1. Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Смолинская средняя общеобразовательная школа»
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Программа развития опирается на принципы государственной и
региональной политики в сфере образования, соотносится с
приоритетами и стратегическими задачами, выделенными в
нормативно-правовых документах федерального, регионального,
муниципального уровней.
Главными основаниями для разработки Программы развития
стали следующие нормативно-правовые документы:
Федеральный уровень
1.Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с изменениями);
2.Указ Президента Российской Федерации от 21.07. 2020 № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»;
3.Указ Президента Российской Федерации от 02.07. 2021 № 400
«О
стратегии
национальной
безопасности
Российской
Федерации»;
4.Указ Президента Российской Федерации от 09.11. 2022 № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
5.Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 № 808
«Об утверждении Основ государственной культурной политики»
(с изменениями);
6.Национальный проект «Образование» (утв. Президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 03.09.2018 № 10).
Программа разработана с учетом требований следующих
нормативно-правовых документов:
1.Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования, утв. приказом
Минпросвещения РФ от 22.03.2021 № 115 (с изменениями);
2.Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, утв. приказом Минпросвещения
РФ от 31.05.2021 № 286 (далее - ФГОС НОО - 2021);
3.Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования, утв. приказом Минпросвещения
РФ от 31.05.2021 № 287 (далее - ФГОС ООО - 2021);
4.Федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки РФ от
17.05.2012 № 413 (в ред. приказа от 12.08.2022 № 732) (далее ФГОС СОО - 2012/2022);
5.Федеральной образовательной программы начального общего
образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 №
372 (далее - ФОП НОО);
6.Федеральной образовательной программы основного общего
образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 №
370 (далее - ФОП ООО);
7.Федеральной
основной
образовательной
программы
среднего общего образования, утв. приказом Минпросвещения
РФ от 18.05.2023 № 371 (далее - ФОП СОО);
8.Распоряжения Минобрнауки РФ № 178-р, Минпросвещения РФ
от 26.04.2023 № Р-92 «Об утверждении плана мероприятий по
развитию инженерного образования»;
9.Концепции проекта «Школа Минпросвещения России»
https://smp.edu.ru/concept;
10.Материалов
«Настольной
книги
директора
школы»
https://smp.edu.ru/kniga-direktora20;
11.Иных
материалов
федерального
портала
«Школа
Минпросвещения России» https://smp.edu.ru/.
12. Материалов цикла семинаров Академии Минпросвещения
России
«Строим
«Школу
Минпросвещения
России»;
всероссийских совещаний с региональными ответственными за
реализацию проекта «Школа Минпросвещения России» в 20232024 гг. и результатов самодиагностики ОО в проекте «Школа
Минпросвещения России» (ноябрь 2023г.).
Региональный уровень
1. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области (далее – МОиМП) от 28.11.2022 № 1118-Д
«Об апробации проекта «Школа Минпросвещения России» в
образовательных организациях, расположенных на территории
Свердловской области»;
2. Приказ МОиМП Свердловской области от 09.12.2022 № 1164-Д
«Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты»)
внедрения проекта «Школа Минпросвещения России» в
Свердловской области на 2022-2024 годы»;
3. Приказ МОиМП Свердловской области от 19.06.2023 № 747-Д
«О внесении изменений в план мероприятий (дорожную карту)
внедрения проекта «Школа Минпросвещения России» в
Свердловской области на 2022-2024 годы, утвержденный
приказом от 09.12.2022 № 1164-Д.
Школьный уровень
1. Устав МКОУ «Смолинская СОШ».
Цель
Создание образовательной среды, направленной на получение
социально-экономических компетенций, необходимых для
успешной социализации и реализации жизненного потенциала,
обеспечивающей
современное
качество
образования,
формирующей
социально-адаптированную
и
творчески
индивидуальную личность, обладающую гражданской позицией,
навыками нравственного поведения.
Комплексные задачи
Программы развития
Непрерывное совершенствование качества образования через
обеспечение равных возможностей для всех обучающихся и
конструирование мотивирующей образовательной среды.
Создание условий для самоопределения и социализации
обучающихся
на
основе
социокультурных,
духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и
государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения
к
культурному
наследию
и
традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Создание условий для развития обучающихся (интеллект, талант,
личность).
Создание
условий
для
формирования
готовности
к
профессиональному самоопределению обучающихся и выбору
жизненного пути.
Создание условий для сохранения и укрепления физического и
эмоционального здоровья обучающихся, организации отдыха
детей.
Поддержка учительства, создание условий для постоянного
профессионального развития, в том числе на основе адресного
методического сопровождения.
Создание и совершенствование комфортного и безопасного
школьного климата.
Создание
и
развитие
современной
мотивирующей
образовательной среды.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
Повышение качества общего и дополнительного образования,
соответствующего ФГОС, ФООП, социальному заказу,
возможностям и потребностям обучающихся.
Расширение перечня дополнительных образовательных услуг,
предоставляемых
обучающимся.
Большинство
учащихся
включено в систему дополнительного образования школы.
Достижение
стабильных
положительных
результатов,
достигнутых обучающимися в ходе государственной итоговой
аттестации.
Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и
деятельности в современной высокотехнологической экономике.
Рост количества и масштабов социально-позитивных инициатив
со стороны обучающихся.
Овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми для
успешного решения задач современного образования в условиях
ФГОС.
Создание эффективной системы информационного обеспечения
образовательного процесса.
Синхронизация, взаимодействие и дополнение друг друга
учебного процесса и внеурочной деятельности;
Взаимодействие школы и семьи в рамках процесса социализации,
выбора профессионального и жизненного пути, формирования
мировоззрения;
Организация сетевого взаимодействия: заключение договора с
профессиональными учебными заведениями, предприятиями
округа;
Отсутствие замечаний со стороны органов контроля и надзора в
сфере образования;
Функционирование системы воспитания, которая соответствует
законодательству РФ и удовлетворяет учащихся и родителей;
Действие эффективной системы мониторинга образовательного и
воспитательного процесса;
Увеличение количества педагогов, охваченных участием в
профессиональных конкурсах;
Увеличение количества обучающихся - участников открытых
онлайн уроков, реализуемых с учетом опыта цикла открытых
уроков «Проектория», «Билет в будущее» или иных аналогичных
по возможностям, функциям и результатам проектов,
направленных на раннюю профориентацию;
Увеличение
количества
обучающихся,
вовлеченных
в
деятельность детских и молодежных общественных объединений
на базе образовательной организации;
Увеличение количества обучающихся, имеющих знак ГТО,
подтвержденный
удостоверением,
соответствующий
его
возрастной категории;
Увеличение количества родителей, удовлетворенных качеством и
полнотой образования и воспитания своих детей.
Сведения о разработчиках
Администрация и проблемно-творческие группы педагогов
Школы, члены общешкольного родительского комитета и совета
обучающихся.
Руководитель разработки Программы:
Шевелева Надежда Витальевна, директор ОО.
Куратор разработки Программы:
Федореева Любовь Михайловна, заместитель директора.
Администраторы Программы:
Шульц Мария Дмитриевна, заместитель директора.
Период реализации
2024-2027 (3 года)
Первый этап (ноябрь 2024 года - январь 2025 года) –
подготовительный.
Этапы реализации Программы
Второй этап (февраль 2025 года – сентябрь 2027 года) –
развития
реализации.
Третий этап (октябрь - ноябрь 2027 года) – обобщающий.
I этап – подготовительный
(ноябрь 2024 года - январь
2025 года)
Первый этап
(ноябрь 2024 года - январь 2025 года) – подготовительный:
- Проблемный анализ эффективности работы школы, разработка
плана мероприятий и программных проектов.
Второй этап
(февраль 2025 года – сентябрь 2027 года) – реализации:
II этап – реализация
- Работа школы по реализации направлений программы;
(февраль 2025 года – сентябрь
- Реализация и корректировка программных мероприятий;
2027 года)
- Обновление материально-технического оснащения, текущий и
внутренний контроль за ходом выполнения Программы.
III этап – обобщающий
(октябрь -ноябрь 2027 года)
Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации
Третий этап (октябрь - ноябрь 2027 года) – обобщающий:
- Итоговая диагностика реализации основных программных
мероприятий.
Финансирование в рамках бюджетной сметы.
Включение мероприятий Программы развития во все виды
планирующей документации Школы (ежегодно);
1.Организация работы рабочей группы, осуществляющей
координацию и контроль исполнения всех мероприятий
Программы (в течение всего периода реализации);
2.Принятие управленческих решений по конкретизации,
коррекции, дополнению Программы развития на соответствие
модели и целевому уровню «Школы Минпросвещения России» (в
течение всего периода реализации при необходимости).
Исполнители контроля:
Шевелева Надежда Витальевна, директор ОО (общее
руководством контролем реализации Программы);
Гуляева Татьяна Геннадьевна, председатель органа первичной
профсоюзной организации ОО (контроль реализации Программы
от профсоюзной организации ОО);
Кузнецова
Наталия
Джиксенбаевна,
председатель
общешкольного родительского комитета (контроль реализации
Программы от родительской общественности);
Шульц Мария Дмитриевна, заместитель директора (вопросы
антикоррупционной экспертизы мероприятий Программы),
оператор школьного сайта в сети «Интернет» (вопросы
информационной открытости хода и итогов реализации
программы.
Методы контроля и мониторинга:
Контроль за ходом реализации Программы осуществляется
администрацией ОО, Педагогическим советом в пределах своих
полномочий и в соответствии с законодательством путем
организации аналитических мероприятий на основе соотнесения
данных объективной оценки, в том числе внешней, экспертной, и
самооценки.
Результаты контроля представляются ежегодно общественности
через публикации на сайте ОО; отчета самообследования
образовательной организации; доклада директора ОО на
заседании общешкольного родительского комитета.
Ежегодно, с учетом выделяемых на реализацию Программы
развития средств, Школой уточняются: перечень мероприятий,
целевые показатели и затраты по программным мероприятиям,
механизм реализации мероприятий, состав исполнителей.
Корректировка Программы осуществляется Педагогическим
советом совместно с органами ученического и родительского
самоуправления.
Текущий контроль и координацию работы ОО по Программе
осуществляет директор.
2. Информационная справка об ОО
Наименование
Основные сведения
об ОО
Сведения
об обучающихся
(по
состоянию
31.10.2024г.)
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
Содержание
1.Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«Смолинская
средняя
общеобразовательная
школа»
(МКОУ
«Смолинская СОШ»)
2.Дата создания (основания) ОО – 01.01.1964г.
3.ИНН - 6654008217.
4.Учредитель - Управление образования Администрации Талицкого
городского округа.
5. Сведения о лицензии - Регистрационный номер лицензии: № Л03501277-66/00196629. Дата предоставления лицензии: 01 ноября 2011
6. Юридический адрес: 623616, Свердловская область, Талицкий район,
село Смолинское улица Коммунаров д.2
Фактический адрес:
623616, Свердловская область, Талицкий район, село Смолинское улица
Коммунаров д.2
7.Контакты: телефон 83437136246, адрес электронной почты
smolinosh2008@yandex.ru, адрес официального сайта - https://smoltal.uralschool.ru/
Общая численность обучающихся - 38 человек, из них:
1. обучающихся по общеобразовательной программе начального
на общего образования - 17 человек;
2. обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся 1 -4 классов с ОВЗ - 2 человека;
3. обучающихся по основной общеобразовательной программе - 21
человек;
4. обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся 5-9 классов с ОВЗ - 1 человек;
5.обучающихся по основной общеобразовательной программе среднего
образования - 0 человек.
1. Представительства и филиалы ОО отсутствуют.
2. Управление ОО осуществляется в соответствии со статьей 26
Федерального закона РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее в тексте – 273-ФЗ) на основе сочетания
принципов единоначалия и коллегиальности. ОО и её директор
(руководитель) действует на основании устава, утверждённого в
порядке, установленным законодательством Российской Федерации.
Единоличным исполнительным органом ОО является её руководитель –
Шевелева Надежда Витальевна, директор (руководитель) с 2013 года,
осуществляющая руководство деятельностью ОО в соответствии с
действующим законодательством. Порядок назначения директора на
должность, его компетенция (права и обязанности) определены уставом
ОО. Коллегиальными органами управления ОО в соответствии с
уставом являются Общее собрание работников ОО, Педагогический
совет ОО. Локальные акты ОО, регламентирующие деятельность
коллегиальных органов управления ОО размещены на официальном
сайте ОО в сети Интернет. Придание гласности результатам
деятельности
ОО
обеспечивается
путем
предоставления
информационных материалов для педагогических работников,
обучающихся, родителей (законных представителей) и общественности
посредством их публикаций на сайте https://smol-tal.uralschool.ru/ в сети
Интернет. Для осуществления учебно-методической работы в Школе
создано шесть предметных методических объединения: филологических
наук;
технических
наук;
естественно-научных
дисциплин;
математических дисциплин; объединение педагогов начального
образования; объединение классных руководителей. В целях учета
мнения обучающихся и родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют Совет
старшеклассников «Школьная Дума» и общешкольный родительский
комитет.
3.Содержание подготовки обучающихся 1-9 классов определяется на
основе обновленных ФГОС НОО, ООО. На основе требований
указанных стандартов, а также с учётом ФОП НОО, ООО, ФГОС НОО,
ООО обучающихся с ОВЗ, в ОО разработаны, утверждены и
используются следующие виды общеобразовательных программ:
основная общеобразовательная программа начального общего
образования; адаптированная основная общеобразовательная программа
начального общего образования для обучающихся с УО, вариант 9.1;
основная
общеобразовательная
программа
основного
общего
образования; адаптированная основная общеобразовательная программа
основного общего образования для обучающихся с УО, вариант
9.1.Также
реализуется
широкий
спектр
дополнительных
общеразвивающих программ.
Язык обучения – русский. Каких-либо практик указанными
образовательными программами не предусмотрено.
4. Реализация комплекса условий организации образовательной
деятельности обеспечивает стабильное функционирование и развитие
ОО. Школа расположена в одноэтажном, кирпичном, типовом здании
(общая площадь здания школы – 1223,4 кв.м.) ОО имеет 41 учебный
кабинет. Имеются специализированные кабинеты по предметам: физика,
химия, биология, информатика, технология (мастерские технического
труда и кабинеты обслуживающего труда), физическая культура (1
спортивный зал), ОБЖ. Для организации образовательного процесса
оборудован музей, библиотека, центр детских инициатив. На территории
ОО имеется спортивная площадка. Кабинеты оснащены необходимым
оборудованием, дидактическими и техническими средствами, учебновспомогательными материалами и соответствуют всем требованиям для
успешной реализации теоретической и практической частей основных
общеобразовательных программ в соответствии с видом ОО.
5. В ОО создано единое информационное пространство, работает сайт,
который обновляется 1 раз в 2 недели. Информационные технологии
Сведения о режиме
деятельности
Сведения о работниках
ОО
широко используются в представлении различных исследовательских
проектов, а также в управлении ОО. Действует локальная сеть,
обеспечен свободный доступ к сети интернет для педагогических
работников и обучающихся, при условии фильтрации контента и
использования лицензионного оборудования. Используются различные
способы обработки и хранения информации: на бумажных и
электронных носителях. С 01.09.2023г. педагоги и учащиеся ОО
используют ФГИС «Моя Школа». Её контент применяется на уроках,
для организации домашней работы и(или) дистанционного обучения.
Помимо официального сайта Школа регулярно ведет официальную
страницу в социальной сети ВКонтакте (госпаблик). Работа госпаблика
регламентируется Федеральным законом РФ от 09.02.2009 № 8-ФЗ,
постановлением Правительства РФ от 31.12.2022 № 2560,
рекомендациями Минцифры РФ и локальными актами Школы.
В Школе учебные занятия проходят в одну смену, учебных дней - пять.
В
ОО
созданы
условия,
соответствующие
требованиям
Роспотребнадзора, противопожарной безопасности, специальной
документацией регламентирована деятельность ОО в сфере ОТ и ТБ:
журналы вводного инструктажа, журналы на рабочем месте, журналы
пожарной безопасности, учёта несчастных случаев, приказы директора
ОО по ОТ и ТБ, ГОЧС, паспорт антитеррористической защищённости,
паспорт социальной доступности объекта. Исправны и регулярно
обслуживаются пожарная и тревожная сигнализации. Образовательная
деятельность (урочная и внеурочная) организуется на основе создания
здоровьесберегающих условий, а именно, составление учебных планов,
расписания уроков и внеурочной деятельности, рабочих программ,
календарно-тематического планирования к рабочим программам
проводится в соответствии с требованиями СанПин.
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе
проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель
которой - обеспечение оптимального баланса процессов обновления и
сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии в
соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены: на сохранение,
укрепление
и
развитие
кадрового
потенциала;
создание
квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях; повышение уровня квалификации персонала. ОО
укомплектована педагогическими и руководящими работниками,
имеющими необходимую квалификацию для реализации основных
общеобразовательных программ, способными к инновационной
профессиональной
деятельности.
Также,
ОО
укомплектовано
работниками столовой, вспомогательным персоналом.
В 2024 году средний возраст учителей составлял 49 лет. В 2024 году
образовательную деятельность осуществляли 11 педагогических и
административных работников, из них, учителей - 11 человек; педагогов
дополнительного образования – 1 человек; совместителей - 1 человек;
административных работников - 1 человек; иных педагогических
работников - 1 человек (учитель- дефектолог, педагог-психолог).
Распределение педагогических работников по категориям:
1) Учителя: высшая категория - 1 человек (9%), первая категория - 10
человек (91%), без категории - 0 человек;
2) Педагоги дополнительного образования и др. педагоги: высшая
категория - 0 человек, первая категория - 1 человек, без категории - 0
человек.
В 2024 году учителя проводили работу по внедрению в
образовательный процесс современных методик и технологий в
направлении:
информационно-коммуникационные
технологии;
здоровьесберегающие технологии; современный урок как средство
формирования системы ключевых компетентностей, определяющих
качество образования в условиях обновления образования согласно
требованиям
ФГОС;
инновационные
приёмы
управления
образовательной деятельностью учащихся.
Таким образом, одним из актуальных вопросов, остаётся вопрос
изучения и применения на практике современных образовательных
технологий. На заседаниях ШМО, на образовательных вебинарах
рассматривались различные виды педагогических технологий. Учителя
изучают структуру современных технологий и методику внедрения. На
заседаниях школьных методических объединений регулярно проходит
обсуждение актуальных проблем в области образования, технологии
использования современных образовательных технологий. Обеспечение
непрерывного
совершенствования
уровня
профессионального
мастерства учителей осуществляется посредством процесса повышения
квалификации; участия в семинарах, конференциях, мастер-классах,
круглых столах; методической работы на базе методических
объединений ОО.
В 2022-2024 годах учителя проходили корпоративные курсы по
следующим ППК, включенным в Федреестр ППК: «Реализация
требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»;
«Обновленные ФГОС начального общего, основного общего
образования и среднего общего образования: технологии реализации
образовательного
процесса»;
«Технологии
наставничества
в
профессиональной деятельности педагогов»; «Наставничество как
педагогический подход в работе классного руководителя». «Разработка
и реализация АООП НОО для детей с ОВЗ, детей - инвалидов»,
«Функциональная грамотность школьников». В 2023 году советник
директора по воспитанию прошел повышение квалификации по ДПППК
и подготовке к реализации программы «Орлята России» во
Всероссийском детском центре «Орленок».
Учителя повышают уровень своего мастерства через различные
источники, расширяют методическую базу ОО, современные
эффективные педагогические технологии через дистанционную форму
обучения, например, на портале Единый Урок.рф, использовали формы
повышения квалификации без отрыва от учебного процесса, изучали и
апробировали
ресурс
«Российская
электронная
школа»
в
образовательном процессе.
С 2021 по 2024 год 80% педагогов ОО прошли индивидуальные
образовательные маршруты на платформе ЦНППМ «Учитель
будущего».
В 2023 году советник директора по воспитанию ОО участвовал в
муниципальных, региональных и федеральных инновационных
проектах, о чем свидетельствуют многочисленные грамоты,
благодарственные письма и призовые места:
в качестве спикера на районной августовской педагогической
конференции «Опыт воспитательной работы в МКОУ «Смолинская
СОШ» программа «Орлята России»;
во Всероссийском конкурсе «Советник- Наставник»;
в качестве спикера «Опыт реализации программы «Орлята России» в
школе» на конференции «Движение Первых» Талицкого городского
округа;
в качестве спикера на собрании для учителей начальных классов и
советников по воспитанию «Опыт реализации программы «Орлята
России» в школе».
В ноябре 2023 года учителя начальных классов и советник директора по
воспитанию совместно со старшеклассниками-наставниками приняли
участие в Окружном слете участников программы «Орлята России»
УрФО в г.Тюмень.
Краткая
Школа находится в Талицком районе Свердловской области.
характеристика
В школе обучаются дети из населенных пунктов Смолинской управы –
окружающего социума, с.Смолинское, д. Зарубина, д.Буткинское Озеро. В непосредственной
наличие
социальных близости от школы находятся следующие объекты здравоохранения и
партнеров
культуры: ГБУЗ ЦО Талицкая ЦРБ Смолинская ОВП, МКУ ТГО
«Библиотечно-информационный центр» Отдел № 11 Смолинская
сельская библиотека», ГК ПТУ СО ОП ПЧ № 13/5, МБУ ТГО
«Смолинский КДЦ», музей созданный в рамках совместного
социального проекта с советом ветеранов села Смолинского историкокраеведческий музей «Музей истории села».
Сотрудничество Школы с социальными партнерами - это возможность
реализации
программ
дополнительного
образования,
участия
обучающихся во внеучебной деятельности с использованием ресурсов
организаций, поддержки одаренных обучающихся, реализации проектов
и программ.
Краткое описание
- Призер муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников
достижений ОО за
по литературе 2022/2023 учебного года.
предыдущие 3 года
- 2023г. победитель команда обучающихся в мастер-классе по оказанию
первой помощи в Талицком ГО от «Движения Первых» и участники
регионального чемпионата по первой помощи в г.Екатеринбург.
- 2023г. призеры конкурса по изготовлению арт-объектов от «Движения
Первых».
Дружина юных пожарных «Дозор»:
- февраль 2023г. победители среди команд ДЮП Талицкого ГО.
- сентябрь 2023г. призеры эстафеты с элементами пожарно-прикладного
спорта.
- февраль 2024г. призеры среди команд ДЮП Талицкого ГО.
- сентябрь 2024г. призеры эстафеты с элементами пожарно-прикладного
спорта.
- сентябрь 2023г. призеры Туристического слета среди образовательных
организаций Талицкого ГО: медицинский конкурс, перетягивание
каната, эстафета.
- апрель 2024г. победители муниципального этапа областного конкурса
музеев образовательных организаций.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
Администрация МКОУ «Смолинская СОШ» провела самодиагностику с помощью Сервиса самодиагностики
общеобразовательных организаций в целях выявления дефицитов в образовательном учреждении на основе принципов
управления качеством образования в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» для определения и фиксации
уровня вхождения в проект.
По результатам диагностики определено исходное состояние школы как средний уровень освоения модели «Школы
Минпросвещения России» (148 баллов за тест). Уровень включает в себя необходимый минимум пакетных решений
для обеспечения качественного образовательного процесса в образовательной организации.
3.
3.1.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Магистральное направление,
ключевое условие
Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
Полученный результат
(описание и количество баллов)
30 средний уровень
18 средний уровень
16 средний уровень
23 средний уровень
10 средний уровень
24 средний уровень
14 средний уровень
13 средний уровень
Графически результаты самодиагностики выглядят следующим образом:
15
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
№
п/
п
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балл
ьная
оцен
ка
Магистрально Критер
е направление, ий
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие действия/решения
1
Обеспеченность
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе
специальными
учебниками и
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном
объеме
2
Магистральное
направление
«Знание»
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
Организация психолого-педагогической
диагностики по выявлению образовательных
интересов и потребностей, способностей и
талантов обучающихся.
Организация индивидуальной работы с
родителями обучающихся по изучению
образовательных запросов и ожиданий.
Образова
тельный
процесс
16
2
учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Планирование
Да
оценочных
процедур с учетом
графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии)
оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен
на официальном
сайте школы)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функцио
нировани
е
объектив
ной
внутренн
ей
системы
оценки
качества
образова
ния
изучению
отдельных
предметов.
Несформированная
система подготовки
обучающихся к
ОГЭ.
Обеспечение контроля качества используемых
при проведении контрольных и проверочных
работ измерительных материалов, включение в
измерительные материалы заданий в формате
ОГЭ, проверяющих знания и умения,
предусмотренные кодификаторами проверяемых
требований к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего
образования и элементов содержания для
проведения основного государственного экзамена
(ФИПИ).
Обеспечение ознакомления со структурой КИМ
ОГЭ по предмету, проведение тренинга по
заполнению бланков ОГЭ.
Организация проведения в течение учебного года
тренировочных и диагностических работ в
формате ОГЭ, анализ динамики результатов.
Прогнозирование результатов ОГЭ по предмету
на основе итогов текущего контроля
успеваемости, промежуточной аттестации
обучающихся, проведенных тренировочных и
диагностических работ в формате ОГЭ.
Организация проведения групповых
консультаций по разбору формулировок заданий
ОГЭ, по решению типовых заданий в формате
ОГЭ, консультаций по проблемным темам.
Организация индивидуальных консультаций
обучающихся по выявленным в ходе оценочных
процедур дефицитам.
Организация контроля подготовки к ОГЭ
неуспевающих обучающихся, разработка
индивидуального плана подготовки к ОГЭ по
предмету.
17
3
4
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании, в
общей численности
выпускников 9
класса (за
предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса
Разговоры о важном
(критический
показатель)
Наличие
выпускников
9 класса, не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании
Обучающимс
я обеспечено
не менее 5‒9
часов
еженедельны
х занятий
внеурочной
деятельность
ю
0
2
Магистральное
направление
«Знание»
Магистральное
направление
«Знание»
Функцио
нировани
е
объектив
ной
внутренн
ей
системы
оценки
качества
образова
ния
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
обеспечении
эффективной
подготовки к ОГЭ.
Недостаточная
работа по
мотивации
обучающихся к
успешному
завершению
основного общего
образования и
получению
аттестата об
основном общем
образовании.
Обеспече Отсутствие
ние
ресурсных
удовлетв возможностей
орения
(кадры, помещения)
образоват для реализации
ельных
программ курсов
интересо внеурочной
ви
деятельности.
потребно Недостаток
стей
организации
Обеспечение психолого-педагогического
сопровождения выпускников по подготовке к ОГЭ.
Организация адресной организационнометодической помощи педагогам в вопросах
организации образовательной деятельности
обучающихся по подготовке к ОГЭ.
Организация обучения педагогических
работников на курсах повышения квалификации
по совершенствованию предметно-методических
компетенций.
Обеспечение освоения и применения
педагогическими работниками эффективных
современных образовательных технологий, форм
и методов обучения при подготовке к ОГЭ.
Обеспечение качества образовательной
деятельности на учебных и внеучебных занятиях,
внеурочной деятельности.
Обеспечение психолого-педагогического
сопровождения обучающихся в соответствии с
возрастными, индивидуальными особенностями и
особыми образовательными потребностями.
Проведение разъяснительной работы с
обучающимися и их родителями по актуальности
успешного завершения основного общего
образования и получения аттестата об основном
общем образовании.
Привлечение партнеров для организации
образовательной деятельности: - взаимодействие
с образовательными организациями,
организациями высшего и среднего
профессионального образования, культуры,
науки, использование новых форматов
взаимодействия для восполнения недостающих
кадровых ресурсов.
Создание системы работы с одаренными детьми,
включающую выявление, поддержку и
18
обучающ
ихся
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
5
Участие
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
Участие в
муниципальн
ом этапе
1
Магистральное
направление
«Знание»
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
Обеспече Недостаток
ние
организации
удовлетв вовлечения
орения
обучающихся в
образоват олимпиадное
ельных
движение
интересо школьников и
ви
подготовки к
потребно участию
стей
обучающихся во
обучающ Всероссийской
ихся
олимпиаде
школьников.
сопровождение, развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и интереса обучающихся
к участию в олимпиадном движении.
Обеспечение разработки программ подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса обучающихся
к участию в школьном туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов муниципального
этапа.
Обеспечение индивидуальной подготовки
обучающихся в муниципальном/
региональном/заключительном этапе ВСОШ.
Создание системы работы с одаренными детьми,
включающую выявление, поддержку и
сопровождение, развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и интереса обучающихся
к участию в олимпиадном движении.
Организация систематической подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Анализ результатов школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов муниципального
/регионального/ заключительного этапа.
19
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
6
Реализация
программы (плана)
мероприятий по
обеспечению
доступности и
качества
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(или развития
инклюзивного
образования и т. п.)
Реализация в
течение 2 и
более лет
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможн
остями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидн
остью
7
Разработанность
локальных актов
(далее ‒ ЛА) в
Разработаны
отдельные
ЛА, или есть
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспече
ние
условий
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
команды
руководителей в
выполнении
функций по
управлению
образовательной
организацией, в том
числе в части
кадрового
обеспечения
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Отсутствие
специалистов по
оказанию
Осуществление анализа результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование результатов
муниципального /регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной подготовки
обучающихся в муниципальном/
региональном/заключительном этапе ВСОШ.
Организация развития предметно-методических
компетенций учителей, обеспечивающих
подготовку обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Обеспечение реализации требований ФГОС
общего образования к кадровому обеспечению
реализации образовательных программ для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
посредством: - модернизации методической
деятельности в образовательной организации по
развитию компетенций педагогических
работников в вопросах оказания психологопедагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью;
Обучение на курсах повышения квалификации по
разработке общеобразовательных программ,
развитию компетентностей педагогических
работников в вопросах оказания психологопедагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
Взаимодействие (в том числе с использованием
дистанционных образовательных технологий) с
ресурсными центрами (психологические центры,
20
8
9
части организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью, в
том числе
посредством
организации
инклюзивного
образования
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю по всем
вопросам
Кадровое
обеспечение
оказания
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Обеспечено
частично
1
Программнометодическое
Разработаны
адаптированн
1
Магистральное
направление
«Знание»
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможн
остями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидн
остью
Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможн
остями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидн
остью
Магистральное
направление
Обеспече
ние
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью,
узких специалистов
(психологов,
педагоговлогопедов,
дефектологов и
т.д.).
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении
трудовой функции
по разработке
образовательных
программ в том
числе
адаптированных
основных
общеобразовательн
ых программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
Недостаточный
уровень
центры социальной помощи семьям и детям,
психолого-медико-социального сопровождения,
образовательные учреждения, реализующие
АООП, правоохранительные органы (КДН, ПДН),
органы здравоохранения, социальной защиты,
опеки и попечительства и др.).
Привлечение узких специалистов из других
образовательных организаций.
Модернизация методической деятельности в
образовательной организации по развитию
компетенций педагогических работников в
вопросах программно-методического
обеспечения обучения и воспитания по
федеральным адаптированным образовательным
программам (при наличии обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью) посредством: - обучения на
курсах повышения квалификации по разработке и
реализации адаптированных основных
общеобразовательных программ и
адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ.
Обеспечение информационной открытости,
доступности информации об организации
21
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
10
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся)
ые основные
общеобразова
тельные
программы
Информацион
ный блок на
официальном
сайте
общеобразова
тельной
организации
(информация
не
обновляется
или
обновляется
редко)
«Знание»
2
Магистральное
направление
«Знание»
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможн
остями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидн
остью
Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможн
остями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидн
остью
профессиональных
компетенций
команды
руководителей в
выполнении
функций по
администрировани
ю деятельности
общеобразовательн
ой организации в
части обеспечения
информационной
открытости
образовательной
организации.
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательн
ой организации
административной
функции контроля
за своевременным
учебнодидактическим
обеспечением
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с ОВЗ
и в соответствии с
образования обучающихся с ОВЗ, - регулярное
обновление информации на официальном сайте
общеобразовательной организации.
Проведение анализа обеспеченности
образовательной организации учебниками и
учебными пособиями с целью выявления
потребностей.
Осуществление своевременной подачи заявок на
обеспечение учебниками и учебно-дидактическое
пособиями в полном объеме для организации
обучения и воспитания по федеральным
адаптированным образовательным программам
(при наличии обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с рекомендованными психологомедико-педагогической комиссией вариантами
адаптированных образовательных программ).
Обеспечение приобретения учебников для
инклюзивного образования.
22
11
Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с
ОВЗ, с
Предусмотре
но
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательн
ой организации
административной
функции контроля
за наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированны
х рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательн
ой организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью).
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах
образования
обучающихся с
Проведение анализа оснащенности
образовательной организации специальными
техническими средствами обучения
индивидуального и коллективного пользования с
целью выявления потребностей.
Осуществление своевременной подачи заявок на
оснащение ТСО, автоматизированных рабочих
мест и классов для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение приобретения ТСО рабочих мест
для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Обеспечение совершенствования
профессиональных компетенций и последующих
действий по трансляция опыта образовательной
организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Организация методического сопровождения
педагогических работников, готовых к
трансляции опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
23
инвалидностью
12
13
Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры
для занятий
физической
культурой и
спортом, в том
числе, доступной
населению (в том
числе на основе
договоров сетевого
взаимодействия)
Участие
обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в
том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
Да
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Участие
обучающихся
в спортивных
мероприятиях
на школьном
уровне
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
ограниче
нными
возможн
остями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидн
остью
Создание
условий
для
занятий
физическ
ой
культуро
йи
спортом
Создание
условий
для
занятий
физическ
ой
культуро
йи
спортом
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных мероприятиях
инвалидностью на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях.
Отсутствие
квалифицированны
х специалистов.
Организация привлечения специалистов из числа
родителей, студентов вузов (4-5 курс).
Обеспечение прохождения педагогами курсовой
подготовки, профессиональной переподготовки;
направление выпускников на целевое обучение.
Привлечение квалифицированных специалистов
посредством сетевой формы реализации
программы.
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Определение сетевых партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы предоставить
школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров и родительской
общественности/
Обеспечение прохождения курсовой подготовки
педагогов по вопросам подготовки обучающихся
к соревнованиям.
24
14
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта
лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие
победителей и
призеров
спортивных
соревнований (в
том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий
для
занятий
физическ
ой
культуро
йи
спортом
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Обеспечение прохождения курсовой подготовки
педагогов по вопросам подготовки обучающихся
к соревнованиям.
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Определение сетевых партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы предоставить
школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров и родительской
общественности.
Проведение мониторинга участия обучающихся
во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирования обучающихся к
участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
25
15
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта
лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса Готов к
труду и обороне
(далее ‒ ВФСК
ГТО) в
установленном
порядке,
соответствующий
его возрастной
категории на 1
сентября отчетного
года
Отсутствие
0
обучающихся,
имеющих
знак отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержденн
ый
удостоверени
ем
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий
для
занятий
физическ
ой
культуро
йи
спортом
Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит
по подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурно-
Обеспечение обучения педагогов по вопросам
формирования и развития умений и навыков,
необходимых для участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Привлечение специалистов из других
организаций для подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Проведение просветительской работы о порядке
участия во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне»
и преимуществах обладателей удостоверений
ГТО.
26
16
17
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей
работы
Реализация
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий
для
занятий
физическ
ой
культуро
йи
спортом
Программы
разработаны
и
реализуются
по 4-5
направленнос
тям
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
спортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах
и порядке
проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в
выполнении
трудовой функции
по
администрировани
ю деятельности
Проведение мониторинга ресурсов внешней
среды для реализации программ дополнительного
образования.
Заключение договоров о реализации программ
дополнительного образования в сетевой форме.
Обеспечение повышения квалификации
заместителя директора по воспитательной работе
в части организации дополнительного
образования в общеобразовательной организации.
27
18
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ (Точка
роста)
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
общеобразовательн
ой организации в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательн
ой организации.
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по
всем шести
направленностям.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
специалистов по
дополнительному
образованию детей
в части
организации
сетевого
взаимодействия.
При реализации
Проведение мониторинга ресурсов внешней
среды для реализации программ дополнительного
образования.
Заключение договоров о реализации программ
дополнительного образования в сетевой форме.
Создание ресурсных условий в
общеобразовательной организации для
обеспечения сетевого взаимодействия
(нормативно-правовые, материально-,
информационно-технические, кадровые).
Организация взаимодействия в сетевой форме
(заключение договоров) с «Точками роста».
Организация обучения педагогических
работников по реализации программ
дополнительного образования в сетевой форме.
Определение образовательных организаций-
28
19
Функционирование
школьного театра
Функциониро
вание
школьного
театра
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьны
е
творческ
ие
объедине
ния
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а
также научных,
медицинских,
физкультурноспортивных
организаций,
организаций
культуры и иных
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательн
ой программе.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников, не
позволяющий
реализовать
палитру творческих
объединений.
участников и (или) организаций, обладающих
ресурсами.
Осуществление сетевой формы реализации
программы на основании договора, заключенного
между школой, и теми учреждениями, которые
заинтересованы в реализации такой программы, в
соответствии с целями и задачами
образовательной организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Направление запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для педагогов.
29
20
Функционирование
школьного хора
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьны
е
творческ
ие
объедине
ния
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых функций
по созданию
единого
образовательного
пространства,
включая создание и
функционирование
школьного хора.
Отсутствие
педагогов,
работающих в
школьном хоре.
Отсутствие рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности
хоровой тематики.
Обеспечение повышения квалификации
управленческой команды в части создания
единого образовательного пространства, включая
создание и функционирование школьного хора.
Привлечение специалистов (учителя, педагоги
дополнительного образования и т.п.) для работы в
школьном хоре.
Обеспечение обучения педагогов по программам
дополнительного профессионального
образования в области создания школьного хора.
Организация работы руководителя хора по
функционированию Школьного хора.
Обучение (в том числе на базе организаций
культуры и искусств) педагогических работников
общеобразовательной организации для
разработки и реализации программы школьного
хора.
Разработка программ внеурочной деятельности
по хоровой тематике (по профилю «школьный
хор») для обучающихся 1-4 классов в
соответствии с целями и задачами
образовательной организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Привлечение обучающихся к обучению по
программе «Школьный хор», участию в
30
21
Реализация
программ
краеведения и
школьного туризма
Реализуется 1
программа
краеведения
или
школьного
туризма
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организа
ция
воспитат
ельной
деятельн
ости
Не разработаны
программы
краеведения и
школьного туризма
в рамках
внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.
22
Наличие
представительств
детских и
молодежных
общественных
объединений
(Юнармия, Большая
перемена и др.)
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученичес
кое
самоупра
вление,
волонтер
ское
движение
Не обеспечено
создание и
деятельность
военнопатриотического
клуба.
23
Реализация
утвержденного
Да
1
Магистральное
направление
Сопрово
ждение
Отсутствие
механизмов
художественной самодеятельности.
Изучение интересов, склонностей,
образовательных потребностей обучающихся в
функционировании школьного хора.
Интеграция туристско-краеведческой
деятельности в программу воспитания
общеобразовательной организации.
Организация деятельности рабочей группы по
модернизации программ краеведения и
школьного туризма: - реализация программ
урочной и внеурочной деятельности,
дополнительного образования по краеведению и
школьному туризму; - организация профильных
каникулярных отрядов, слетов, мастер-классов,
экскурсий, конкурсов по краеведению и
школьному туризму; - организация сетевого
взаимодействия с организациями-партнерами,
курирующими программы краеведения и
школьного туризма в районе, крае.
Разработка нормативной правовой документации
школьного военно-патриотического клуба (Устав,
Положение, программа деятельности, план
работы и др.) .
Разработка плана создания школьного военнопатриотического клуба.
Определение приоритетных направлений в работе
школьного военно-патриотического клуба.
Формирование ценностных ориентаций
обучающихся: разработка мер и мероприятий.
Назначение руководителя школьного военнопатриотического клуба.
Формирование Совета школьного военнопатриотического клуба.
Определение сетевых партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем окружении или
31
24
календарного плана
профориентационн
ой деятельности в
школе (в
соответствии с
календарным
планом
профориентационн
ой деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
«Профориентаци
я»
выбора
професси
и
взаимодействия с
региональными
предприятиями/орг
анизациями,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентационн
ых мероприятий.
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопрово
ждение
выбора
професси
и
Не предусмотрена
система работы
(сетевого
взаимодействия) с
организациями
СПО и ВО.
Не предусмотрены
экскурсии в
организации СПО и
ВО в рабочих
программах
учебных предметов,
курсов внеурочной
деятельности,
рабочей программе
воспитания.
Не обеспечивается
информирование
25
Участие
обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопрово
ждение
выбора
професси
и
26
Участие
обучающихся 6‒9
Да
1
Магистральное
направление
Сопрово
ждение
дистанционно, которые могли бы предоставить
школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные
ресурсы).
Определение сетевых партнеров и заключение
договоров, в рамках которых будут проходить
образовательные экскурсии.
Заключение договоров сетевого взаимодействия с
организациями СПО, ВО о проведении
экскурсий.
Организация виртуальных экскурсий в
образовательные организации СПО и ВО.
Обеспечение поиска спонсоров, участия в грантах
для возможности организации выезда в
организациях СПО и ВО на экскурсии.
Обеспечение включения в рабочие программы
учебных предметов, учебных курсов, курсов ВД и
рабочей программе воспитания экскурсиий в
организациях СПО и ВО.
Внесение в план профориентационной работы
посещение обучающимися экскурсий в
организациях СПО и ВО.
Обеспечение сетевого взаимодействия
общеобразовательных организаций с
32
классов в
мероприятиях
проекта Билет в
будущее
«Профориентаци
я»
выбора
професси
и
27
Дополнительное
профессиональное
образование
учителей биологии,
информатики,
математики,
физики, химии по
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательн
ых организаций
навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета
Российской
Федерации (за три
последних года)
обучение
прошел один
учитель из
числа
учителейпредметников
,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику,
химию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие
и
повышен
ие
квалифик
ации
28
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров конкурсов
Наличие
среди
педагогов
победителей
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
Развитие
и
повышен
ие
обучающихся
общеобразовательн
ых организаций о
целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.
Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
уровне.
Отсутствие
необходимых
компетенций у
педагога для
образовательными организациями среднего
профессионального образования.
Проведение мониторинга участия педагогов в
конкурсном движении (за три последних года).
Повышение мотивации педагога в необходимости
участия в конкурсном движении.
Разработка для педагогов календаря активностей
(очные и дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и конференции и т.д.).
Организация взаимообучения педагогических
работников и управленческих кадров (в том числе
– в формате внутрикорпоративного обучения,
тренингов по командообразованию).
Разработка плана мероприятий по выявлению и
распространению передового педагогического
опыта.
Формирование модели методического
взаимодействия с другими ОО.
Обеспечение участия педагогов в публичных
мероприятиях разных уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.
Обеспечение формирования необходимых
компетенций у педагога для участия и победы в
конкурсах.
Организация участия педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального мастерства, в
публичных мероприятиях разных уровней:
конференциях, круглых столах, семинарах,
33
29
30
41
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей
работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
педагогов
Профилактика
травли в
образовательной
среде
и призеров
конкурсов на
муниципальн
ом уровне
Наличие
специальных
тематических
зон
команда»
квалифик
ации
участия и победы в
мастер-классах и т.д.
конкурсах
профессионального
мастерства.
Рост явлений
Разработка ЛА по профилактике буллинга в
насилия, агрессии,
детской среде.
игровой и интернетзависимостей в
школе.
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формиро
вание
психолог
ически
благопри
ятного
школьног
о
климата
Выделение и
1
оснащение
тематическог
о
пространства
(помещения)
для отдыха и
эмоционально
го
восстановлен
ия педагогов
Реализуется в 1
виде
отдельных
мероприятий
и (или)
индивидуальн
ых
консультаций
отдельных
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формиро
вание
психолог
ически
благопри
ятного
школьног
о
климата
Отсутствие/недоста
точность
мероприятий,
направленных на
профилактику
травли в
образовательной
среде.
Проведение работы по формированию
благоприятного социального климата школы.
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формиро
вание
психолог
ически
благопри
ятного
школьног
о
климата
Отсутствие/недоста
точность
профилактических
мероприятий в
образовательной
среде.
Повышение психолого-педагогической
компетентности педагогических работников,
обучающихся, их родителей (законных
представителей).
Развитие системы школьной медиации:
профилактика и управление конфликтами в
образовательной среде.
Создание (развитие) системы профилактической
34
42
Профилактика
девиантного
поведения
обучающихся
43
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа Сферум
(критический
показатель)
участников
образовательн
ых
отношений
(обучающихс
я, родителей,
педагогов)
Реализуется в 1
виде
отдельных
мероприятий
и (или)
индивидуальн
ых
консультаций
отдельных
участников
образовательн
ых
отношений
(обучающихс
я, родителей,
педагогов)
Не менее 95% 2
обучающихся
и педагогов
зарегистриро
ваны на
платформе
«Сферум»
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формиро
вание
психолог
ически
благопри
ятного
школьног
о
климата
Не осуществляется
социальнопедагогическая и
психологопедагогическая
деятельность,
направленная на
выявление групп
риска, в том числе
семейного
неблагополучия.
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС
(поддерж
ка всех
активнос
тей)
Не организовано
обучение
педагогических
работников по
использованию
возможностей
платформы Сферум
организации
образовательной
деятельности.
На официальном
сайте не размещена
информация об
работы с обучающимися, находящимися в
социально-опасном положении.
Профилактика суицидального поведения в
детской и подростковой среде.
Создание системы комплексного сопровождения
детей-инвалидов, детей с ОВЗ и семей,
воспитывающих таких детей.
Разработка плана мероприятий по выявлению
обучающихся, находящихся в социально-опасном
положении, а также не посещающих или
систематически пропускающих по
неуважительным причинам занятия в
образовательных учреждениях.
Разработка плана мероприятий по выявлению
обучающихся, склонных к девиантному
поведению.
Разработка плана мероприятий по выявлению
обучающихся, находящихся в трудных
жизненных ситуациях.
Разработка плана мероприятий по выявление семей,
находящихся в социально опасном положении.
Проведение методических семинаров и
обучающих практикумов для педагогов по работе
на платформе Сферум.
Проведение мастер-классов, открытых занятий с
обучающимися с использованием платформы
Сферум.
Размещение на официальном сайте информации
об использовании ИКОП Сферум в VK
Мессенджере в образовательном процессе и не
35
использовании
ИКОП Сферум в
VK Мессенджере в
образовательном
процессе и не
размещены
рекомендации по
применению
цифрового сервиса
участниками
образовательных
отношений.
Педагогические
работники
образовательной
организации в
педагогической
деятельности
(проведение
учебных занятий,
консультаций в
дистанционном и
гибридном
формате,
коммуникации в
чатах с
обучающимися и их
родителями
(законными
представителями),
проведение
родительских
собраний,
организация
сетевого
взаимодействия и
др.) не используют
размещены рекомендации по применению
цифрового сервиса участниками образовательных
отношений.
Обеспечение использования педагогическими
работниками образовательной организации в
педагогической деятельности возможности
Сферум в VK Мессенджере (проведение учебных
занятий, консультаций в дистанционном и
гибридном формате, коммуникации в чатах с
обучающимися и их родителями (законными
представителями), проведение родительских
собраний, организация сетевого взаимодействия и
др.).
36
возможности
Сферум в VK
Мессенджере.
ИКОП Сферум не
используется для
проведения онлайнтрансляций
учебных занятий с
возможностью
просмотров и
комментирования.
Низкая
компетентность
членов
управляющего
совета в части
разработки
стратегии
образовательной
организации
(программа
развития
образовательной
организации,
образовательная
программа); прав и
обязанностей
членов
управляющего
совета.
Обеспечение использования ИКОП Сферум для
проведения онлайн-трансляций учебных занятий
с возможностью просмотров и комментирования.
Обучение членов управляющего совета в части
разработки стратегии образовательной
организации (программа развития
образовательной организации, образовательная
программа); прав и обязанностей членов
управляющего совета.
37
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
По итогам проведенного анализа выполнения предыдущих Программ развития школы стратегическим направлением
развития МКОУ «Смолинская СОШ» стало: повышение эффективности образовательного процесса школы, условий и
возможностей для самореализации и раскрытия таланта каждого обучающегося в интересах формирования
конкурентоспособной, социально ответственной, гармонично развитой, творческой личности выпускника школы на основе
духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
Существующая база здоровьесберегающей, информационной, безопасной среды школы стала основой, на которой каждый
обучающийся сможет воплотить свою одаренность в высокие результаты деятельности, подтвержденные в конкурсах,
олимпиадах и соревнованиях, проектах районного, регионального, всероссийского уровней.
Восемь направлений описания результатов самодиагностики:
1. Знание: качество и объективность + результаты внешних диагностических процедур (анализ ВПР, ОГЭ, диагностики
уровня сформированности ФГ в динамике за 3 года). Направление «Знание» предусматривает предоставление каждому
обучающемуся качественного общего образования и гарантирует ему достижение максимально возможных образовательных
результатов на основе проектной и исследовательской деятельности, в том числе с применением электронных
образовательных ресурсов, обеспечение объективной внутренней системы оценки качества образования.
2. Воспитание. Направление «Воспитание» предусматривает развитие личностных качеств обучающихся в
соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания на основе российских традиционных духовнонравственных ценностей, правил и норм поведения, принятых в российском обществе, формирование у обучающихся
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию
и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».
3. Здоровье. Направление «Здоровье» предполагает формирование здоровьесберегающего потенциала
общеобразовательной организации на основе применения специальных технологий и методик обучения и воспитания, в том
38
числе адаптивных, направленных на гармоничное физическое и психическое развитие, социальное благополучие, сохранение
и укрепление здоровья и обеспечение личной безопасности обучающихся.
4. Творчество. Направление «Творчество» предусматривает создание условий и ситуаций успеха созидательной
деятельности, способствующих максимальной реализации потенциальных возможностей и наиболее полному раскрытию
творческого потенциала обучающихся для успешного развития интеллекта, таланта, творческих способностей, созидательной
позиции личности как субъекта общественной деятельности.
5. Профориентация. Направление «Профориентация» предусматривает сопровождение осознанного отношения
обучающихся к профессионально-трудовой сфере, основанного на создании условий для формирования у них набора
компетенций, необходимых для успешного самоопределения и общей внутренней готовности к разрешению проблем
профессиональной жизни с использованием системы профессиональных проб.
6. Учитель. Школьная команда. Ключевое условие «Учитель. Школьная команда» предусматривает поддержку и
развитие личностных и профессиональных компетенций педагогических работников (непрерывное профессиональное
развитие, наставничество, адресная помощь и сопровождение) и максимальное использование потенциала каждого члена
команды, постоянную коммуникацию и укрепление коллегиального сотрудничества, высокий уровень взаимопонимания в
коллективе, направленных на достижение общих целей наиболее эффективными и действенными способами.
7. Школьный климат. Ключевое условие «Школьный климат» предусматривает формирование уклада
общеобразовательной организации, поддерживающего ценности, принципы, нравственную культуру, создание безопасного и
комфортного для всех и каждого образовательного пространства, обеспечивающего атмосферу доброжелательности,
доверия, требовательности и заботы о каждом, включающего нормы, ценности и ожидания, которые поддерживают чувство
физической, эмоциональной социальной безопасности и способствуют благополучному личностному и интеллектуальному
развитию обучающихся как полноценных членов общества.
8. Образовательная среда. Ключевое условие «Образовательная среда» предусматривает создание современной
мотивирующей образовательной среды как инструмента социализации детей, проектируемого совместно участниками
образовательных отношений как пространство развития обучающихся, создающего возможность их участия в принятии
39
образовательных решений, формирующего инициативность, осознанность, самостоятельность и ответственность,
являющегося действенным инструментом становления субъектной позиции обучающихся.
*Базовый уровень включает в себя необходимый минимум пакетных решений для обеспечения условий
образовательного процесса в общеобразовательной организации – Школе Минпросвещения России.
Средний уровень представляет собой расширенный комплекс условий, способствующий повышению мотивации
обучающихся к развитию и обучению, вовлеченность в образовательный процесс, направленный на обеспечение освоения
обучающимися навыков и умений.
Высокий уровень включает в себя максимально доступные инструменты для реализации всех успешных
управленческих практик системы образования Российской Федерации.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание
Полученный результат
(описание и количество
баллов)
30 средний уровень (53
высокий/56%)
2
Воспитание
18 средний уровень
высокий/81%)
3
Здоровье
16 средний уровень
высокий 72%)
№
Планируемый результат, описание
+4 балла за счет минимизации выявленных дефицитов за период
реализации Программы; изучение
и освоение позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ОО и муниципалитете;
повышение квалификации управленческой и педагогических команд ОО.
(22 +2 балла за счет минимизации выявленных дефицитов за период
реализации Программы; изучение и освоение позитивных управленческих и
педагогических практик реализации магистрального направления проекта в
ОО, муниципалитете и области; повышение квалификации управленческой
и педагогических команд ОО.
(22 +3 балла за счет минимизации выявленных дефицитов за период реализации
Программы; изучение и освоение позитивных управленческих и
педагогических практик реализации магистрального направления проекта в
40
4
Творчество
23 средний уровень
высокий 79%)
(29
5
Профориентация
10 средний уровень
высокий /71%)
(14
6
Учитель.
команда
Школьная 24 средний уровень
высокий/ 75%)
(32
7
Школьный климат
14 средний уровень
высокий/ 63%)
(19
8
Образовательная среда
13 средний уровень
высокий 59% )
(21
ОО и муниципалитете; повышение квалификации управленческой и
педагогических команд ОО.
+4 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации выявленных
дефицитов за период реализации Программы; изучение и освоение
позитивных управленческих и педагогических практик реализации
магистрального направления проекта в ОО и муниципалитете; повышение
квалификации управленческой и педагогических команд ОО.
+1 балл за счет минимизации выявленных дефицитов за период реализации
Программы; изучение и освоение позитивных управленческих и
педагогических практик реализации магистрального направления проекта в
ОО, муниципалитете и области; повышение квалификации управленческой
и педагогических команд ОО.
+2 балла за счет минимизации выявленных дефицитов за период реализации
Программы; изучение и освоение позитивных управленческих и
педагогических практик реализации магистрального направления проекта в
ОО, муниципалитете и области; повышение квалификации управленческой
и педагогических команд ОО.
+2 балла за счет минимизации выявленных дефицитов за период реализации
Программы; изучение и освоение позитивных управленческих и
педагогических практик реализации магистрального направления проекта в
ОО, муниципалитете и области; повышение квалификации управленческой
и педагогических команд ОО.
+1 балл за счет минимизации выявленных дефицитов за период реализации
Программы; изучение и освоение позитивных управленческих и
педагогических практик реализации магистрального направления проекта в
ОО, муниципалитете и области; повышение квалификации управленческой
и педагогических команд ОО.
41
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
направления и
ключевые
сильные стороны
слабые стороны
условия
В школе созданы условия для Рост количества детей с ОВЗ,
Знание
реализации ФГОС НОО и ФГОС психологическое неприятие
ООО.
инклюзивного обучения.
Внедрена система предпрофильной Недостаточный
подготовки с 8 класса.
уровень квалификации
Развита
система
проектно- педагогов школы для
подготовки детей к региональному
исследовательской деятельности.
и заключительном
Выстроена система методической
у этапам ВсОШ, отсутствие
работы, действуют шесть предметноопыта привлечение
методических объединений.
соответствующих специалистов к
Ежегодное анкетирование родителей
свидетельствует
об работе с
одаренными детьми.
удовлетворенности
Недостаточный уровень
деятельностью ОУ.
Расписание, урочная и внеурочная подготовленности педагогов к
деятельность, кабинеты, оборудования разработке
ИУП для одаренных детей.
соответствуют СанПИНам.
Разработана система ВШК за
процессом и за результатом
образовательной деятельности.
В школе реализуется программа Недостаточное включение
Воспитание
воспитания по всем направлениям.
педагогов в реализацию
В рамках внеурочной деятельности новых воспитательных
реализуется курс «Разговоры о проектов.
важном» в 1- 9 классах.
Наличие обучающихся,
Создано
первичное
отделение Приглашаемых
на
заседания
«Движение первых», проводятся
Совета Профилактики
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Совершенствование
Снижение
системы сопровождения
контингента
развития детей с ОВЗ.
обучающихся.
Повышение эффективности
работы с одаренными и
талантливыми детьми с
более активным
привлечением социальных
партнеров,
разработка сетевых
программ подготовки детей
к олимпиадам.
Разработка ИУП
для обучающихся.
Согласование подходов к
оценке образовательных
результатов для
повышения
объективности.
Регулярное повышение
квалификации классных
руководителей.
Расширение связей
с общественностью,
поиск социальных
партнеров школы.
Влияние внешней
среды (терпимость
социума
к
вредным
привычкам)
и
социальных сетей
на
42
Введение разнообразных
инновационных
педагогических
технологий, форм и
методов работы.
Вовлечение родителей в
воспитательную
работу
школы, создание новых
форм взаимодействия
семьи и школы.
Работа педагогического коллектива Нет обучающихся, имеющих знак Открытие
спортивных
направлена
на
формирование ГТО, подтвержденный
клубов
по
новым
здорового и безопасного образа
направлениям.
удостоверением,
жизни.
Реализуется
стратегия соответствующий его
Совершенствование
безопасного поведения, ведется
спортивной
возрастной категории на 1
организация здорового питания.
Инфраструктуры.
сентября текущего года.
Традиционно
проводятся
Дни
Участие
здоровья, физкультурно-спортивный
обучающихся на
праздник «А ну-ка, парни!».
муниципальном этапе в
Доступность спортивной
массовых физкультурноинфраструктуры в соответствии с
спортивных мероприятиях.
требованиями Минпросвещения
России и Минспорта России.
Разработана целевая комплексная
программа
формирования
экологической культуры,
здорового и безопасного
образа жизни «Здоровье».
Дополнительное образование
Дополнительное образование не
Участие на
Обучающихся
реализуется
по охватывает все
муниципальном
направлениям:
социальное, направления.
этапе, на региональном
спортивное, художественное.
этапе всероссийских
Разработаны и реализуются
конкурсов, фестивалей,
воспитательные мероприятия и акции.
Ежегодно разрабатываются и
реализуются
новые
творческие
мероприятия и
конкурсы.
Действует методическое
объединение классных
руководителей.
Здоровье
Творчество
безнадзорности
и правонарушений с нарушениями
правил
внутришкольного
распорядка.
Неоднородность условий
семейного воспитания.
Слабо развивается служба
медиации.
поведение
подростков.
Изменение
социальноэкономической
ситуации.
Высокая учебная
нагрузка
школьников и
педагогов.
Высокая учебная
нагрузка
школьников и
педагогов.
43
дополнительные
общеобразовательные
общеразвивающие
программы.
Проводятся
организационнодеятельностные, экологические и
благотворительные акции. Школа –
активный
участник Всероссийского
Марафона добрых дел.
Обучающиеся принимают активное
участие в волонтерском движении.
Действует школьный театр.
Профориентация Педагоги-навигаторы
(пройдена программа
переподготовки).
Реализация
программ «Россия – мои горизонты» и
проекта «Билет в будущее».
Реализация предпрофильной
подготовки с 8 класса.
Учитель.
Школьная
команда
В школе работает профессиональный
педагогический коллектив.
Выстроена система
методической работы, направленная
на повышение педагогического
потенциала.
Создан механизм
материального стимулирования
педагогов.
олимпиад.
Расширение спектра
дополнительных
образовательных услуг.
Вовлечение родителей в
воспитательную
работу школы, создание
новых форм
взаимодействия семьи и
школы.
Трудности с профессиональным
самоопределением
детей.
Не реализуются
сетевые договоры о
взаимодействии с
ВУЗами и колледжами.
Организация
профессиональных
проб.
Вовлечение
родителей в
профориентационную
деятельность школы.
Сетевое взаимодействие
с социальными партнёрами.
Взаимодействие с
педагогическими
ВУЗами и колледжами.
Разработка ИОМ.
Совершенствование
системы наставничества.
Возможность
изучения
опыта работы лучших
образовательных
учреждений.
школа Возможность привлечения
опытных специалистов для
Отсутствие
мотивации
у обучающихся.
Старение педагогического
коллектива.
Приход педагогов, не
имеющих опыта работы.
Реакция сопротивления
на внедрение инноваций у
ряда сотрудников.
Недостаточная
цифровая компетентность
педагогов.
Слабо
функционирует
наставничества.
Ограниченные
возможности
образовательной
организации
на
улучшение
социальных
условий педагогов
(обеспечение
жильем).
Высокая учебная
нагрузка.
44
Школьный
климат
Наличие в штате
Отсутствие специальных
педагога психолога и дефектолога, Тематических зон.
обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся.
Образовательная
среда
Предоставлен беспрепятственный
доступ к сети Интернет со всех
рабочих мест. Учитель информатики
поддерживает
работу
сервера,
обеспечивает надёжное хранение
информации, а также антивирусную
защиту информации,
доступ
в
интернет со всех рабочих мест.
Рабочие места сотрудников школы
компьютеризированы.
Все
педагогические работники владеют
используют в работе возможности
ФГИС
«Моя
школа»,
ведут
электронный
документооборот.
Многие педагоги имеют собственные
сайты педагогов. Коммуникация с
родителями
осуществляется
посредством
возможностей
платформы «Сферум». Актуальная
Недостаточный уровень
оснащённости компьютерной
техникой и необходимыми
обучающими программами.
Имеющаяся техника быстро
устаревает, требуются
материальные затраты на ее
модернизацию, ремонт,
обслуживание.
Не
созданы
условия для выхода в Интернет,
что не позволяет обучающимся
быстро
найти
необходимую
информацию. Не все помещения
оборудованы
системой
видеонаблюдения.
Имеется
разрыв
между
возможностями, которые
предоставляют современные
информационные технологии и
обучения новым
инновационным
подходам.
Совершенствование работы
службы
школьной
медиации.
Психолого-педагогическое
сопровождение
педагогов и родителей
Создание собственных
сайтов и блогов педагогов.
Диссеминация
педагогического
опыта через участие и
проведение онлайн
конференций.
Влияние соцсетей
на Формирование
личности
подростков:
рост
агрессии,
снижение
коммуникативных
навыков, сетевой
буллинг, снижение
учебной
мотивации.
Активное
использование
технических
средств
обучения
увеличивает
нагрузку
на
серверы и, как
следствие,
приводит к сбою
систем,
ограничению
доступа
к
ресурсам и
потере данных.
45
информация
размещается
школьном сайте.
на пониманием частью педагогов
всех
возможностей
их
использования в
повседневной
педагогической практике.
4. Основные направления развития организации.
Основными принципами построения Программы развития школы являются:
Принцип системности. Означает единую стратегию развития образования в рамках школы,
его скоординированный характер. Реализация этого принципа позволяет рассматривать создание
открытого образовательного пространства школы как целостный процесс, комплекс
взаимообусловленных этапов научно-исследовательской и практической деятельности,
расположенных в определенной последовательности; конкретных целей и задач, достигаемых на
каждом этапе создания образовательного пространства; определенного предметного содержания и
оптимальных педагогических технологий.
Принцип открытости. Предусматривает активное взаимодействие школы с различными
социальными институтами, субъектов образования между собой и с социумом и характеризует
школу как многофункциональное образовательное учреждение, открытое миру, культуре, сфере
социальных действий и другим людям. Согласно данному принципу, школа открыта для
различных убеждений, диалога, межличностного и межгруппового общения, открыта как для
детей, так и для взрослых. Это школа, постоянно укрепляющая взаимосвязи с жизнью,
социальными институтами, с семьями, предприятиями, общественными организациями.
Принцип интеграции. Предполагает объединение возможностей, сил, потенциала
участников образовательного процесса для достижения поставленных целей.
Принцип полифункциональности. Обеспечивает реализацию школой не только
образовательной, воспитательной и развивающей функций, но и профориентационной,
здоровьесберегающей, социализирующей.
Принцип гуманизации образования. Предполагает формирование у обучающихся
многоплановой, целостной и динамичной картины духовного развития. Посредством гуманизации
образования осуществляется становление духовного мира человека, создаются условия для
развития внутренней потребности самосовершенствования реализации творческих возможностей
личности. Принцип гуманизации образования является основополагающим принципом
деятельности, предусматривающим переоценку всех компонентов педагогического процесса в
свете человекообразующих функций. Он требует рассмотрения ребенка как главной ценности в
системе человеческих отношений, главной нормой которых является - гуманность. Этот принцип
требует уважительных отношений к каждому человеку, а также обеспечение свободы совести,
вероисповедания и мировоззрения. Он предполагает гуманистический характер образования,
приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободы развития личности.
Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к
окружающей природе, Родине, семье.
Принцип открытого школьного пространства. Этот принцип является самым объемным и
всеобщим. Этот принцип заключается в формировании открытого пространства для каждого, кто в
него входит, - обучающихся, родителей, педагогов, социальных партнеров. Любой участник
взаимодействия, входящий в партнерские отношения со школой, становится полноправным
субъектом публичного обсуждения и принятия решений. Этот принцип должен выполняться
неукоснительно и обеспечиваться соответствующими процедурами, нормами и традициями.
Школа должна стать не "школой навыка", а местом активных социальных и профессиональных
проб своих сил, пространством раскрытия личностного потенциала и школой взросления.
Принцип персонализации обучения. Предполагает определение индивидуальной
траектории физического, психического, социального, духовно-нравственного развития каждого
ученика, выделении социальных задач, соответствующих его индивидуальным особенностям,
включение учащегося в различные виды деятельности с учетом его особенностей, раскрытию
47
потенциала личности как в учебной, так и во внеурочной работе, представление возможности
каждому ученику для самореализации и самораскрытия.
Принцип природосообразности. Предполагает учет закономерностей природного развития
детей, укрепления их физического и психического здоровья. Предполагает, что обучение и
воспитание основывается на научном понимании взаимосвязи природных и социокультурных
процессов; что учащихся обучают и воспитывают сообразно их полу, возрасту, формируют у них
ответственность за развитие самих себя.
Принцип дифференциации. Отражается в формировании такой структуры, при которой
максимально учитываются индивидуальные особенности, способности и возможности
обучающегося. Дифференциация обучения предполагает формирование классов, потоков и групп
с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, в построении образовательной модели,
индивидуальных учебных планов.
Принцип непрерывности. Действует как фундаментальная основа организации целостной
универсальной системы образования.
Принцип развития, требующий, чтобы на всех возрастных ступенях непрерывного
образования участники образовательного процесса комплексно и системно формировали все
основные компоненты развития ребенка: физического, физиологического, психического,
социального, духовно-нравственного.
Ценности, на которых основывается и будет в дальнейшем основываться деятельность школы:
• гуманистическое образование, которое включает в себя свободное развитие и саморазвитие
личности и ее способностей;
• формирование, развитие и сохранение традиций своей образовательной организации;
• стремление к высокому уровню самоорганизации ученического коллектива и педагогического
коллектива;
• обеспечение всех выпускников школы качественным образованием на уровне
государственного образовательного стандарта.
Ключевая идея Программы: развитие открытого образовательного пространства школы
как долгосрочной стратегии для достижения нового качества образования на основе
образовательного ресурса школы, обеспеченного профессионализмом педагогического коллектива
и современными образовательными технологиями. Ключевая идея вызвана требованием
совершенствования деятельности педагогического коллектива в открытой образовательной среде:
- в создании условий для обеспечения нового качества образования через:
• обновление материально-технической базы и развитие современной цифровой
инфраструктуры школы;
• внедрение образовательных практик, ориентированных на развитие метапредметных
навыков обучающихся, повышение их самостоятельности и мотивации в рамках действующих
образовательных стандартов;
• освоение педагогами новых компетенций в соответствии с современными требованиями;
• обновление содержания образования, педагогических методик и воспитательных практик,
соответствующих новым условиям развития личности, требованиям ускорения экономического
роста и социального развития;
- в развитии системы оценивания достижений обучающихся, направленной на
формирование адекватной самооценки обучающимися своих способностей;
- в построении индивидуальных образовательных траекторий обучающихся разного уровня
способностей и потребностей;
48
- в расширении информационного пространства школы.
Портрет будущего выпускника школы: патриот, носитель ценностей гражданского
общества, осознающий свою сопричастность к судьбе Родины, в том числе и малой, уважающий
ценности иных культур, конфессий, мировоззрений, осознающий глобальные проблемы
современности, креативный, мотивированный к познанию, творчеству, обучению и самообучению
на протяжении всей жизни, уважающий других людей, готовый сотрудничать с ними для
достижения совместного результата, осознающий себя личностью, социально активный,
способный принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность; осознанно
выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически
целесообразного образа жизни; подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий
значение профессиональной деятельности для человека и общества.
Данный образ выпускника школы определяет необходимость построения образовательного
процесса, который максимально способствует становлению выпускника как компетентной,
социально интегрированной, творческой, коммуникативной и мобильной личности с устойчивым
нравственным поведением, мотивированной на формирование здорового образа жизни, способной
к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной
жизнедеятельности современного общества. Базируясь на ранее реализуемых нами идеях демократизации школьной жизни, создании здоровьесберегающей среды, внедрении современных
образовательных технологий, включении учащихся в исследовательскую деятельность и
социальное проектирование, мы предполагаем ввести новые элементы в образовательную среду
школы:
Достижение образовательных результатов как школы, так и отдельного ученика со своими
способностями, интересами и особенностями развития, процесс формирования социально
значимых умений невозможен без соответствия педагога определенному профессиональному
стандарту.
С учетом «Профессионального стандарта педагога» определен следующий «Портрет педагога»:
- владеющий современными формами и методами обучения и воспитательной работы, умеющий
их профессионально использовать в различных видах деятельности ребенка (учебной, игровой,
трудовой, спортивной, художественной и т.д.);
- умеющий устанавливать четкие правила поведения учащихся в соответствии со школьным
уставом и правилами поведения в школе, эффективно регулировать поведение учащихся для
обеспечения безопасной образовательной среды;
- эффективно управляющий учебным коллективом с целью вовлечения учеников в процесс
обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность;
- профессионально ставящий воспитательные цели и задачи, способствующие развитию учеников,
независимо от их способностей, характера, культурных различий, половозрастных и
индивидуальных особенностей, определять педагогические пути их достижения;
- признающий достоинство каждого ученика, понимая и принимая его;
- поддерживающий конструктивные воспитательные усилия родителей (законных представителей)
учащихся, привлекающий семью к решению вопросов воспитания ребенка;
- конструктивно взаимодействующий с другими педагогами и специалистами в решении
воспитательных задач;
49
- поддерживающий в детском коллективе деловую дружелюбную атмосферу, демонстрируя
образцы толерантности;
- умеющий защищать достоинство и интересы учащихся, помогать детям, оказавшимся в
конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;
- поддерживающий уклад, атмосферу и традиции школьной жизни, внося в них свой
положительный вклад;
- способный адекватно анализировать свою профессиональную деятельность, определять и
реализовывать пути ее непрерывного совершенствования.
Настоящая Программа, адаптируя и конкретизируя применительно к школе основные
принципы и ключевые идеи образовательной политики России, а также региональной и
муниципальной системы образования, определяет эффективную стратегию перехода школы на
более качественный и высокий уровень.
Являясь организационной основой образовательной политики школы, Программа
представляет собой комплекс взаимосвязанных по ресурсам и срокам мероприятий, реализация
Главным результатом деятельности школы должны стать:
• реализация Программы развития, цели которой соответствуют целям государства,
опережающего развития общества и инновационной экономики. Обучающихся необходимо
вовлекать в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе
которых они научатся понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать
собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать свои
интересы и осознавать свои возможности, соотнося их с потребностями общества;
• создание условий для раскрытия потенциала участников образовательных отношений и
обеспечение сопровождения каждому обучающемуся. Для этого школа должна более тесно
сотрудничать с семьей, сделать более открытой систему управления для родителей (законных
представителей) и общества. Школа должна стать центром общественного, социокультурным,
досуговым центром.
Миссия МКОУ «Смолинская СОШ» в режиме образовательной деятельности нацелена
на создание развивающей и технологичной образовательной среды обеспечивающей оптимальные
условия для формирования исследовательских и проектных компетенций, а также естественнонаучного мышления учащихся как инструмента их успешной социализации и самореализации в
условиях современного общества.
Принципы построения программы ориентированы на личность ребенка и создание в школе
условий для развития его способностей и внутреннего духовного мира.
Программа рассчитана
• на сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов и родителей;
• на целенаправленное взаимодействие основного и дополнительного образования;
• на интеграцию содержания образования по всем учебным предметам, обеспечивающую
гармонизацию в развитии интеллектуальной, эмоциональной и волевой сферах каждого ученика.
В процессе обучения и воспитания, взращивая личность, ориентируясь на ее индивидуальность,
должны создаваться условия для самоопределения и самореализации каждого ученика, для
усиления воспитательного влияния личностно-ориентированного психолого-педагогического
подхода к обучающимся.
Программа развития представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ,
характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели,
задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся, особенности организации
50
кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных
преобразований образовательной системы, основные планируемые конечные результаты.
Цель программы: создание условий для достижения высоких образовательных результатов,
сохранения здоровья, гармоничного развития и успешной реализация личности обучающихся с
учетом их способностей, потребностей, интересов и возможностей.
Пути достижения цели (стратегия развития):
Развитие системы управления
Опорные точки:
профессионализм и компетентность;
демократические принципы и ответственность - коллегиальность в управлении, социальное
партнёрство;
транспарентность - обеспечение полной прозрачности и доступа общественности к деятельности
Школы;
инновационность - постоянное стремление к использованию новейших методов и технологий,
готовность применения новых знаний и информации;
толерантность - создание равных условий и открытость для всех независимо от этнической
принадлежности, пола, социального статуса;
современные эффективные технологии управления персоналом; карьерное планирование;
тайм-менеджмент; формирование высокопрофессиональной команды, коллегиальная
ответственность за качество оказываемых образовательных услуг (тимбилдинг);
изучение, адаптация, применение успешных практик (бенчмаркинг);
мобильность и опережающее развитие.
4.1.
Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и
ключевому условию.
Анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития школы по 2027 год. На основе проведенного анализа выявлены
следующие резервные возможности, которые необходимо учитывать при планировании и реализации Программы развития.
Знание.
-оптимизация участия семьи в школьной жизни.
-совершенствование и развитие различных форм работы внеурочной деятельности для подготовки к олимпиадному движению;
-работа всех учителей над формированием функциональной грамотности обучающихся;
- работы учителей с неуспевающими учащимися (ИОМ);
-разработка приемлемой для школы системы индивидуальной работы с обучающимися с разными образовательными потребностями
мотивация обучающихся и педагогов к участию в проектной и исследовательской деятельности
Здоровье
-использование здоровьесберегающих технологий;
-организация школьного спортивного клуба;
-привлечение обучающихся к участию в физкультурно-спортивных мероприятиях;
-подготовка обучающихся, для получения знака ГТО;
-сохранение и увеличение показателей охвата горячим питанием обучающихся школы;
-привлечение родителей к сохранению и укреплению здоровья детей;
-сохранение действующего туристического объединения.
Творчество
-развитие творческого потенциала школьников;
-разработка дополнительных общеобразовательных программ и программ курсов внеурочной деятельности творческого направления
-создание виртуального музея школы;
-активное участие обучающихся в конкурсах, смотрах, выставках и фестивалях различного уровня
-организация и проведение массовых творческих мероприятий.
Воспитание
-создание эффективной системы воспитательной работы школы;
-организация сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта;
-сохранение традиций воспитательной работы школы;
-повышение квалификации педагоговпо вопросам воспитания.
Профориентация
52
-использовать возможности онлайн площадок для проведения тестирования обучающихся по вопросам
профориентации;
-организация мероприятий профорентационной направленности;
-активное включение в проект «Билет в будущее»;
-организация проектной деятельности профориентационной направленности;
-организация взаимодействия с предприятиями .
Учитель. Школьная команда
-организация работы по повышению качества образования;
-сохранение и повышение образовательных результатов обучающихся;
-организация внутришкольной диагностики профессиональных дефицитов педагогов;
-вовлечение педагогов в конкурсное движение;
-системная работа по повышению квалификации педагогических сотрудников;
-организация внутреннего мониторинга образовательных результатов обучающихся;
-системная работа по подготовке обучающихся к ГИА
Школьный климат
-организация комфортной образовательной среды;
-повышение уровня профессиональной компетенции педагогов по вопросам работы с обучающимися ОВЗ;
-организация сетевого взаимодействия с целью привлечения узких специалистов (учителя-логопеда);
- системная работа в обучающимися «группы риска».
Образовательная среда
- прохождение учителями КПК в области цифровых технологий и дистанционного обучения;
-представление опыта работы учителей школы на открытых образовательных платформах;
-использование ЭОР;
-использование возможностей ФГИС «Моя школа»
-использование возможностей образовательных платформ для организации урочной и внеурочной деятельности.
53
4.2.
Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Цели, задачи, идеи и принципы развития МКОУ ≪Смолинская СОШ≫ определяют основные направления
совершенствования организации педагогического процесса. Для этого разработаны подпроекты.
Направление
Знание
Название подпроекта
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Общее дело – успех каждого!
Обеспечение образования и равных возможностей для всех обучающихся.
Совершенствование внутренней системы оценки качества образования.
Обеспечение методического повышения качества образования.
Обеспечение качественной подготовки обучающихся к ВсОШ.
Совершенствование инклюзивного образования.
Обеспечение качественной реализации ФГОС
Создание условий для результативной работы в системе магистральных направлений единого
образовательного пространства с целью предоставления равных возможностей для получения качественного
образования, а также его непрерывного совершенствования.
Эффективное функционирование внутришкольной системы оценки качества образования.
Обеспечение высокого уровня реализации требований ФГОС, подтверждающихся результатами независимой
оценки качества образования.
Создание правовых и организационных условий, обеспечивающих развитие инклюзивного образования.
Эффективное использование ресурсов образовательных организаций района с целью удовлетворения
образовательных потребностей обучающихся и повышения качества образования.
2025 – 2027
Работа по обновленным рабочим программам учебных предметов в соответствии с ФГОС и ФОП;
Организация работы по устранению профессиональных дефицитов педагогических работников школы;
Организация эффективного взаимодействия с образовательными учреждениями муниципалитета;
Разработка программ курсов внеурочной деятельности, направленных на удовлетворение образовательных
потребностей обучающихся школы;
Реализация единых требований к системе оценки знаний;
Изучение методических рекомендаций по созданию и функционированию школьного библиотечного
информационного центра;
Пополнение материально-технической базы школы с целью повышения качества образовательных
54
Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Направление
Название подпроекта
Задачи
Планируемые
результаты
результатов
1.Нормативно-правовое 2. Материально-техническое 3. Кадровое
заместитель директора по УВР
Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования.
Расширение спектра реализуемых программ курсов внеурочной деятельности.
Увеличение количества обучающихся, охваченных дополнительным образованием.
Качественная организация работы с учащимися с особыми образовательными потребностями.
Повышение профессиональной компетентности педагогического состава
ВСОКО (метапредметные и предметные результаты)
Внешняя диагностика (РДР, ВПР, ГИА)
Воспитание
«Школа – территория воспитания и социализации»
Усвоение знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское
общество (социально значимых знаний);
Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение,
принятие);
Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения,
общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний;
Достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.
Вовлечение обучающихся школы в позитивную социальную деятельность;
Рост числа патриотически настроенных молодых граждан;
Приобщение наибольшего количества обучающихся к здоровому образу жизни;
Увеличение доли обучающихся в реализации социально-значимых проектов;
Рост количества школьных общественных объединений;
Доступность для всех категорий детей качественного воспитания, способствующего удовлетворению их
индивидуальных потребностей, развитию творческих способностей;
Увеличение доли учащихся – участников, призеров и победителей творческих конкурсов и соревнований;
Развитие социальной активности и гражданской ответственности несовершеннолетних посредством
профилактики отклонений в поведении несовершеннолетних, включения их в разнообразные социально
востребованные сферы деятельности и актуальные проекты;
55
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Направление
Название подпроекта
Задачи
Модернизация содержания программ курсов внеурочной деятельности.
2025 - 2027
Реализация рабочей программы воспитания с учетом изменений в законодательной базе;
Развитие деятельности представительств детских и молодежных общественных движений;
Расширение функциональных опций школьного медиацентра;
Изучение и использование государственной символики (флаг, герб, гимн);
Организация информационно-методического обеспечения мероприятий по просвещению родителей
(законных представителей) в области повышения компетенций вопросах воспитания;
Повышение квалификации педагогических работников и управленческой команд в сфере воспитания;
Реализация календарного плана воспитательной работы.
1.Нормативно-правовое 2. Материально-техническое 3. Кадровое
заместитель директора по ВР
Увеличение доли учащихся, охваченных дополнительным образованием;
Увеличение количества обучающихся, принимающих активное участие в работе творческих
(театральное, хоровое), детских и молодежных общественных объединений;
Увеличение количества обучающихся, реализующих социальные проекты в рамках сетевого взаимодействия с
социальными партнерами;
Увеличение доли обучающихся, посещающих школьный спортивный клуб;
Уменьшение количества школьников, совершивших правонарушения, и стоящих на учете;
Увеличение количества подростков, принимающих участие в мероприятиях по профилактике дорожнотранспортного травматизма;
Увеличение количества организованных мероприятий, в том числе экскурсий, походов.
Увеличение доли родителей (законных представителей), вовлеченных в управление учебно-воспитательным
процессом и социально значимую деятельность.
Мониторинг участия в воспитательных мероприятиях.
ВСОКО (личностные результаты)
Профориентация
«Путь в мир профессий»
для обучающихся 6-9 классов - развитие всех компонентов готовности к профессиональному
56
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
самоопределению (в т. ч. повышение осознанности и самостоятельности в планировании личных
профессиональных перспектив), построение индивидуальной образовательно-профессиональной
траектории;
для родителей - получение рекомендаций по возможной помощи самоопределяющимся подросткам,
получение современной и актуальной информации о рынке образования и рынке труда (регионального и
федерального уровней), включая информацию о наиболее перспективных и востребованных в
ближайшем будущем профессиях, и отраслях экономики Российской Федерации;
для педагогов и специалистов - повышение квалификации в области методов и технологий
профессиональной ориентации обучающихся. Применение методик, направленных на активизацию
профессионального самоопределения, понимание возможностей и ограничений; диагностических
инструментов. Освоение новых, современных, научно обоснованных методик и технологий;
для работодателей - привлечение мотивированных обучающихся к производственным задачам,
повышение интереса к организации. Обучение наставников, работающих с учащимися.
По результатам участия во всех мероприятиях основного уровня реализации Профориентационного
минимума для обучающегося формируется индивидуальная рекомендация по построению образовательнопрофессиональной траектории.
создание системы профессиональной ориентации в школе;
изменение отношения учащихся к трудовой деятельности по рабочим профессиям и специальностям,
востребованным на рынке труда;
повышение мотивации учащихся к труду;
оказание адресной помощи учащимся в осознанном выборе будущей профессии;
обучение подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам
поведения на рынке труда;
ориентация учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях;
создание базы диагностических материалов по профориентационной работе;
владение учащимися технологией принятия решения в ситуации профессионального выбора;
активная личностная позиция учащихся в ситуации выбора, уверенность в собственных шагах по
построению образовательно-профессионального проекта
2025 - 2027
Участие школьников ежегодной многоуровневой онлайн диагностике на платформе bvbinfo.ru в рамках
проекта ≪Билет в будущее≫ (6-11 классы);
Организация профессиональных проб в рамках проекта ≪Билет в будущее≫;
Участие обучающихся в фестивале профессий в рамках проекта ≪Билет в будущее
57
Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Направление
Название подпроекта
Задачи
Планируемые
результаты
Реализация модуля профориентационной работы в рабочей программе воспитания;
Актуализация психологического и тьюторскоrо сопровождения выбора профессии;
Разработка и включение профориентационных блоков в учебные предметы;
Разработка и внедрение системы профильных элективных курсов;
Участие в федеральном проекте ≪ПроеКТОриЯ≫
1.Нормативно-правовое 2. Материально-техническое 3. Кадровое
Советник директора по воспитанию и взаимодействию с общественными объединениями
Увеличение количества программ, направленных на расширение представлений о мире профессий,
реализуемых в рамках внеурочной деятельности;
Увеличение доли обучающихся, получивших профориентационные услуги при содействии специалистов ЦЗН;
Увеличение количества участников профориентационных мероприятий;
Увеличение доли обучающихся - участников открытых онлайн уроков, реализуемых с учетом опыта цикла
открытых уроков ≪ПроеКТОриЯ≫, ≪Билет в будущее≫ или иных аналогичных по возможностям,
функциям и результатам проектов, направленных на раннюю профориентацию.
Профориентационная диагностика школьников. Мониторинг трудоустройства выпускников
Здоровье
«Здоровье на «отлично!»
Совершенствование здоровьесозидающей среды, способствующей формированию культуры здорового образа
жизни всех участников образовательного процесса;
Приобщение обучающихся к физической культуре и занятиями спортом;
Формирование культуры досуга и отдыха всех участников образовательного процесса;
Создание условий для формирования у детей и подростков основ культуры правильного питания;
Повышение мотивации участников образовательного процесса к ведению и пропаганде здорового образа
жизни.
Сохранение и развитие здоровьесберегающей направленности школьной образовательной среды.
Разработка единых рекомендации по здоровьесбережению в школе, в том числе при занятиях за ПК.
Формирование отрицательных отношений к ПАВ (наркотики, алкоголь, табак).
Популяризация выполнения норм ГТО.
Организация работы летнего школьного лагеря.
58
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Руководитель
проектной группы
Ресурсное обеспечение
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Направление
Название подпроекта
Задачи
Обеспечение доступности спортивной инфраструктуры (во внеурочное время).
Организация горячего питания (единое меню, родительский контроль).
Организация работы школьного спортивного клуба.
2025-2027
Организация просветительской деятельности по ЗОЖ, профилактике вредных привычек
Организация и прием нормативов ГТО;
Организация и контроль за осуществлением горячего питания школьников.
Проведение мониторинга исследования здоровья обучающихся.
Подготовка обучающихся к выполнению испытаний Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
ГТО.
Выполнение требований по созданию школьного спортивного клуба
Преподаватель-организатор ОБЗР
1.Нормативно-правовое 2. Материально-техническое 3. Кадровое
Увеличение доли обучающихся, родителей (законных представителей) и сотрудников школы,
повысивших знания по вопросам здоровья и его сохранения.
Доля обучающихся информированных о вреде ПАВ (Наркотики, алкоголь, табак)
Увеличение доли обучающихся, имеющих знак ГТО, подтвержденный удостоверением, соответствующий его
возрастной категории.
Доля обучающихся, посещающих школьный лагерь.
Не менее 90 % обучающихся охвачены сбалансированным горячим (в том числе бесплатным) питанием.
Увеличение доли обучающихся, привлеченных к занятиям физической культурой.
Мониторинг участия в спортивных мероприятиях, получение знаков ГТО.
Профосмотр (состояние здоровья школьников и педагогов)
Творчество
«Созвездие талантов»
Совершенствовать систему деятельности педагогического коллектива школы по своевременному выявлению
и развитию творческого потенциала обучающихся;
Формировать современную мотивирующую образовательную среду.
Организация сетевого взаимодействия для расширения возможности творческой самореализации
обучающихся;
Организация взаимодействия детей и родителей при проведении внеклассных мероприятий;
59
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Направление
Название подпроекта
Воспитание творческой самостоятельности и активности.
Доступность для всех категорий обучающихся возможностей для удовлетворения их индивидуальных
потребностей, способностей и интересов в разных видах творческой деятельности;
Создание условий для поддержки детской одаренности, развития способностей детей в сферах образования,
науки, культуры;
Утверждение в детской среде позитивных моделей поведения;
Развитие и поддержка детских, семейных и родительских творческих инициатив, деятельности детских
общественных объединений.
2025-2027
Определение направления деятельности школьных творческих коллективов в соответствии с целями и
задачами школы, интересами и потребностями обучающихся.
Организация сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования в реализации
дополнительной образовательной программы ≪Школьный театр≫.
Разработка и реализация программ курсов внеурочной деятельности творческой направленности:
≪Школьный театр≫, ≪Хоровое пение≫;
Системное проведение творческих внеклассных мероприятий и конкурсов.
1.Нормативно-правовое 2. Материально-техническое
Советник директора по воспитанию и взаимодействию с общественными объединениями
Организация школьных творческих объединений;
Организация внеклассных мероприятий и конкурсов;
Увеличение доли родителей (законных представителей), участвующих в школьных внеклассных
мероприятий;
Увеличение доли участников, призеров и победителей творческих конкурсов, выставок, фестивалей
различного уровня.
Результаты участия в творческих и спортивных конкурсах
Школьный климат
«Мы вместе!»
60
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Создание условий для развития деятельности психологической службы.
Обеспечение социально-психологической поддержки школьников.
Реализация антибуллинговой программы.
Обеспечение эмоционального благополучия всех участников образовательного процесса.
Системная работа с обучающимися, имеющими статус ОВЗ.
Использование ресурсов школы и организаций-партнеров по оказанию психолого-педагогической,
социальной и медицинской помощи обучающимся.
Организация коррекционно-развивающей работы по адаптации и социализации обучающихся.
Повышение уровня психологической компетентности педагогического коллектива МКОУ ≪Смолинская
СОШ≫
Улучшение психологического микроклимата в ученическом и педагогическом коллективах
Повышение культуры общения между участниками образовательных отношений.
2025-2027
Для обучающихся:
цикл классных часов по тематике ≪Общение, секреты общения≫;
индивидуальные и групповые консультации с педагогом-психологом по вопросам разрешению трудностей в
обучении и коммуникации, подготовке к ОГЭ;
Для обучающихся с ОВЗ:
цикл развивающих занятий по развитию познавательной, эмоционально-волевой сферы личности;
помощь в профессиональном самоопределении;
проведение индивидуальных и групповых консультаций;
Для педагогов:
Семинар-практикум ≪Профилактика буллинга в современной школе≫;
Тренинг ≪Как справляться с профессиональным выгоранием≫;
Рекомендации по адаптации первоклассников и пятиклассников к обучению в школе;
Консультации по запросам;
Оказание методической помощи при подготовке к родительским собраниям.
Для родителей (законных представителей):
выступление на классных родительских собраниях по запросу классных руководителей (примерный перечень
выступлений):≪Ваш ребенок первоклассник!≫, ≪Секреты взаимоотношений с подростком≫, ≪Возрастные
особенности юношеского возраста≫, ≪Как повысить учебную мотивацию ребенка?≫ и др.
размещение на сайте школы информации по повышению психологической культуры.
1. Материально-техническое 2. Кадровое
61
Руководитель
проектной группы
Педагог-психолог
Целевые индикаторы
результативности
Наличие в штате педагога-психолога.
Наличие оборудованного кабинета педагога-психолога.
Разработаны и реализуются антибуллинговые программы для обучающихся 1-4 классов, 5-9 классов.
Организация системной работы с обучающимися с ОВЗ
Организация сетевого взаимодействия для привлечение узких специалистов (учитель-логопед, учительдефектолог)
НОКО
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Направление
Название подпроекта
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Образовательная среда
«В ногу со временем»
Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС ≪Моя школа≫ с целью
обеспечения доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки
образовательного и воспитательного процесса.
Создать условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых
возможностей.
Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных
сообществах ИКОП ≪Сферум≫.
Созданы условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС ≪Моя школа≫ с целью
обеспечения доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки
образовательного и воспитательного процесса;
Созданы условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых
возможностей;
Созданы условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных
сообществах ≪Сферум≫.
2025-2027
Обучение коллектива по использованию в работе возможностей ФГИС ≪Моя школа≫;
Создание на платформе ≪Сферум≫ профессиональных сообществ педагогов;
Подключение школьных кабинетов к высокоскоростному интернету с контент-фильтрацией;
Использование функций Смарт-ТВ на уроках и внеурочных занятий%
62
Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и контроля
реализации
5.
Функционирование ученического самоуправления.
1.Нормативно-правовое 2. Материально-техническое
заместитель директора по УВР
Увеличение пользователей ФГИС ≪Моя школа≫.
Использование возможности мессенджера ≪Сферум≫ в организации образовательного процесса.
Полное подключение школы к высокоскоростному интернету.
Развитие ИКТ-компетенций педагогов.
НОКО
Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
Повышение качества общего и дополнительного образования, соответствующего ФГОС, ФООП, социальному заказу, возможностям и
потребностям обучающихся.
Расширение перечня дополнительных образовательных услуг, предоставляемых обучающимся. Большинство учащихся включено в
систему дополнительного образования школы.
Достижение стабильных положительных результатов, достигнутых обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации.
Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в современной высокотехнологической экономике.
Рост количества и масштабов социально-позитивных инициатив со стороны обучающихся.
Овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми для успешного решения задач современного образования в условиях
ФГОС.
Создание эффективной системы информационного обеспечения образовательного процесса.
Синхронизация, взаимодействие и дополнение друг друга учебного процесса и внеурочной деятельности;
Взаимодействие школы и семьи в рамках процесса социализации, выбора профессионального и жизненного пути, формирования
мировоззрения;
Организация сетевого взаимодействия: заключение договора с профессиональными учебными заведениями, предприятиями округа;
Отсутствие замечаний со стороны органов контроля и надзора в сфере образования;
63
Функционирование системы воспитания, которая соответствует законодательству РФ и удовлетворяет учащихся и родителей;
Действие эффективной системы мониторинга образовательного и воспитательного процесса;
Увеличение количества педагогов, охваченных участием в профессиональных конкурсах;
Увеличение количества обучающихся - участников открытых онлайн уроков, реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков
«Проектория», «Билет в будущее» или иных аналогичных по возможностям, функциям и результатам проектов, направленных на раннюю
профориентацию;
Увеличение количества обучающихся, вовлеченных в деятельность детских и молодежных общественных объединений на базе
образовательной организации;
Увеличение количества обучающихся, имеющих знак ГТО, подтвержденный удостоверением, соответствующий его возрастной
категории;
Увеличение количества родителей, удовлетворенных качеством и полнотой образования и воспитания своих детей.
Формы представления результатов
1. Публичный отчёт, самообследование на сайте школы.
2. Семинары, конференции, форумы по актуальным проблемам образовательной и воспитательной деятельности.
3. Обобщение передового опыта в профессиональных изданиях.
6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование
блока
1.Нормативное
правовое
обеспечение
(ЛНА)
Наименование ресурсов
-Основные общеобразовательные программы
начального, основного общего
образования соответствуют ФГОС-2021 и ФОП;
-Правила приема граждан на обучение по
образовательным программам ДОО, НОО,ООО.
-Положение о формах получения образования;
-Положение о периодичности и порядке проведения
текущего контроля, промежуточной аттестации
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
В школе имеется
нормативноправовая база
по всем
направлениям.
Требуемые
ресурсы
Обновление
ЛНА по всем
направлениям
развития в
соответствии с
законодательством
Источники
получения/
приобретения
Администрация
школы
64
2. Материальнотехническое
обеспечение
3. Кадровые
ресурсы
учащихся;
-Положение об организации обучения обучающихся по
индивидуальному учебному плану;
-Положения о формах получения образования;
-Положение о языке образования;
-Положение о комиссии урегулированию споров
между участниками образовательных отношений;
-Положение о нормах профессиональной этике
педагогических работников;
-Положение о ВСОКО;
-Рабочие программы учебных предметов.
-Рабочие программы курсов внеурочной деятельности.
-Дополнительные общеобразовательные
(общеразвивающие) программы.
-Учебно-методические материалы
-Методические разработки уроков, внеурочных
мероприятий, КИМ.
-Методические разработки по формированию
функциональной грамотности
-Банк оценочно-измерительных материалов.
Помещения для образовательного и воспитательного Кабинеты
в
среднем
процессов
оснащены на 75 %
Полностью
оснащены
кабинеты информатики и
математики.
Административно-управленческая команда
Педагогический коллектив
Всего педагогов – 11;
Педагог-психолог – 1;
Приобретение
оборудования
для реализации
программ
краеведения и
школьного
туризма.
Учитель-логопед,
Учитель
Бюджетные
средства.
Целевое
обучение
по
65
4. Финансовые
ресурсы
Педагог-психолог
Учитель-дефектолог
Педагог дополнительного
образования
Источник
финансирования:
городского округа
бюджет
С высшим образованием - физической
договору.
72%;
культуры.
С первой/ высшей
категорией – 94 %.
Талицкого Бюджет в
Получение
Бюджетные
соответствии с
финансирования
средства
планом.
для
реализации
проектов
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Описание результата
Количественные показатели
Магистральное направление «Знание»
Обеспечение образования и Создание
условий
для Обеспечение
учебниками
и
равных возможностей для результативной
работы
в учебными пособиями в полном
всех обучающихся.
системе
магистральных объеме – 100%
Совершенствование
направлений
единого Наличие выпускников 9 класса, не
внутренней
системы образовательного пространства получивших
аттестаты
об
оценки
качества с
целью
предоставления основном общем образовании –
образования.
равных
возможностей
для 100%
Обеспечение
получения качественного
Обеспечение
удовлетворения
методического повышения образования, а также его образовательных интересов и
качества образования.
непрерывного
потребностей обучающихся – 80%
Обеспечение качественной совершенствования.
Создание системы работы с
подготовки обучающихся к Эффективное
одаренными
детьми,
ВсОШ.
функционирование
включающую
выявление,
Совершенствование
внутришкольной
системы поддержку и сопровождение,
инклюзивного образования. оценки качества образования.
развитие
интеллектуальной
Обеспечение
Обеспечение высокого уровня одаренности – 25%
качественной реализации реализации требований ФГОС, Обеспечение
условий
для
ФГОС
подтверждающихся
организации
образования
результатами
независимой обучающихся с ограниченными
оценки качества образования.
возможностями здоровья (ОВЗ), с
Создание
правовых
и инвалидностью – 50%
организационных
условий,
обеспечивающих
развитие
инклюзивного образования.
Эффективное
использование
ресурсов
образовательных
организаций района с целью
удовлетворения
образовательных потребностей
обучающихся и повышения
качества образования
Магистральное направление «Воспитание»
Усвоение знаний норм, Вовлечение
обучающихся Интеграция
туристскодуховно-нравственных
школы
в
позитивную краеведческой деятельности в
ценностей,
традиций, социальную деятельность;
программу
воспитания
которые
выработало Рост
числа
патриотически общеобразовательной
российское
настроенных молодых граждан; организации.
общество
(социально Увеличение доли обучающихся Создание и деятельность военнозначимых знаний);
в реализации
социально- патриотического клуба – 50%
Формирование и развитие значимых проектов;
личностных отношений к Рост количества школьных
этим нормам, ценностям, общественных объединений;
традициям (их освоение, Увеличение доли учащихся –
67
принятие);
участников,
призеров и
Приобретение
победителей
творческих
соответствующего
этим конкурсов и соревнований;
нормам,
ценностям, Развитие
социальной
традициям
активности и гражданской
социокультурного
опыта ответственности
поведения,
общения, несовершеннолетних
межличностных
и посредством
социальных
отношений, профилактики отклонений в
применения
полученных поведении
знаний;
несовершеннолетних,
Достижение
личностных включения их в разнообразные
результатов
освоения социально
востребованные
общеобразовательных
сферы
деятельности
и
программ в соответствии с актуальные проекты;
ФГОС.
Магистральное направление «Профориентация»
Развитие всех компонентов создание
системы Определение сетевых партнеров
готовности
к профессиональной ориентации (предприятия, организации) в
профессиональному
в школе;
ближайшем окружении или
самоопределению (в т. ч. изменение
отношения дистанционно, которые могли бы
повышение осознанности и учащихся
к
трудовой предоставить школе ресурсы
самостоятельности
в деятельности
по
рабочим (профессиональные кадры,
планировании личных
профессиям
и материально-техническую базу,
профессиональных
специальностям,
образовательные ресурсы) – 40%
перспектив),
построение востребованным
на
рынке Обеспечение включения в рабочие
индивидуальной
труда;
программы учебных предметов,
образовательноповышение
мотивации учебных курсов, курсов ВД и
профессиональной
учащихся к труду;
рабочей программе воспитания
траектории;
оказание адресной помощи экскурсий в организациях СПО и
Повышение квалификации учащимся в осознанном выборе ВО – 40%
в области методов и будущей профессии;
Организация участия в
технологий
обучение подростков основным профессиональных пробах – 40%.
профессиональной
принципам
построения
ориентации обучающихся; профессиональной карьеры и
Применение
методик, навыкам
поведения
направленных
на на рынке труда;
активизацию
ориентация
учащихся
на
профессионального
реализацию
собственных
самоопределения,
замыслов
в
реальных
понимание возможностей и социальных условиях;
ограничений;
создание базы диагностических
диагностических
материалов
по
инструментов.
Освоение профориентационной работе;
новых,
современных, владение
учащимися
68
научно
обоснованных технологией принятия решения
методик и технологий;
в ситуации профессионального
выбора;
активная личностная позиция
учащихся в ситуации выбора,
уверенность в собственных
шагах
по
построению
образовательно
профессионального проекта
Магистральное направление «Здоровье»
Совершенствование
Сохранение
и
развитие Проведение мониторинга участия
здоровьесозидающей
здоровьесберегающей
обучающихся во Всероссийском
среды,
способствующей направленности
школьной физкультурно-спортивном
формированию культуры образовательной среды.
комплексе «Готов к труду и
здорового образа жизни Разработка
единых обороне» - 10%
всех
участников рекомендаций
по Разработка
системы
образовательного процесса; здоровьесбережению в школе, в мотивирования/стимулирования
Приобщение обучающихся том числе при занятиях за ПК.
обучающихся к участию во
к физической культуре и Формирование отрицательных Всероссийском
физкультурнозанятиями спортом;
отношений к ПАВ (наркотики, спортивном комплексе «Готов к
Формирование
культуры алкоголь, табак).
труду и обороне» - 10%
досуга и отдыха всех Популяризация
выполнения Обеспечение
прохождения
участников
норм ГТО.
курсовой подготовки педагогов по
образовательного процесса; Организация работы летнего вопросам
формирования
Создание
условий
для школьного лагеря.
отрицательных отношений к ПАВ
формирования у детей и Обеспечение
доступности (наркотики, алкоголь, табак) –
подростков основ культуры спортивной
инфраструктуры 100%
правильного питания;
(во внеурочное время).
Повышение
мотивации Организация горячего питания
участников
(единое меню, родительский
образовательного процесса контроль).
к ведению и пропаганде Организация работы школьного
здорового образа жизни.
спортивного клуба.
Магистральное направление «Творчество»
Совершенствовать систему Доступность
для
всех Разработка
образовательных
деятельности
категорий
обучающихся программ,
реализующихся
в
педагогического
возможностей
для сетевой форме, по всем шести
коллектива
школы
по удовлетворения
их направленностям – 100%
своевременному
индивидуальных
Организация
обучения
выявлению и развитию потребностей, способностей и педагогических работников по
творческого
потенциала интересов в разных видах реализации
программ
обучающихся;
творческой деятельности;
дополнительного образования в
Формировать современную Создание
условий
для сетевой форме – 100%
мотивирующую
поддержки
детской Обучение (в том числе на базе
образовательную среду.
одаренности,
развития организаций культуры и искусств)
69
Организация
сетевого способностей детей в сферах педагогических
работников
взаимодействия
для образования, науки, культуры;
общеобразовательной
расширения возможности Утверждение в детской среде организации для разработки и
творческой самореализации позитивных
моделей реализации программы школьного
обучающихся;
поведения;
хора – 100%
Организация
Формирование ИОМ для педагога
взаимодействия детей и
дополнительного образования –
родителей при проведении
100%
внеклассных мероприятий;
Воспитание
творческой
самостоятельности
и
активности.
Магистральное направление «Школьный климат»
Создание
условий
для Повышение
уровня Наличие
специальных
развития
деятельности психологической
тематических зон – 25%
психологической службы.
компетентности
Организация профилактических
Обеспечение
социально- педагогического
коллектива мероприятий в образовательной
психологической
среде – 100%
МКОУ. ≪Смолинская СОШ≫
поддержки школьников.
работы
по
Улучшение психологического Проведение
Реализация
благоприятного
микроклимата в ученическом и формированию
антибуллинговой
климата школы – 100%
педагогическом коллективах.
программы.
Повышение культуры общения
Обеспечение
между
участниками
эмоционального
образовательных отношений.
благополучия
всех
участников
образовательного процесса.
Системная
работа
с
обучающимися, имеющими
статус ОВЗ.
Использование
ресурсов
школы и организацийпартнеров по оказанию
психолого-педагогической,
социальной и медицинской
помощи обучающимся.
Организация
коррекционноразвивающей работы по
адаптации и социализации
обучающихся.
Магистральное направление «Образовательная среда»
Создать
условия
для Созданы
условия
для Проведение
методических
реализации деятельности реализации
деятельности семинаров
и
обучающих
педагогов
на
портале педагогов на портале ФГИС практикумов для педагогов по
70
ФГИС ≪Моя школа≫ с
целью обеспечения доступа
к
электронным
образовательным ресурсам
и
эффективной
информационной
поддержки
образовательного
и
воспитательного процесса.
Создать
условия
для
цифровой трансформации
системы образования и
эффективного
использования новых
возможностей.
Создать
условия
для
обмена опытом и оказанию
помощи
педагогам
в
рамках
участия
в
профессиональных
сообществах
ИКОП
≪Сферум≫.
≪Моя школа≫ с целью
обеспечения
доступа
к
электронным образовательным
ресурсам
и
эффективной
информационной
поддержки
образовательного
и
воспитательного процесса;
Созданы условия для цифровой
трансформации
системы
образования и эффективного
использования
новых
возможностей;
Созданы условия для обмена
опытом и оказанию помощи
педагогам в рамках участия в
профессиональных
сообществах ≪Сферум≫.
работе на портале ФГИС «Моя
школа» и на платформе Сферум –
100%
Использование ИКОП Сферум
для
проведения
онлайнтрансляций учебных занятий с
возможностью
просмотров
и
комментирования – 100%
71
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
Планируемый результат
плановая фактическая
измеримый
наименование
дата
дата
индикатор
продукта
получения
(дд.мм.гг)
(показатель)
результата
(дд.мм.гг)
Подпроект: «Общее дело – успех каждого!»
Задача: Обеспечение образования и равных возможностей для всех обучающихся.
Обеспечение учебниками и
01.09.2025
Количество
Контракт на
учебными пособиями в полном 01.09.2026
учебников и учебных закупку
объеме.
01.09.2027
пособий, количество
учебников,
обучающихся,
учебных пособий.
количество классов.
Наличие выпускников 9 класса,
не получивших аттестаты об
основном общем образовании.
Создание системы работы с
одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Обеспечение условий для
организации образования
обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ),
25.06.2025
25.06.2026
25.06.2027
01.09.2025
Выпускники 9 класса
Результаты ОГЭ
Нормативноправовые акты
Программа работы
с одаренными
детьми
01.09.2026
Количество
учебников и учебных
пособий, количество
обучающихся с ОВЗ.
Контракт на
закупку
учебников,
учебных пособий
Исполнитель
Ответственный
Л.М. Федореева – заместитель
директора по УВР
Библиотекарь,
Библиотекарь,
Федореева В.Ю. Федореева В.Ю.
Директор,
Шевелева Н.В.
Педагоги школы
заместитель
директора по УВР
Федореева Л.М.
заместитель
Административнодиректора
по управленческая
УВР, Федореева команда школы
Л.М.
Библиотекарь,
Федореева В.Ю.
Библиотекарь,
Федореева В.Ю.
Директор,
Шевелева Н.В.
72
с инвалидностью.
для обучающихся
с ОВЗ.
Подпроект: «Школа – территория воспитания и социализации»
Задача: Усвоение знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало
российское общество (социально значимых знаний)
Интеграция туристско01.09.2025
Подпрограмма
Подпрограмма
краеведческой деятельности в
программы
программы
программу воспитания
воспитания
воспитания
по
общеобразовательной
краеведению
организации.
Создание и деятельность
военно-патриотического клуба.
01.09.2026
Нормативноправовые акты
Военнопатриотический
клуб
Подпроект: «Путь в мир профессий»
Задача: Формирование индивидуальной образовательно-профессиональной траектории
1. Договор с
Определение сетевых
15.12.2025
Договоры о
УРГПУ.
партнеров (предприятия,
реализации
2.Дополнительные
организации) в ближайшем
дополнительных
окружении или дистанционно,
общеобразовательных общеразвивающие
программы в
которые могли бы предоставить
программ в сетевой
сетевой форме или
школе ресурсы
форме с другими
с использованием
(профессиональные кадры,
организациями,
сетевого
материально-техническую базу,
обладающими
взаимодействия
образовательные ресурсы).
ресурсами для
(1программа).
осуществления
деятельности по
реализации
дополнительных
М.Д. Шульц – заместитель
директора по ВР
Классные
руководители,
заместитель
директора по ВР
Шульц М.Д.
заместитель
директора по ВР
Шульц М.Д.
Советник
заместитель
директора по
директора по ВР
воспитанию
Шульц М.Д.
Гуляева Т.Г.
Т.Г. Гуляева – советник директора
по воспитанию
Учитель
Административнорусского языка и управленческая
литературы
команда школы
Федореева Л.М.
73
Обеспечение включения в
01.01.2025
рабочие программы учебных
предметов, учебных курсов,
курсов ВД и рабочей программе
воспитания экскурсий в
организациях СПО и ВО.
Организация участия в
01.01.2025
профессиональных пробах.
общеразвивающих
программ.
Рабочие программы Планы проведения Педагоги школы
учебных предметов, экскурсий
учебных
курсов,
курсов ВД
Рабочие программы Планы проведения
учебных предметов, профессиональных
учебных
курсов, проб
курсов ВД
Подпроект: «Здоровье на «отлично!»
Задача: Совершенствование здоровьесозидающей среды, способствующей формированию
культуры здорового образа жизни всех участников образовательного процесса.
Разработка системы
01.09.2025
Отбор
Организация
мотивирования/стимулирования
обучающихся, для
индивидуальной и
обучающихся к участию во
участия в
групповой работы
Всероссийском физкультурномассовых
с
спортивном комплексе «Готов к
физкультурнообучающимися,
труду и обороне»
спортивных
участвующими в
мероприятиях
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Проведение мониторинга
25.05.2026
Мониторинг участия Количество
участия обучающихся во
обучающихся во
обучающихся
Всероссийском физкультурноВсероссийском
сдавших
нормы
спортивном комплексе «Готов к
физкультурноГТО
труду и обороне»
Советник
директора
воспитанию
Гуляева Т.Г.
Советник
директора
воспитанию
Гуляева Т.Г.
С.Ю. Саночкин – педагогорганизатор ОБЗР
по
Педагоги школы
по
Учителя
физической
культуры
Минеева
Е.О.,
Саночкин С.Ю.
заместитель
директора
по
УВР, Федореева
Л.М.
Учителя
физической
культуры
Минеева
Е.О.,
заместитель
директора
по
УВР, Федореева
Л.М.
74
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки педагогов
по вопросам формирования
отрицательных отношений к
ПАВ (наркотики, алкоголь,
табак)
01.09.2025
спортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне»
План курсовой
подготовки
Саночкин С.Ю.
Сертификаты
прохождения
курсовой
подготовки
Подпроект: «Созвездие талантов»
Задача: Совершенствовать систему деятельности педагогического коллектива школы по
своевременному выявлению и развитию творческого потенциала обучающихся.
Разработка образовательных
15.12.2025
НормативноДоговор о сетевой
программ, реализующихся в
правовые акты
форме
сетевой форме, по всем шести
взаимодействия по
направленностям
программам
дополнительного образования.
дополнительного
образования.
Образовательная
программа
дополнительного
образования.
Организация обучения
01.09.2025
План курсовой
Сертификаты
педагогических работников по
подготовки
прохождения
реализации программ
курсовой
дополнительного образования в
подготовки
сетевой форме.
Обучение (в том числе на базе
01.09.2025
План курсовой
Сертификаты
организаций культуры и
подготовки
прохождения
Классные
руководители,
заместитель
директора по ВР
Шульц М.Д.
заместитель
директора по ВР
Шульц М.Д.
Т.Г. Гуляева – советник директора
по воспитанию
Директор школы АдминистративноШевелева Н.В.,
управленческая
заместитель
команда школы
директора по ВР
Шульц М.Д.
Классные
руководители,
заместитель
директора по ВР
Шульц М.Д.
Педагог
дополнительного
заместитель
директора по ВР
Шульц М.Д.
заместитель
директора по ВР
75
искусств) педагогических
работников
ощеобразовательной
организации для разработки и
реализации программы
школьного хора.
Формирование ИОМ для
педагога дополнительного
образования
01.09.2025
ИОМ
курсовой
подготовки
образования
Сертификат
прохождения
ИОМ
Педагог
заместитель
дополнительного директора по ВР
образования
Шульц М.Д.
Подпроект: «Мы вместе!»
Задача: Обеспечение эмоционального благополучия всех участников образовательного процесса.
Организация профилактических 01.09.2025
План проведения
Перечень
мероприятий в образовательной
профилактических
профилактических
среде.
мероприятий
мероприятий
Наличие специальных
тематических зон.
01.01.2026
Проведение работы по
формированию благоприятного
климата школы.
01.01.2026
Перечень
оборудования для
специальных
тематических зон
кабинета психолога
План проведения
мероприятий по
созданию и
поддержке
Тематические
зоны кабинета
психолога
Результаты
мониторинга
Шульц М.Д.
Е.О. Минеева – педагог-психолог
Классные
руководители,
Педагогпсихолог
Минеева Е.О.,
заместитель
директора по ВР
Шульц М.Д.
Педагогпсихолог
Минеева Е.О.
заместитель
директора по ВР
Шульц М.Д.
Классные
руководители,
Педагогпсихолог
Административноуправленческая
команда школы
Административноуправленческая
команда школы
76
благоприятного
психологического
климата в
ученических и
педагогических
коллективах
Подпроект: «В ногу со временем»
Задача: Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС ≪Моя школа≫
с целью обеспечения доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной
информационной поддержки образовательного и воспитательного процесса.
Проведение методических
01.01.2025
Система участия.
Участие
семинаров и обучающих
работников в
практикумов для педагогов по
получении
работе на портале ФГИС «Моя
результата
школа» и на платформе
Сферум.
Использование ИКОП Сферум
01.01.2025
Система участия.
Участие
для проведения онлайнработников в
трансляций учебных занятий с
получении
возможностью просмотров и
результата
комментирования.
Минеева Е.О.,
заместитель
директора по ВР
Шульц М.Д.
Л.М. Федореева – заместитель
директора по УВР
Педагоги школы
заместитель
директора по УВР
Федореева Л.М.
Педагоги школы
заместитель
директора по УВР
Федореева Л.М.
Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации 
#стопвичспид 
