заместитель директора
по ВР,
классные руководители,
учитель музыки
Заместитель директора
по ВР,
классные руководители
Праздник «Краски осени». Конкурс
поделок из природного и бросового
материала.
Мероприятия месячника
взаимодействия семьи и школы:
выставка рисунков, фотографий,
акции по поздравлению мам с Днем
матери, конкурсная программа
«Мама, папа, я – отличная семья!»,
беседы, общешкольное родительское
собрание
Час памяти «День неизвестного
солдата». День Героев Отечества
Всемирный день борьбы со СПИДом
«День Конституции»
Мероприятия месячника
эстетического воспитания в школе.
Новый год в школе: украшение
кабинетов, оформление окон,
конкурс плакатов, поделок,
праздничная программа.
Час памяти «Блокада Ленинграда»
Мероприятия месячника
гражданского и патриотического
воспитания: Презентация
«Пионеры-герои», фестиваль
патриотической песни, акция
«Письмо солдату», конкурс плакатов
и рисунков, Уроки мужества.
Спортивные турниры среди
мальчиков
Международный день книгодарения
классные руководители
5-9
ноябрь
Заместитель директора
по ВР,
классные руководители,
учитель музыки
5-9
5-9
5-9
5-9
3 декабря9 декабря
1 декабря
декабрь
декабрь
Учитель истории,
Классные руководители
Учитель биологии
Классные руководители
Заместитель директора
по ВР,
классные руководители,
учитель музыки,
руководитель театра
5-9
5-9
январь
февраль
Классные руководители
Классные руководители,
учитель физкультуры
5-9
14 февраля
Советник директора по
воспитанию,
библиотекарь,
классные руководители
8 Марта в школе: концертная
программа для учителей «Весна
улыбки, женщины»
Поздравление девочек по классам
18 марта День воссоединения с
Крымом ( акции, флешмобы, квиз)
5-9
март
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители
5-9
Март
Мероприятия месячника
нравственного воспитания
«Спешите делать добрые дела».
Весенняя неделя добра
Общешкольный День здоровья
Участие в спортивных мероприятиях
школы
5-9
апрель
Советник по
воспитанию,
Классные руководители,
Заместитель директора
по ВР
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители
5-9
7 апреля
День
космонавтики:
выставка
рисунков
81 год со дня Великой победы
5-7
апрель
5-9
май
69
Заместитель директора
по ВР
Советник, учитель
физической культуры
классные руководители
учитель ИЗО
Заместитель директора
Ко Дню Победы акции:
«Бессмертный полк», «С
праздником, ветераны!», Вахта
памяти у памятника «Павшим в годы
войны», проект «Окна Победы» и
другие (отдельный план).
Торжественная линейка «Последний
звонок»
по ВР,
классные руководители,
учитель музыки
5-9
май
9
июнь
Торжественное вручение аттестатов
Заместитель директора
по ВР,
классные руководители,
учитель музыки
Заместитель директора
по ВР
Модуль 2. Классное руководство
5-9
Ориентировочное
время
проведения
Август-сентябрь
5-9
Сентябрь-октябрь
5-9
По графику.
5-9
Сентябрь
5-9
По графику
Классные
руководители
5-9
По плану
Классные
руководители
5-9
3 сентября
Классные
руководители
5-9
8 сентября
5-9
27 сентября
Классный час, посвященный
Международному дню глухих
«Берегите слух!»
Международный день пожилых
людей
5-9
26 сентября
Учитель истории,
классные
руководители
Классные
руководители,
родители
Классные
руководители
5-9
1 октября
Классные
руководители,
Родители
Всемирный день животных
(посещение
приютов
для
животных, сбор корма)
Классный час «День народного
5-9
4 октября
5-9
04 ноября
Классные
руководители ,
родители
Классные
Содержание деятельности,
мероприятия
Знакомство (встреча) с классами
Составление социальных
паспортов класса
Инструктажи
по
общей
безопасности
Родительское
собрание
с
родителями
пятиклассников
Знакомство с Уставом школы,
правилами распорядка школьной
жизни.
Планирование и участие в работе
ШМО классных руководителей
школы
Проведение внеурочных занятий
«Разговоры о важном», « Россиямои горизонты»
Классный час «Боль Беслана»,
посвященный Дню солидарности
в борьбе с терроризмом (03.09)
(Общешкольная
Минута
молчания)
Международный день памяти
жертв фашизма
(Классный час)
Международный день туризма
(Экскурсионная поездка)
Классы
70
Ответственные
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Администрация
школы, классные
руководители
единства»
Международный день хлеба
Классный час, дегустация хлеба
Всероссийский день чтения
(Акция читаем в классе, читаем
семьей)
Международный день против
фашизма расизма и
антисемитизма
День Матери
Праздник мам, онлайн акции
поздравление маме
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители ,
родители
Советник директора
по ВР, классные
руководители
Классные
руководители,
родители,
Советник по
воспитанию
Классные
руководители,
родители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
5-9
16 ноября
5-9
9 ноября
5-9
9 ноября
5-9
24 ноября
День отца
Флешмоб «Общее дело с отцом»
5-9
20 ноября
Классный час «Берегите зрение!».
Международный день слепых
День утверждения
Государственного Герба РФ (1993)
Единый урок «Права человека»
5-9
13 ноября
5-9
30 ноября
5-9
10 декабря
Классный час «День Конституции
Российской Федерации»
5-9
12 декабря
Классные
руководители
Классный час «Жизнь на
кончиках пальцев» ко
Всемирному дню азбуки Брайля
Единый урок мужества,
посвященный
Дню полного освобождения
Ленинграда от фашистской
блокады (1944 год)
Беседы, посвященные
Дню памяти о россиянах,
исполнявших служебный долг за
пределами Отечества
День защитника Отечества
5-9
11 января
5-9
27 января
Классные
руководители,
Зам.директора по ВР
Классные
руководители,
Зам.директора по ВР
5-9
15 февраля
Классные
руководители,
Зам.директора по ВР
5-9
23 февраля
Масленица
5-9
16 – 22 февраля
5-9
18 марта
5-9
7 апреля
День космонавтики. Гагаринский
урок «Космос – это мы»
5-9
12 апреля
Международный день борьбы за
права инвалидов.
Классный час «Мы разные, но мы
равны»
5-9
5 мая
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители,
Зам.директора по ВР
Классные
руководители,
Учитель физкультуры
Классные
руководители,
Зам.директора по ВР
Классные
руководители,
Зам. директора по ВР
Классный час, посвященный
Дню воссоединения Крыма
России
Всемирный день здоровья
Общешкольная зарядка
и
71
81 год со дня Великой Победы
Классный час «Это наша победа»
Международный день музеев
(экскурсия в музеи района)
5-9
7-8-9 мая
5-9
18мая
День детских общественных
организаций России
«Презентация работы школьной
организации Движение первых)
Согласно индивидуальным
планам работы классных
руководителей
5-9
19 мая
Классные
руководители
Классные
руководители,
Руководитель музея
Классные
руководители,
Советник по
воспитанию
Модуль 3. Внеурочная деятельность
Название курса
Классы
«Я, ты, он, она – вместе целая
страна»
«Миссия добра»»
«Основы проектной деятельности»
«Волейбольная секция»
«Разговоры о важном»
5
5-9
5-9
5-9
5-9
«Россия – мои горизонты»
6-9
Количество
часов
в неделю
1
1
2
2
Каждый понедельник, 1
час
Каждый понедельник, 1
час
Ответственные
Бабинова Т.М.
Шевелева С.С.
Гуляева Т.Г.
Гуляева Т.Г.
Классные руководители
Классные руководители
Модуль 4. Школьный урок
Содержание деятельности,
мероприятия
День знаний, «Год защитника
Отечества»
(Час общения)
День солидарности борьбы с
терроризмом
(Линейка )
Международный
день
грамотности
Международный день памяти
жертв фашизма
(в
рамках
информационного
бюллетеня)
День
воинской
славы
Бородинское сражение русской
армии под командованием М. И.
Кутузова с французской армией
(1812)
(в
рамках
информационного
бюллетеня )
День воинской славы России.
День победы русской эскадры
под
командованием
Ф.
Ф.
Ушакова над турецкой эскадрой у
5-9
Ориентировочное
время
проведения
1 сентября
5-9
3 сентября
5-9
8 сентября
Учитель русского языка,
советник по воспитанию
5-9
8 сентября
Учитель истории
5-9
11 сентября
Учитель истории
Классы
72
Ответственные
Классные руководители,
заместитель директора,
учитель музыки
Заместитель директора,
советник по воспитанию.
мыса Тендра (1790)
(в
рамках
информационного
бюллетеня)
День победы русских полков во
главе с великим князем Д.
Донским над монголо-татарскими
войсками в Куликовской битве
(1380)
(в рамках информационного
бюллетеня)
Всемирный день моря
Проведение онлайн конкурсов и
викторин на образовательных
платформах
Международный день музыки
(Музыкальные викторины и в
рамках профминимума
презентация профессии
музыканта
5-9
21 сентября
Учитель истории,
Руководитель музея
5-9
5-9
26 сентября
По графику
Учитель географии
Классные руководители
5-9
1 октября
Учитель музыки
Международный день школьных
библиотек
В рамках профориентации
презентация профессии
библиотекаря, проведение
выставок детских книг для
семейного чтения, читательских
конференций
145 лет со дня рождения русского
поэта Александра
Александровича Блока (1880 –
1921)
110 лет со дня рождения русского
поэта, прозаика и драматурга
Константина Михайловича
Симонова (1915 – 1979)
Предметная
Неделя:
«Занимательные науки»
викторины, конкурсы, видео
презентации
Профориентационные пробы
Всемирный день защиты
животных. Конкурс «Кормушка».
5-9
28 октября
Учитель литературы,
библиотекарь школы
5-9
28 ноября
Учитель русского языка,
советник директора по
воспитанию
5-9
28 ноября
Учитель русского языка,
советник директора по
воспитанию
5-9
Ноябрь
апрель
Заместитель директора по
ВР,
Классные руководители
5-9
4 октябрь
Классные руководители
Международный день против
фашизма расизма и
антисемитизма
День словарей и энциклопедий
5-9
9 ноября
Классные руководители
5-9
22 ноября
Классные руководители
День Государственного
Российской Федерации
герба
5-9
30 ноября
День математика
(Предметная неделя математики,
5-9
1 декабря
Классные руководители,
родители,
Советник по воспитанию,
Заместитель директора по
УВР, учитель математики
73
информация
о
выдающихся
математика,
интеллектуальный
турнир
на решение задач на
логику
занимательная
математика)
День Неизвестного Солдата
5-9
3 декабря
205 лет со дня рождения русского
поэта, переводчика Афанасия
Афанасьевича Фета (настоящая
фамилия Шеншин) (1820 – 1892)
День Героев Отечества
(Герои СВО)
5-9
5 декабря
5-9
9 декабря
День добровольца (волонтёра)
5-9
5 декабря
День Конституции
Федерации
Российской
5-9
12 декабря
Классные руководители,
руководитель музея
Гости воиныинтернационалисты
Классные руководители,
родители,
Советник по воспитанию,
Классные руководители
Международный день кино
(Посещение кинотеатра)
Рождество Христово
Крещение Господне
(Святочные посиделки)
135 лет со дня рождения русского
поэта, прозаика, критика,
переводчика Осипа Эмильевича
Мандельштама (1891 – 1938)
200 лет со дня рождения русского
писателя, публициста, критика
Михаила Евграфовича Салтыкова
– Щедрина (1826 – 1889)
День воинской славы России.
День полного освобождения г.
Ленинграда
от
фашистской
блокады (1944)
День воинской славы России.
День
разгрома
советскими
войсками
немецко-фашистских
войск в Сталинградской битве
(1943)
День
памяти о
россиянах,
исполнявших служебный долг за
пределами Отечества
195 лет со дня рождения русского
писателя Николая Семеновича
Лескова (1831–1895)
Международный день родного
языка
170 лет со дня рождения русского
художника
М. А. Врубеля (1856—1910)
5-9
28 декабря
Классные руководители
5-7
7 января
19 января
Классные руководители
5-9
15 января
Учитель русского языка,
советник директора по
воспитанию
5-9
27 января
Учитель русского языка,
советник директора по
воспитанию
5-9
27 января
Классный руководитель,
учитель истории,
руководитель музея
5-9
2 февраля
Классный руководитель
учитель истории,
руководитель музея
5-9
15 февраля
Классные руководители
5-9
16 февраля
5-9
21 февраля
Учитель русского языка,
советник директора по
воспитанию
Классные руководители
5-9
17 марта
Учителя ИЗО
74
Учитель истории, классный
руководитель, руководитель
музея
Учитель русского языка,
советник директора по
воспитанию
Всемирный день поэзии
(чтение вслух, конкурс чтецов)
Всемирный день земли
5-9
21 марта
Учителя литературы
5-9
21 марта
Классный руководитель
5-9
24-30 марта
Учителя начальных классов
5-9
27 марта
Пасха
5-9
12 апреля
Учителя начальных классов
Руководитель театра
Классные руководители
День славянской письменности и
культуры
215 лет со дня рождения русского
литературного критика
Виссариона Григорьевича
Белинского (1811 – 1848)
5-9
24 мая
Классные руководители
5-9
30 мая
Учителя Литературы
Неделя музыки для детей
юношества
Международный день театра
и
Согласно индивидуальным
планам учителей-предметников
Модуль 5. Самоуправление
Содержание деятельности,
мероприятия
Выборы лидеров, активов классов,
распределение обязанностей.
Работа в соответствии с
обязанностями
Делегирование обучающихся в
Совет старшеклассников, Движение
первых, ЮИД, ДЮП
Организация дежурства в школе,
классе
Общешкольное выборное собрание
учащихся: выдвижение кандидатур
от классов в Совет обучающихся
школы, голосование и т.п.
Отчет перед классом о проведенной
работе
5-9
Ориентировочное
время
проведения
сентябрь
Классные руководители
5-9
В течение года
Классные руководители
5-9
Сентябрь
5-9
ежедневно
Классные руководители,
Советник директора по
воспитанию
Классные
руководители
5-9
сентябрь
Заместитель директора
по ВР
5-9
Конец года
Классные руководители,
Лидеры советов класса
Классы
Ответственные
Модуль 6. Детские общественные объединения
Содержание деятельности,
мероприятия
Участие в проектах и акциях РДДМ (по
плану работы РДДМ)
Календарь дней единых действий (15):
1. День Победы.
2. День Памяти и скорби.
3. День России.
4. День Защитника Отечества.
5. День Неизвестного солдата.
6. День Героев Отечества.
7. День солидарности борьбы с
терроризмом.
Классы
5-9
Ориентировочное
время
проведения
сентябрьмай
75
Ответственные
Советник директора
по воспитанию,
классные
руководители,
зам.директора по ВР
8. День воссоединения Крыма с
Россией.
9. День начала контрнаступления
советских войск против немецкофашистских войск в битве под Москвой.
10. День разгрома советскими войсками
немецких войск в Курской битве.
11. День Конституции Российской
Федерации.
12. День Государственного флага
Российской Федерации.
13. День народного единства.
14. День Воздушно-космических сил
РФ.
15. День Военно-морского флота РФ.
Работа по плану ЮИДД и ДЮП
Участие в проектах различного уровня
(конкурсах, играх, программах и т.д.)
Содержание деятельности,
мероприятия
Посещение
музеев
Талицкого
городского округа
Посещение концертов Смолинского
КДЦ
Экскурсии в школьный музей
Организация
экскурсий
пожарную часть ОП ПЧ 13/5
5-9
сентябрьмай
5-9
сентябрь-май
Модуль 7. Экскурсии, походы
Ориентировочное
Классы
время
проведения
5-9
сентябрь-май
в
Сезонные экскурсии на природу
Туристический поход «В поход за
здоровьем»
Руководитель
ЮИДД,
руководитель ДЮП,
классные
руководители
Классные
руководители
Ответственные
Классные руководители
5-9
сентябрь-май
Классные руководители
5-9
5-9
октябрь
сентябрь-май
Классные руководители
Классные руководители
5-9
5-9
сентябрь-май
сентябрь
Классные руководители
Классные руководители
Модуль 8. Профориентация
Содержание деятельности,
мероприятия
Работа над социальными проектами,
практической направленности
(в рамках профминимума)
Использование цифровых
электронных образовательных
ресурсов, при проведении
пятиминутки знакомства с
профессиями, согласно теме урока.
К Дню учителя - День дублера
Профпробы
Профпробы, в рамках встреч:
-с участниками СВО
5-9
Ориентировочное
время
проведения
В течение года
5-9
В течение года
Классные руководители
учителя -предметники
5-9
Октябрь -март
5-9
В течение года
Заместитель директора
по ВР
Классные руководители,
учителя -предметники
Советник директора по
воспитанию,
Классы
76
Ответственные
Учителя предметники
Классные руководители
(профессии военнослужащих:
военной медсестры,
минеров, военных водителей,
строителей, снайперов).
-с работниками МЧС, Полиции.
(профессии следователя,
дознавателя, кинолога, участкового,
экспертов- криминалистов
пожарных расчетов и др. )
классные руководители
Международный день спорта на
благо развития мира (В рамках
про,фпробы, профессиональный
спорт, тренеры и учителя
физкультуры)
5-9
6 апреля
Советник директора по
воспитанию,
классные руководители
190 лет со дня рождения русского
хирурга,
профессора Н. В. Склифосовского
(1836–1904) (профессия врача)
Месячник профориентации в школе:
- конкурс проектов «Профессии 21
века»;
- диагностика;
- тестирование «Профессия, которая
мне подходит»
- индивидуальные консультации
учащихся школьными психологами
и учителями, реализующими
профессиональные программы.
- групповые и индивидуальные
консультации с учащимися
выпускных классов,
представителями вузов.
- оформление информационных
материалов на стенде о профессиях
и учебных заведениях страны и
области (постоянно)
- каждый классный руководитель
ведет портфолио обучающихся
в целях их дальнейшего
профессионального
самоопределения и формирования
индивидуальной траектории
развития.
Беседы с представителями СПО.
Проведение тематических классных
часов по профориентации
Дни открытых дверей в средних
специальных учебных заведениях и
вузах.
Всемирный метеорологический день
Участие в программах,
направленных на реализацию
5-9
6 апреля
Советник директора по
воспитанию,
классные руководители
5-9
Ноябрь
Заместитель директора
по ВР,
Психолог,
Классные руководители
7-9
5-9
сентябрь-май
сентябрь-май
Классные руководители
Классные руководители
9
сентябрь-май
Классные руководители
5-9
9
март
сентябрь-май
Классные руководители
Классные руководители
77
национальных проектов:
«ПроеКТОриЯ», WorldSkils, «Билет
в будущее», «Большая перемена».
Модуль 9. Школьные медиа
Содержание деятельности,
мероприятия
Размещение
созданных
детьми
рассказов,
стихов,
сказок,
репортажей на сайте школы и на
страничке «Вконтакте».
Видео, фотосъемка классных
мероприятий.
Поздравление победителей
спортивных соревнований,
конкурсов и фестивалей на сайте
школы и в социальных сетях .
Участие в съёмках
информационных и праздничных
роликов
5-9
Ориентировочное
время
проведения
сентябрь – май
Классные руководители
5-9
В течение года
Классные руководители
5-9
В течение года
Классные руководители
5-9
сентябрь – май
Классные руководители
Классы
Ответственные
Модуль 10. Организация предметно-эстетической среды
5-9
Ориентировочное
время
проведения
В течение года
5-9
В течение года
Классные руководители
5-9
В течение года
5-9
В течение года
5-9
В течение года
Классные руководители,
учитель труда
Классные руководители,
учитель труда
Классные руководители,
учитель ИЗО
5-9
В течение года
Содержание деятельности,
мероприятия
Выставки рисунков, фотографий
творческих работ, посвященных
событиям и памятным датам
Оформление классных
уголков
Классы
Трудовые десанты по уборке
территории школы
Уход за растениями в кабинетах и
клумбах школы
Оформление стендов, кабинетов,
коридоров школы к различным
праздникам
Работа по оформлению школьного
двора и клумб
Ответственные
Учитель ИЗО и классные
руководители
Классные руководители,
учитель труда
Модуль 11. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Ориентировочное
Содержание деятельности,
Классы
время
Ответственные
мероприятия
проведения
Создание (корректировка)
5-9
сентябрь
Администрация школы,
родительского комитета,
классные руководители
планирование его работы
Информационное оповещение через
5-9
В течение года
Заместитель директора
школьный сайт, мессенджер в ВК
по ВР
Родительское собрание «Подготовка
9 класс
Октябрь
Администрация школы.
78
к экзаменам»
Общешкольное родительское
собрание
Дискуссионный клуб «Родительский
лекторий»
обсуждение наиболее острых
вопросов воспитания детей.
Информационное оповещение через
школьный сайт
Индивидуальные консультации по
вопросам воспитания детей.
Классный руководитель
Директор школы
5-9
Октябрь, март
5-9
1 раз/четверть
Администрация,
социальный педагог
Классные руководители
5-9
В течение года
Администрация школы
5-9
В течение года
Подготовка к ГИА
9
В течение года
Проведение
индивидуальных
консультаций по вопросам сдачи
ГИА с родителями
Совместные с детьми походы,
экскурсии.
Участие родителей в проведении
общешкольных, классных
мероприятий, посвященных Году
семьи День победы, «Последний
звонок» и др.
Работа Совета профилактики с
неблагополучными семьями по
вопросам воспитания, обучения детей
Участие родителей в проведении
общешкольных, классных
мероприятий: День знаний,
мероприятиях к Дню семьи, День
победы, «Последний звонок» и др.
Индивидуальные планы классных
руководителей
9
В течение года
Социальный педагог,
психолог, классный
руководитель
Зам.директора по УВР,
классный руководитель
Зам.директора по УВР,
классный руководитель
5-9
Классные руководители
5-9
По плану классных
руководителей
В течение года
5-9
По плану Совета
Председатель Совета
5-9
В течение года
Администрация школы,
классные руководители
Администрация школы,
классные руководители
Модуль 12. Профилактика и безопасность
Ориентировочное
Содержание деятельности,
Классы
время
мероприятия
проведения
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма
Декада безопасности дорожного
движения.
Онлайн активности Движения
первых «Безопасное движение»
5-9
Акция Движения первых
«Вежливый пешеход».
5-9
Сентябрь
Апрель
Ответственные
Классные руководители
Руководитель отряда
ЮИД
Классные руководители
Руководитель отряда
ЮИД
Конкурс - «Безопасное колесо»
5-9
Май
Руководитель отряда
ЮИД
Профилактика аддиктивного поведения (алкогольная, никотиновая, наркотическая зависимость,
гаджетозависимость, игровая зависимость), пропаганда здорового образа жизни
Открытие школьной спартакиады.
5-9
Сентябрь
Классные руководители
79
Осенний День Здоровья
Всероссийский урок безопасности
школьников в сети интернет
Президентские состязания по ОФП
«Декада борьбы с вредными
привычками», открытые классные
часы.
Приглашение врачей и просмотр
видеофильмов
Международный день без Интернета
Читательские конференции
Общешкольный День здоровья
Участие в спортивных мероприятиях
школы
5-9
30 октября
5-9
5-9
Октябрь, апрель
Ноябрь-декабрь
5-9
26 января
5-9
7 апреля
Учитель информатики.
Классные руководители
Учителя физкультуры
Старший методист,
Классные руководители
Заместитель директора
по ВР
Советник директора
классные руководители
Заместитель директора
по ВР
Советник, учитель
физической культуры
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители, учитель
физкультуры
Мероприятия месячника ЗОЖ
5-9
Май
«Здоровое поколение». Закрытие
школьной спартакиады. Весенний
День здоровья Акция "Школа против
курения". Туристические походы.
Всемирный день здоровья. Зарядка
5-9
7 апреля
Учитель физкультуры
на свежем воздухе
Профилактика психологического насилия и травли
Проведение индивидуальных бесед с
5-9
В течение года
Заместитель директора
учащимися в случаяхиконфликтных
по ВР, классные
ситуаций, выявление причин и
руководители,
зачинщиковиконфликтов. Беседы
Советник директора по
индивидуального характера, лекции
воспитанию
для групп подростков
Профилактика делинквентного (противоправного) поведения. Безопасность жизнедеятельности
Декада безопасности: В гостях
5-9
Сентябрь
Заместитель директора
сотрудники ГИБДД, МЧС, МВД
по ВР, классные
Беседы с просмотром видеоклипов
руководители,
на тематику безопасного поведения в
Советник директора по
повседневной жизни
воспитанию
Мероприятия месячника правового
5-9
Октябрь
классные руководители
воспитания и профилактики
правонарушений. Единый день
профилактики правонарушений и
деструктивного поведения
(правовые, профилактические игры,
беседы и т.п.)
Беседы «Осторожно с огнем»,
5-9
По графику
Классные руководители
«Осторожно гололед», «Техника
безопасности на воде, на солнце»
Организация и проведение
5-9
Октябрь, апрель, июнь
Классные руководители,
конкурсов рисунков, викторин по
преподаватель ОБЗР,
вопросам пожарной безопасности
для обучающихся школы
Всемирный день борьбы с
ненормативной лексикой
Проведение ток -шоу «Русский язык
- без сквернословия»
5-9
3 февраля
80
Советник директора,
классные руководители,
учителя русского языка
Проведение тренировочных
эвакуационных мероприятий
5-9
По графику
Ответственный за
пожарную безопасность
в ОО.
Классные руководители,
преподаватель ОБЗР
Профилактика экстремизма и терроризма
Рассмотрение вопросов, связанных с
экстремизмом на
производственных совещаниях,
заседаниях методических
объединений, планерках и т.д
Проведение классных часов,
посвященных Дню солидарности в
борьбе
с терроризмом
Изучение на примерах из истории
дружбы и товарищества,
оказания посильной помощи
товарищам, попавшим в
непростую ситуацию, выполнении
интернационального долга , в том
числе на примерах СВО
Организация встреч обучающихся с
представителями
правоохранительных органов с
целью разъяснения российского
законодательства по
противодействию экстремистской
деятельности
Проведение воспитательных
мероприятий в ходе урочной
деятельности по сплочению класса
путем преодоления
негативных установок в области
межэтнического общения,
профилактики экстремистских
проявлений, формирования
законопослушного толерантного
поведения обучающихся
Мероприятия, посвященные Дню
народного единства.
5-9
В течение года
Заместитель директора
по ВР
5-9
3 сентября
Классные руководители,
Учитель истории
5-9
В течение года
Советник директора,
классные руководители,
учитель истории
5-9
В течение года
Заместитель директора
по ВР,
классные руководители,
учитель истории
5-9
В течение
года
Заместитель директора
по ВР,
классные руководители,
учителя истории
5-9
4 ноября (накануне)
Неделя Памяти жертв Холокоста
(проведение классных часов)
5-9
Январь
Распространение памяток,
методических инструкций по
противодействию экстремизма,
беседы, показ видеороликов.
Проведение инструктажей по
действиям в случае возникновения
чрезвычайных ситуаций
5-9
В течение
года
5-9
Сентябрь
Заместитель директора
по ВР,
классные руководители,
учителя истории
Советник директора по
ВР,
классные руководители,
учителя истории
Заместитель директора
по ВР,
классные руководители,
учителя истории
Кл. руководители,
преподаватель
ОБЗР
81
Профилактика аутодеструктивного, рискованного и суицидального поведения
Педсовет «Работа педагогического
5-9
Октябрь
Заместитель директора
коллектива по профилактике
по ВР,
девиантного поведения среди
педагог-психолог,
обучающихся»
Диагностика обучающихся с целью
5-9
Сентябрь -октябрь
Педагог-психолог
получения информации об
индивидуально-психологических
особенностей, их возможностей,
интересов, сферы способностей и
склонностей. Выявление
потребности в движении, «группы
риска».
Классный час «Жизненные
5-9
Октябрь
Классные руководители
ценности»
Индивидуальные консультации с
5-9
По запросу
Педагог-психолог
-обучающимися
-родителями
Тренинговое занятие с детьми
5-9
По запросу
Педагог-психолог
группы риска, направленное на
стабилизацию
эмоционального состояния
подростков
Беседы, тренинги
9
Февраль,
Классный руководитель,
ОГЭ - как уберечься от стресса
апрель
психолог
Консультативная помощь
5-9
В течение года
Педагог-психолог
обучающимся, законным
По требованию
представителям представителями и
педагогам по вопросам подростков
по вопросам профилактики
суицидального поведения.
Модуль 13. Социальное партнерство
Ориентировочное
Содержание деятельности,
Классы
время
Ответственные
мероприятия
проведения
Участие в совещаниях, вебинарах,
5-9
В течение учебного года
Классные
районныхконференциях, круглых
руководители
столах, семинарах для педагогов
Участие в районных, окружных,
5-9
В течение учебного года
Классные
Всероссийских конкурсах,
руководители
олимпиадах,выставках,
соревнованиях для школьников
Взаимодействие с музеем школы,
5-9
В течение учебного года
сельской библиотекой,школьной
Классные
библиотекой, Домом культуры для
руководители
проведения совместных
мероприятий
Модуль 14. Поддержка и социализация детей иностранных граждан и обучающихся с
миграционной историей
Содержание деятельности,
мероприятия
Классы
Ориентировочное
время
проведения
82
Ответственные
Закрепление за детьми-мигрантами
наставников из числа
одноклассников
Групповые занятия по изучению
русского языка как неродного и по
предметам, которые вызывают
наибольшие трудности у детеймигрантов
Мероприятия для всего класса
с участием детей мигрантов: уроки
толерантности, адаптационные игры
и упражнения, фестивали, форумы,
конкурсы, дебаты, деловые игры
по правовым вопросам,
дискуссионные площадки
по личностным, этническим
и другим вопросам
Мероприятия для родителей
(законных представителей) детеймигрантов: консультации, открытые
уроки, встречи с представителями
администрации школы и органов
местной власти
Совместные мероприятия
для родителей и детей: мастерклассы, соревнования, практикумы,
регулярно действующие клубы,
кружки, выставки, экскурсии,
поездки.
Вовлечение детей-мигрантов в
общественно полезную деятельность
5-9
В течение учебного года
Классные руководители
5-9
В течение учебного года
Учителя предметники
5-9
В течение учебного года
Зам.директора по УВР,
Зам.директора по ВР,
Классные руководители
5-9
В течение учебного года
Зам.директора по УВР,
Зам.директора по ВР,
Классные руководители
5-9
В течение учебного года
Зам.директора по УВР,
Зам.директора по ВР,
Классные руководители
5-9
В течение учебного года
Вступление детей мигрантов в
общественные объединения
5-9
В течение учебного года
Зам.директора по УВР,
Зам.директора по ВР,
Классные руководители
Зам.директора по ВР,
Классные руководители
Перечень основных государственных и народных праздников, памятных дат в
календарном
плане
воспитательной
работы.
Перечень
дополняется
и
актуализируется ежегодно в соответствии с памятными датами, юбилеями
общероссийского, регионального, местного значения, памятными датами для
школы,
документами
Президента
Российской
Федерации,
Правительства
Российской Федерации, перечнями рекомендуемых воспитательных событий
Министерства
просвещения
Российской
Федерации,
методическими
рекомендациями исполнительных органов власти в сфере образования.
Сентябрь:
1 сентября: День знаний;
83
3 сентября: День окончания Второй мировой войны, День солидарности в
борьбе с терроризмом.
Октябрь:
1 октября: День пожилых людей;
5 октября: День Учителя;
4 октября: День защиты животных;
Третье воскресенье октября: День отца;
30 октября: День памяти жертв политических репрессий.
Ноябрь:
4 ноября: День народного единства.
Декабрь:
3 декабря: Международный день инвалидов;
5 декабря: Битва за Москву, Международный день добровольцев;
6 декабря: День Александра Невского;
9 декабря: День Героев Отечества;
10 декабря: День прав человека;
12 декабря: День Конституции Российской Федерации;
27 декабря: День спасателя.
Январь:
1 января: Новый год;
7 января: Рождество Христово;
25 января: «Татьянин день» (праздник студентов);
27 января: День снятия блокады Ленинграда.
Февраль:
2 февраля: День воинской славы России;
8 февраля: День русской науки;
84
21 февраля: Международный день родного языка;
23 февраля: День защитников Отечества.
Март:
8 марта: Международный женский день;
18 марта: День воссоединения Крыма с Россией.
Апрель:
12 апреля: День космонавтики.
Май:
1 мая: День весны и труда;
9 мая: День Победы;
24 мая: День славянской письменности и культуры.
Июнь:
1 июня: Международный день защиты детей;
5 июня: День эколога;
6 июня: Пушкинский день России;
12 июня: День России;
22 июня: День памяти и скорби;
27 июня: День молодежи.
Июль:
8 июля: День семьи, любви и верности.
Август:
22 августа: День Государственного флага Российской Федерации;
23 августа: День воинской славы России
85
Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации 
#стопвичспид 
